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    Hipotesis Correlacional

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    Jessica Alcalá
    Este documento presenta la hipótesis de que la implementación de juegos como estrategia didáctica influye en el desarrollo de la expresión oral en estudiantes de secundaria. La hipótesis plantea que cuanto mayor sea el uso de juegos, mayor será el desarrollo de la expresión oral. La hipótesis nula contraria es que el uso de juegos no afecta el desarrollo de la expresión oral. El estudio analizará la relación entre el uso de juegos y el desarrollo de la expresión oral sin incluir

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    Hipotesis Correlacional

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    Jessica Alcalá
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    Este documento presenta la hipótesis de que la implementación de juegos como estrategia didáctica influye en el desarrollo de la expresión oral en estudiantes de secundaria. La hipótesis plantea que cuanto mayor sea el uso de juegos, mayor será el desarrollo de la expresión oral. La hipótesis nula contraria es que el uso de juegos no afecta el desarrollo de la expresión oral. El estudio analizará la relación entre el uso de juegos y el desarrollo de la expresión oral sin incluir

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    Hipotesis correlacional

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    “EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA DESARROLLAR LA EXPRESION

    ORAL DE UNA SEGUNDA LENGUA ( INGLES ) EN SECUNDARIA”

    ______________________________________________________________________________

    Jessica Alcalá Marín

    Centro Pedagógico de Cuautitlán Izcalli

    Seminario de investigación III Metodología y Trabajo de Campo


    HIPOTESIS CORRELACIONAL

    Dr. Jacobo Manuel Sánchez Plata

    16 de Junio de 2023
    INTRODUCCIÓN

    El Sistema Educativo enfrenta el gran reto de formar alumnos que sepan responder a

    las demandas de la sociedad actual y del futuro, por lo que es de suma importancia

    propiciar en los estudiantes aprendizajes que apoyen a su desarrollo, competencias,

    que ayuden a enfrentarse y a resolver con éxito situaciones de su vida cotidiana.

    La figura del maestro es fundamental , ya que él es promotor del aprendizaje y

    facilitador de la enseñanza de los estudiantes, es la persona indicada a quien se le

    confía esta importante tarrea de formar a los futuros ciudadanos de este país, por este

    motivo el compromiso y la actualización constante de éste, le dará a conocer diferentes

    alternativas para entender las interacciones del grupo, incrementando la motivación de

    estos con la finalidad de favorecer su aprendizajes mediante el desarrollo de

    competencias, para así reconocerse como personas capaces que puedan tomar

    decisiones responsables a fin de orientar de mejor manera su proyecto de vida.

    El presente trabajo tiene el objetivo de favorecer el desarrollo de la expresión oral de

    una segunda lengua (ingles) en estudiantes de segundo grado de secundaria a través


    del juego, por lo que se pretende despertar la curiosidad del estudiante promoviendo

    su motivación incrementando su vocabulario con juegos estratégicos adaptados a su

    nivel cognitivo, con la finalidad de que ellos puedan desenvolverse en situaciones

    reales. Para ello es necesario contar con actividades innovadoras enfocadas al

    desarrollo de esta habilidad, que se encuentren situadas en diferentes contextos,

    que sean auténticas, relevantes y aporten un aprendizaje significativo en ellos.

    El tipo de hipótesis que se plantea es de tipo correlacional. Debido a que se tienen

    variables que pueden influir entre sí .

    A mayor implementación de los juegos como estrategia didáctica existe un mayor desarrollo

    de expresión oral en los alumnos de educación secundaria , esta variable nos muestra las dos

    variables a analizar en el estudio que es es uso de la estrategia didáctica y su inferencia en el

    desarrollo de la expresión oral en los estudiantes de educación secundaria.

    Hipótesis nula

    Como hipótesis nula y tomando como referencia que está es la contraria a nuestra hipótesis

    alternativa colocamos lo siguiente:

    La implementación del juego como estrategia didáctica no influye en el desarrollo de la

    expresión oral en los alumnos de educación secundaria ya que de esta manera estamos
    indicando que no existe relación entre las variables y que se está manera , no se deben analizar

    los resultados.

    En este estudio no se incluye tabla de variables independientes y dependientes ya que ambas

    son variables codependientes y ambas influyen en el proceso de investigación, a mayor

    implementación de los juegos como estrategia didáctica mayor será el desarrollo de la

    expresión oral de los alumnos de Educación Secundaria.. por el contrario a menor

    implementación del juego como estrategia didáctica menor será el desarrollo de expresión oral

    en ellos.

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