Análisis Semana 14

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ
ANALISIS DE TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
Curso: Personalidad
Docente: Oscco López, Alex Alfredo
Integrantes de equipo
Ascencios Berrospi, Diego Rafael Código U19309639
Fuertes Gaytan, Naty Ysabel Código U20308330
Quispe Tamayo, Geraldine Código U20207072
Serpa Lino, Jhon Edvic Código U20303571
Lima, 13 de noviembre de 2021

TEORIAS DE LA PERSONALIDAD
1. Introducción
En el presente análisis hablaremos sobre un concepto actual que podemos utilizar cuando
mencionamos personalidad, el cual sería mencionar patrones emocionales y de pensamiento
relacionados con conductas que persisten en el tiempo y más de del mismo. Es por ello que
señalamos la importancia de la personalidad, que se refiere a los aspectos que distinguen a un
individuo de cualquier otra persona, y en ese sentido, la personalidad es la característica que
dota de individualidad a una persona.
Desde sus inicios el psicoanálisis ha sido ampliamente estudiado. Inicialmente fue creado por
Freud y a lo largo de la historia ha sido uno de los modelos más influyentes para explicar las
conductas humanas a través de los procesos inconscientes. Freud tenía varios discípulos,
algunos de ellos tuvieron diferencias con él y decidieron crear su propio modelo de
Psicoanálisis. Las aportaciones de éstos y otros de los seguidores de Freud como Horney,
Sullivan y Erikson formaron las bases de lo que hoy se conoce como Neopsicoanálisis. Los
fundadores del Neopsicoanálisis en general renuncian a la teoría sexual de la neurosis
propuesta por Freud y se concentran en otros aspectos de la persona (Gonzáles et. al,
2009). Adler y Jung rechazaron el binomio conceptual de eros, instinto de vida, y tánatos,
instinto de muerte, así como la teoría del desarrollo evolutivo y de la personalidad basada en
la teoría estructural o “sistema ello, yo y superyó”.
2. Comparación y análisis de las teorías

Las diferencias entre la teoría de Freud y la de Jung son múltiples, incluso se traslada también a
los métodos terapéuticos que promovió cada uno de ellos.
PSICOANÁLISIS MODELO NEOPSICOANALÍTICO
Opinaba que el Describió un inconsciente colectivo,
inconsciente es específico trasmitido por la genética y estaría
Inconsciente personal y para cada persona. compuesto por los arquetipos, imágenes
colectivo primordiales que todos los seres
humanos compartimos.
Freud adoptó el concepto Para Jung la energía psíquica tiene un
La pulsión de muerte “pulsión de muerte” o carácter inespecífico, de modo que no
“Tánatos” en oposición a estaba de acuerdo con la idea.
la pulsión de vida o Eros.
Modelo de desarrollo Consideraba que el desarrollo de la
El desarrollo y sus estadios psicosexual, que personalidad no está circunscrito a la
concluye al alcanzar la infancia sino que puede continuar
etapa genital en la durante toda la vida.
pubertad.
Según la teoría de Freud,
entre los 3 y los 5 años Propuso la existencia del complejo de
los niños desarrollan Electra, que consistiría en la rivalidad de
Complejos de Edipo y sentimientos las niñas hacia sus madres por el amor
Electra ambivalentes hacia el del padre, frente al Edipo masculino.
progenitor de su mismo
sexo.
Concepción de la El objetivo del La terapia analítica jungiana es
psicoterapia psicoanálisis es la reconducir al paciente hacia la libertad y
resolución de trastornos la espontaneidad, además de aproximar
emocionales profundos a el comportamiento y la autoimagen para
través del alcanzar el “sí mismo real”.
reprocesamiento de
experiencias traumáticas
El tipo de análisis de Los símbolos oníricos no podían ser
Freud era demasiado interpretados mediante reglas fijas, había
Interpretación de los sueños restrictivo y se focalizaba que tener en cuenta el mundo externo de
en exceso en la la persona, así como el interno.
sexualidad.
Jung desarrolló la teoría de la
Freud consideraba que sincronicidad, según la cual pueden
Visión de la parapsicología este tipo de ideas no darse relaciones causales entre
merecían ningún tipo de fenómenos físicos y psicológicos
consideración. aparentemente inconexos
3. Ejemplos
3.1. Psicoanálisis de Freud
Inconsciente: Representa toda aquella información que es inaccesible, tanto para el individuo
como para los demás, es una parte muy primitiva en el ser humano que oculta información y
experiencias en lo profundo de la mente humana que difícilmente se puede llegar a conocer. Por
ejemplo, cuando un niño tiene un accidente traumático este tiende a olvidarlo por completo y esta
información se guarda en él inconsciente.
Preconsciente: El preconsciente tiene la finalidad de servir como un filtro para transmitir la
información en la que no se está pensando en ese momento pero que puede ser recordada en
algún momento si es necesario, pasando del inconsciente a la parte consciente del individuo, por
ejemplo, el recuerdo de un rostro, una dirección, un apellido o un nombre los cuales no tenemos
idea de donde surgen.
Consciente: Se refiere a las experiencias obtenidas que el individuo puede notar, tiene la función
de percibir y registrar lo que ocurre en torno a la persona. incluyendo los recuerdos y acciones
intencionales, por ejemplo, si una persona tiene un rocoto en sus manos, su consciencia le dirá
“No lo muerdas porque ya lo probaste anteriormente y la sensación no fue agradable”
Pulsión de vida
Se caracteriza por los instintos de satisfacción de necesidades, como beber, comer, excretar
desechos, la protección, el descanso; es decir, instintos que tienen que ser satisfechos para
garantizar la supervivencia de todos los organismos. Por ejemplo, cuando un recién nacido busca
el pecho de su madre y realiza la succión por instinto.
Pulsión de muerte
Está caracterizada como una pulsión agresiva que provoca que los organismos rechacen lo que no
les agrada, que destruyan o agredan aquello que les amenaza. Por ejemplo, cuando un bebe
observa un animal nuevo y este le causa miedo él bebe se aleja, llora y si el animal se acerca el
bebe lo trata de patear.
Desarrollo Psicosexual:
Etapa oral: El bebé chupa, muerde y lame todos los objetos que estén a su alcance como
juguetes, ropa o incluso sus propios dedos.
Etapa anal: Él bebe descubre que tiene control sobre sus esfínteres y retiene su orina y heces a
voluntad demorando más tiempo en realizar sus necesidades.
Etapa fálica: El niño trata de ponerse en medio de sus padres cuando estos se sientan juntos y
trata de apartar a su madre estando más cerca de ella y alejando a su padre por qué siente celos.
Etapa de latencia: El niño está en calma durante esta etapa que dura aproximadamente desde los
6 a los 12 años de edad.
Etapa genital: El adolescente explora su cuerpo y nota los cambios que tiene al dejar la niñes, de
este modo descubre la masturbación y su sexualidad.
3.2. Modelo neopsicoanalítico

