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    Unidad de Apr Ii Arguedas Segundo

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    Los estudiantes participarán en el Concurso Literario José María Arguedas desarrollando sus habilidades de escritura a través de la creación de una historieta. El documento describe las actividades a realizarse durante 4 semanas para analizar la vida y obra de José María Arguedas, entender la estructura de una historieta, y crear y revisar su propia historieta para el concurso. El propósito es contribuir a la formación integral de los estudiantes y potenciar su creatividad.

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    Título original

    UNIDAD DE APR II ARGUEDAS SEGUNDO

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    Los estudiantes participarán en el Concurso Literario José María Arguedas desarrollando sus habilidades de escritura a través de la creación de una historieta. El documento describe las actividades a realizarse durante 4 semanas para analizar la vida y obra de José María Arguedas, entender la estructura de una historieta, y crear y revisar su propia historieta para el concurso. El propósito es contribuir a la formación integral de los estudiantes y potenciar su creatividad.

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    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE III- 2023

    “PARTICIPAMOS EN EL CONCURSO LITERARIO JOSÉ MARÍA ARGUEDAS Y DEMOSTRAMOS NUESTRAS


    HABILIDADES DE ESCRITURA”
    DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. LUGAR

    GRADO DURACIÓN 4 semanas


    SECCIÓN

    DOCENTES DIRECTOR

    Propósito: Contribuir a la formación integral de las y los estudiantes, así como el logro de los aprendizajes
    que potencien su creatividad y una ciudadanía activa, a través de prácticas artísticas, culturales y
    tecnológicas, en el marco de la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica.

    I.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

    Los estudiantes del 1°Grado “A,B,C”,


    tienen el deseo de participar en el XIII
    Concurso Nacional de Narrativa y Ensayo
    José María Arguedas “El defensor de la
    cultura indígena”. En la categoría de
    Historieta en lengua castellana, con la
    finalidad de desarrollar sus competencias
    escritas; pero muchos de ellos presentan
    dudas y se plantean muchas interrogantes
    acerca del desarrollo del concurso.
    Frente a esta circunstancia, los
    estudiantes entusiasmados conversan
    sobre cómo podrían hacer una buena
    presentación de su trabajo.
    Ante esta situación, surgen estas
    preguntas:

    RETO
    ¿Cuáles son los hechos e ideas más
    relevantes de su vida y obra que dejó el
    escritor José María Arguedas en el Perú?
    ¿Cuáles fueron los aportes que realizó
    José María Arguedas con sus obras? ¿Por
    qué el concurso lleva el nombre del
    escritor? ¿Cómo podemos realizar una
    historieta? ¿Cuál es su estructura? ¿Qué
    propósito tiene?

    II.-PROPÓSITOS Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


    PROPÓSITOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
    APRENDIZAJES
    COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN PR INSTR
    CAPACIDADES DEL OD UMEN
    ÁREA UC TO DE
    TO EVALU
    ACIÓN
    LEE DIVERSOS
    TIPOS DE TEXTOS Obtiene información explícita y relevante de
    ESCRITOS EN los textos expositivos discontinuos, y
    LENGUA MATERNA selecciona los datos específicos y los
    detalles de los textos que lee.
    -Obtiene información Realiza inferencias e interpreta la
    del texto escrito. información de los textos expositivos y
    discontinuos deduciendo relaciones entre las
    . Infiere e interpreta ideas.
    información del Clasifica y sintetiza la información de los
    texto. textos expositivos discontinuos
    estableciendo conclusiones sobre lo
    -Reflexiona y evalúa comprendido.
    la forma, el Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
    contenido y contexto el contexto de los textos expositivos
    del texto. discontinuos.

    ESCRIBE DIVERSOS
    TIPOS DE TEXTOS Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de su
    EN LENGUA discurso argumentativo de forma coherente y
    MATERNA. cohesionada, ordenando sus ideas en torno al
    tema. CUE
    -Adecúa el texto a la NTO
    situación Organiza y desarrolla las ideas de forma EN Lista
    comunicativa. coherente y cohesionada. LEN de
    GUA cotej
    -Organiza y Utiliza convenciones del lenguaje escrito de CAS o
    desarrolla las ideas forma pertinente. TELL
    de forma coherente y ANA
    cohesionada. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
    el contexto del discurso argumentativo.
    -Utiliza
    convenciones del
    lenguaje escrito de
    forma pertinente.

    -Reflexiona y evalúa
    la forma, el
    contenido y contexto
    del texto
    III.-COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
    TRANSVERSALES

    Se desenvuelve en entornos -Interactúa en


    virtuales generados por las TIC - Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando el WhatsApp
    Ficha
    - Personaliza entornos virtuales. desarrolla capacidades relacionadas con diversas
    meta cognitiva
    - Gestiona información del áreas del conocimiento. -Zoom
    entorno virtual.
    - Interactúa en entornos - Participa en actividades interactivas y comunicativas -Otros
    virtuales. de manera pertinente cuando expresa su identidad recursos
    - Crea objetos virtuales en personal y sociocultural en entornos virtuales digitales
    diversos formatos. determinados, como redes virtuales, portales recursos
    educativos y grupos en red digitales.

    IV.-ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

    - Enfoque de derechos - poblaciones vulnerables.

    - Enfoque Intercultural - Reconoce y valora diversas identidades culturales y Reflexiona críticamente


    sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos
    yrelaciones de pertenencia en el entorno del colegio.
    - Enfoque inclusivo o de atención a la - Reconoce el valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de
    diversidad cualquier diferencia.

    V.-VINCULACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS


    - DPCC
    - CCSS

    VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES


    ACTIVIDAD 01: SEMANA 1 ACTIVIDAD 02: SEMANA 2
    16/05/22 AL 20/05/22 23/05/22 AL 27/05/22

    Leemos los textos…


    ://www.youtube.com/watch?v=https
    El docente fomentará que sus estudiantes lean
    El docente promoverá que sus estudiantes empleen las críticamente los textos propuestos con la finalidad de
    estrategias del subrayado y sumillado con el fin de que
    identifiquen las ideas principales, las ideas secundarias, el que interpreten y emitan conclusiones sobre lo leído.
    tema y la síntesis de cada párrafo de los textos leídos. Esto
    contribuirá a completar con precisión la información de las
    tablas y el esquema propuesto en la ficha.

    ACTIVIDAD 03: SEMANA 3 ACTIVIDAD 04: SEMANA 4


    30/05/22 AL 03/06/22 20/ 06/22 AL 24/06/22

    PLANIFICACIÓN, TEXTUALIZACIÓN y
    Analizamos el cuento y su estructura. REVISAMOS SU CUENTO PRODUCIDO
    En esta actividad tal como está planteada en la propuesta
    En esta actividad los estudiantes reconocerán la historieta y original, los estudiantes crean un cuento para el concurso de
    cuál es su estructura. narrativa y ensayo de JMA. De esta manera, se fomentará en los
    estudiantes la creatividad literaria.

    VII.-MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

    Materiales y recursos educativos


    ✔ Plataforma APRENDO EN CASA
    ✔ Recursos de soporte pedagógico-PERUEDUCA
    ✔ Facebook, web
    ✔ Equipo móvil, tableta, PC
    ✔ Texto virtual para el estudiante. COMUNICACIÓN 3/ MÓDULO DE COMPRENSIÓN LECTORA 2. Minedu.
    ✔ Guía de atividades (PDF, POWER POINT).
    ✔ Cuaderno de trabajo del estudiante 2

    Los Olivos, 16 de mayo del 2022.

    ……………………………………….……………
    ……………………………………….……………
    DIRECTORA PROFESORA

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