Trabajo Durkheim

¿Cómo se relacionan la homogeneización y la diversificación a la que debe aspira la
educación, en el
sistema
educativo chileno actual? (ambas están presentes/ solo se considera una/ una se impone
sobre otra/
están
equilibradas). Entregue, al menos, un argumento y un ejemplo que sustente su posición.
Comenzaré definiendo que es homogeneización y diversificación según lo que explica el

autor en el texto.
Durkheim nos habla de que la sociedad afecta en la educación según cómo y en qué
contexto se desarrolle.
La educación es un fenómeno social que no es perfecto sino que varía y se desarrolla en el
tiempo.
Explica que la homogeneización se relaciona con el desarrollo cultural lo que provoca un
ámbito social común es decir, en base del desarrollo la cultura la educación de por medio
hace que lo social se expresan de maneras distintas.
La educación es algo fundamental para que la sociedad se desarrolle y cambie y crea las
diferencias entre la sociedad dependiendo de los ideales y la importancia que se propongan
los individuos.
(Durkheim #), que la educación es la finalidad de sobreponerse al ser individualista y asocial

que somos a superar nuestra naturaleza original, la escuela es la que reprime para poder
liberar a la sociedad. Lo cual hace que esta sea la creadora de clases sociales, progreso,
cultura etc. lo que nos lleva a una relación de homogeneización y diversificación que si bien
los dos están presentes pero se debaten entre sí.
Es fundamental que el estado se haga presente y se involucre en la educación ya que

progresaremos de manera más fácil.
¿Cómo se hace presente la homogeneización y la diversificación en el sistema educativo

chileno actual?
● Actualmente en chile es el estado el que propone el currículum actual el cual se rige

igualitariamente en todas las escuelas chilenas de la misma forma, con este punto
podemos relacionar el texto y lo que propone durkheim acerca de la educación la
cual de manera objetiva hace que los estudiante se sometan a una norma y desde
este punto poder formar estudiantes para que puedan formar su identidad, orden y el
progreso en este se hace presentes los dos términos.
El currículum nacional es un conjunto de aprendizajes (saberes o conocimientos,

habilidades, actitudes y valores) que se definen a nivel nacional para ser alcanzados
por la totalidad de las y los estudiantes del país de acuerdo al mandato de la Ley
General de Educación. (Coordinación Editorial: Nivel de Educación Media DE
EDUCACION #)
Este punto está relacionado con la homogeneización ya que es la base del
desarrollo de todos los estudiantes en Chile el cual sería el punto de inicio en el que
comienza el desarrollo cultural y lo que es común para poder convivir en entidad.
La diversificación por lo que nos plantea es la que nos lleva a adquirir el rol en la
sociedad es decir la escuela es la que fomenta y motiva a los estudiantes a adquirir
y ser un activo participante de ella.
Ya que el objetivo que cumple el currículo estudiantil es formar profesionales que se
involucren a través de las carreras y los intereses que el estudiantado desarrolla
dentro de la etapa homogeneizadora.
● No obstante hay situaciones en la educación chilena que estas no se relacionan

entre sí como por ejemplo la jerarquización de clases sociales, ya que a pesar de
este formato educativo en el sistema chileno existe diferencia de oportunidades , lo
que se pondría en contra con el término de homogeneización ya que debilitaría el
término de desarrollo cultural lo que provoca un ámbito social común y no se haría
presente en este caso.
Por el hecho de vivir todos en realidades escolares distintas no formamos un
ambiente comunitario.
Por esta problemática que se da en Chile y en América latina en general, establece
diferencias entre escuelas municipales,subvencionadas y particulares generando
disparidad de oportunidad laboral y estudiantiles.
En este aspecto la homogeneización no se hace presente en el sistema educativo
en Chile ya que no todos pueden optar a las mismas oportunidades por el hecho que
dependen del ingreso económico de cada persona.
Lamentablemente en Chile un niño que no tiene buenos recursos económicos no es
merecedor de una buena educación de calidad, esta jerarquización de clases
sociales también ha llevado a dudar del trabajo profesional de docentes en los
colegios estatales.
En los colegios particulares tienen mejoras de infraestructuras y mayor material de
trabajo para el alumnado que en el caso de colegios públicos, la diferencia de
poseer mayores recursos afecta en el rendimiento de los estudiantes.
Rodríguez (1988), Aedo y Larrañaga (1994) y Aedo (1997) concluyen que los
colegios particulares subvencionados obtienen mejores resultados que los
municipalizados.
En conclusión la homogeneidad no se hace presente en este caso ya que se entiende por

ella que todo el alumnado debe ser tratado de manera justa e igualitaria.
Por la problemática de diferencias de oportunidades esta no se hace presente
Pero si bien ya que existe el currículum nacional antes planteado podemos concluir que la
diversificación se encuentra en estos casos ya que por esta normativa tiene el objetivo de
formar estudiantes que al finalizar sus estudios se unan a la sociedad y formen parte de
ella, obteniendo un rol importante y profesional .
Las escuelas al estar jerarquizadas por los recursos económicos de cada persona hace que
estos términos se puedan debatir entre sí ya que no se habla de una igualdad o fomentar
tener un entorno social en común es decir una modalidad heterogenizadora entre todos no
ocurre homogeneidad entre ellos por desigualdad de oportunidades en los distintos campos
educacionales como laborales.
en general se ve dividido por status social económico involucrando la educación dentro de
esta problemática, ya que nos enfrentamos a realidades completamente distintas.
BIBLIOGRAFIA
CONTRERAS, Dante y MACIAS, Víctor. DESIGUALDAD EDUCACIONAL EN CHILE: GEOGRAFIA Y

DEPENDENCIA. Cuad. econ. [online]. 2002, vol.39, n.118 [citado 2023-04-29], pp.395-421. Disponible en:
<http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-68212002011800005&lng=es&nrm=iso>. ISSN
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accedido en 29 abr. 2023. http://dx.doi.org/10.4067/S0717-68212002011800005.
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Contreras, Dante, & Macías, Víctor. (2002). DESIGUALDAD EDUCACIONAL EN CHILE: GEOGRAFIA
Y DEPENDENCIA. Cuadernos de economía, 39(118), 395-421. https://dx.doi.org/10.4067/S0717-
68212002011800005
Ventajas y desventajas de la homogeneidad en el proceso de aprendizaje | Homogeneidad y Diversidad

(natalycarreo.blogspot.com)
https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci…
Ser profesor en colegio público versus colegio particular (superprof.cl)

Cuál es la diferencia entre sector público y privado | Indeed.com México
Escuela y estratificación social en Chile: ¿cuál es el rol de la municipalización y la educación particular

subvencionada en la reproducción de la desigualdad social? (scielo.cl)
Inicio - Curriculum Nacional. MINEDUC. Chile.

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● Actualmente en chile es el estado el que propone el currículum actual el cual se rige

El currículum nacional es un conjunto de aprendizajes (saberes o conocimientos,

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