Aportes de Carl Jung
El carácter introvertido son personas indecisas y a la defensiva, que prefieren observar al mundo
con reserva, sin que se comprometan en forma personal y directa. Por ejemplo, un profesor
realiza una pregunta en clase y un alumno sabe la respuesta, pero no contesta a la pregunta por
temor a que todos sus compañeros se fijen en él.
El carácter extrovertido son personas con un carácter desprendido y seguro, se sienten cómodos
en cualquier lugar y hacen amigos con facilidad. Por ejemplo, un joven va a una fiesta y no tiene
miedo de hablar con personas que no conoce allí e incluso se hace amigo de muchos.
Aportes de Erick Erickson

Confianza vs. Desconfianza
En la medida que el bebé reconoce que la madre podrá satisfacer sus deseos y necesidades,
confiará o no en la formación de este vínculo. El logro obtenido será la esperanza aprendiendo
que su madre no estará siempre, pero volverá.
Autonomía vs. Vergüenza
El niño inicia con el desarrollo de su aparato locomotor, sus huesos y músculos se desarrollan, así
como el control de esfínteres para eliminar los desechos del cuerpo.
Iniciativa vs. Culpa
El niño tiene dominadas casi por completo sus capacidades locomotoras, por lo tanto, con la
exploración y la curiosidad tiene la posibilidad de expresarse al acudir a sitios donde antes no
podía; puede desplazarse con mayor libertad.
Búsqueda de la identidad vs. Difusión de la identidad
Ahora, los preadolescentes y adolescentes entran en conflicto respecto al descubrimiento y
búsqueda de su identidad. Ejemplo, el joven reflexiona sobre sus experiencias de vida, surgen
peleas con sus padres por que busca autonomía.
Erich Fromm
Autoritarismo: Esta es la forma en la cual una persona ejerce poder sobre otra, de tal manera que
existe una codependencia entre la persona que ejerce su autoridad y quien la recibe. Por ejemplo,
puede ser la relación entre un jefe y su empleado.
4. CONCLUSIONES
En síntesis, existe una gran variedad de teorías que explican la personalidad. Por un
lado tenemos las teorías psicodinámicas, la cual, tiene como referentes principales a
Sigmund Freud con el desarrollo del psicoanálisis para el estudio científico de la
conducta humana, Carl Jung con su teoría de los arquetipos y la clasificación de
dimensiones, Erik Erikson y su teoría del desarrollo psicosocial la cual explicaba que
el ser humano a lo largo de su vida debía resolver ciertos conflictos en diferentes
etapas de su vida, a diferencia de Freud el cual señalaba a las etapas psicosexuales de
la niñez como principales fuentes del desarrollo de la personalidad y Erich Fromm con
la teoría del psicoanálisis humanista.
En adición a lo anterior están las teorías humanísticas existenciales, mencionando
primeramente el enfoque Gestalt desarrollado a partir de la ruptura de su fundador
Fritz Perls con el psicoanálisis, Abraham Maslow con la teoría de la pirámide de
necesidades y el enfoque centrado en la persona de Carl Rogers y por último la
Psicología cognitiva resaltando como principales referentes a Jean Piaget el cual
desarrolló los estadios del ser humano, Vygotsky propone la teoría sociocultural
mencionando estrategias de aprendizaje la cual el ser humano usa para entender el
mundo. Si bien algunas teorías fueron notablemente importantes para el desarrollo del
estudio de la personalidad, consideramos importante hacer tener en consideración el
juicio crítico y los fines prácticos junto con los nuevos descubrimientos en el campo
de la psicología para su correcta utilización.
REFERENCIAS
Montaño, M., Palacios, J., y Gantiva, C. (2009). Teorías de la personalidad. Un análisis

histórico del concepto y su medición. Psychologia. Avances de la disciplina,
3(2),81-107. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=297225531007
Palomero, José. (2006). ¿Sigue vigente, hoy, el psicoanálisis?. La polémica continúa.

Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 20(2),233-266.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27411341014
Ruiz-Moreno, E. (2019). Tres críticas sobre el psicoanálisis. Psicología desde el

Caribe, 36(3), 419-442. http://www.scielo.org.co/pdf/psdc/v36n3/2011-7485-
psdc-36-03-419.pdf
Seelbach, A. (2013). Teorías de la personalidad.

http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/Psicologia/Teorias_de_la_personali
dad.pdf

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Seelbach, A. (2013). Teorías de la personalidad.

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