INSTITUTO DE EDUCACIÓN

SUPERIOR PEDAGÓGICO SAN

MARCELO
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° MAYO - JUNIO

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : CHICLAYO
1.2 I.E.I. : KAIROS
1.3 DIRECTORA : MARIA VICTORIA FENCO
1.4 PROFESORA : NANCY LISSET ACOSTA NIQUEN
LLANCARE HUAMAN JULIA MARIBEL
DANNA SHIKIU AUSHUQUI
KAREN ROSSINA ROJAS PLAZA
1.5 GRADO : 1º
1.6 SECCION : “A”

II. TÍTULO DEL PROYECTO: “El arte del buen cuidado del medio ambiente”

III. DURACION: 2 MESES

NECESIDADES E INTERESES:
 Conocer las principales acciones y fuentes de contaminación ambiental.
 Aprender a cuidar del medio ambiente desde el aula, la casa y el entorno.
 Aprender la importancia del reciclaje.
 Contribuir en la conservación del medio ambiente a través de la reutilización de
revistas o catálogos.
 crear y diseñar diferentes adornos decorativos para diferentes eventos.

IV. SITUACIÓN DEL CONTEXTO:

Se ha podido observar que hay una deficiente cultura y conciencia sobre el cuidado del
medio ambiente, lo que no contribuye al mejoramiento y calidad de vida. Nuestros
niños no practican hábitos de conservación del medio ambiente, rompen las plantas,
rompen papeles y los usan sin conciencia de poder impartir el conocimiento del
reciclaje no tienen interés en hacer buen uso de los catálogos y en sembrar plantas en
casa. De esta manera estamos contribuyendo al cuidado de nuestro ambiente Estamos
atravesando actualmente una crisis en el manejo de los desperdicios lo que incrementa
la contaminación del planeta, produciendo riesgos a nivel de la naturaleza como
desbordamiento de los ríos debilitamiento de la tierra enfermedades y el agotamiento
de los recursos naturales es indispensable tomar medidas desde el nivel escolar a fin
de colaborar en la preservación del medio ambiente, para así crear y fortalecer una
conciencia de manejo adecuado de desechos, reciclaje de elementos y especial
cuidado de los ecosistemas que nos rodea.es por esta razón que se ha concebido
como una estrategia para concienciar a nuestras comunidades educativas del gran
problema de la contaminación por el manejo inadecuado de basuras y a su vez
establecer aquellos mecanismos que permitan a niños y adultos contribuir a la solución
del mismo desde nuestros propios hogares y desde la escuela esperemos que este
aporte sirva en el aprendizaje de los estudiantes.

ARTES INTEGRADAS PARA EL APRENDIZAJE

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V. PRODUCTO:
 Conciencia ambiental.
 Elaboración de juguetes con material de reciclaje.
 Elaboración de tachos para clasificación de la basura.
 Elaboración de bolsitas con catálogos reciclados.

VI. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?
- Conocer las principales - Visitando la comunidad. - Láminas
fuentes de contaminación - Buscando información en - Videos
de la comunidad. diversos medios. - Materiales
- Conocer las causas y - Con ayuda de los PP. FF - Productos reutilizables
consecuencias de la
- Recopilar los papeles de - Visitas
contaminación del medio
catálogos
ambiente. - Tijera
- Practicar acciones de - Catalogos
prevención y cuidado del -
medio ambiente.
- Aprender sobre la
importancia del reciclaje.
- Motivar a los estudiantes
para dar buen uso al
papel que diariamente
desechan evitando la
contaminación del
ambiente que les rodea.
- Elaborar bolsitas
recicladas de regalos de
diferente modelo con la
reutilización de papel.

VII. INTENCIÓN DEL PROYECTO

 Conocer la importancia y los beneficios que nos brinda la naturaleza y por qué debemos
cuidarla.

 Participar activamente del cuidado del ambiente.

 Aprender a dar el buen uso a los materiales reciclables.

 Sensibilizar a los estudiantes al cuidado del medio ambiente.

 Durante millones de años, nuestra relación con el medio ambiente ha transformado nuestro
planeta, unas veces positivamente y otras con terribles consecuencias para la naturaleza.

 Observar como el papel puede ser reutilizado para elaborar bolsitas decorativas de regalos

ARTES INTEGRADAS PARA EL APRENDIZAJE

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VIII. AREAS CURRICULARES – COMPETENCIAS – CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

- Hace preguntas que expresan su

- Problematiza curiosidad sobre los objetos, seres
situaciones para vivos, hechos o fenómenos que
hacer indagación
acontecen en su ambiente y da a
- Diseña estrategias conocer lo que sabe sobre ellos.
para hacer - Propone ideas de actividades o
EXPLORA SU indagación materiales que pueden usar para
ENTORNO PARA obtener información.
CIENCIA Y TECNOLOGIA

CONOCERLO - Genera y registra - Obtiene información sobre las

datos o información características y relaciones de objetos,
seres vivos y fenómenos naturales a
- Analiza datos e
información través de la observación y exploración,
y la registra a través de diferentes
- Evalúa y comunica formas de representación. Por ejemplo:
el proceso y observa el crecimiento de un ser vivo,
resultado de su describe los cambios observados y los
indagación registra a través de dibujos.
- Compara su respuesta o idea inicial,
respecto al objeto o hecho en cuestión,
con la información que ha obtenido.
- Comunica las acciones que realizó
para obtener información y lo que
aprendió de manera verbal, a través de
dibujos o su nivel de escritura.
- Actúa y toma decisiones propias, y
CONSTRUYE SU - Se valora a sí resuelve con autonomía situaciones
IDENTIDAD mismo cotidianas.
PERSONAL SOCIAL

- Describe de qué manera cuida el

CONVIVE Y - Construye y asume ambiente y los espacios públicos que
PARTICIPA normas y leyes hay en su comunidad.
DEMOCRATICAMEN
- Identifica los peligros naturales e
TE
inducidos que podrían dañarlo a él y su
familia.
- Identifica, dentro de las actividades que
realiza, las que pueden contaminar su
espacio inmediato.
- Coordina sus movimientos a nivel
SE DESENVUELVE visomotriz en acciones óculo manual y
DE MANERA - Comprende su óculo podal (patear o lanzar una
PSICOMOTRIZ

AUTÓNOMA A cuerpo
pelota).
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD - Explora sus posibilidades de
movimiento, vivenciando el equilibrio en
sus posturas, desplazamientos y
juegos, y utilizando diversos objetos,
como cuerdas, telas, pelotas, entre
otros.

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Formas Tridimensionales:
- Modela objetos con - Relaciona características perceptuales
ESTABLECE formas geométricas
de los objetos de su entorno
RELACIONES y sus
ESPACIALES transformaciones relacionándolas, con una forma
tridimensional. formas bidimensionales.
MATEMÁTICAS

- relaciona características perceptuales

de los objetos de su entorno,
relacionándolas con una forma
bidimensional.
- Representa los objetos de su entorno
- Comunica su de forma bidimensional o plana, con
comprensión sobre material gráfico plástico y concreto.
las formas y
formas bidimensionales.
relaciones
geométricas

- Desarrolla sus ideas en torno a temas

SE COMUNICA - Infiere e interpreta de su interés.
ORALMENTE EN SU información del
LENGUA MATERNA texto oral
COMUNICACIÓN

- Dice, con sus propias palabras, el

SE COMUNICA - Utiliza recursos no contenido de diversos tipos de textos
ORALMENTE EN SU verbales y que le leen.
LENGUA MATERNA paraverbales de
forma estratégica
- Formula hipótesis sobre el contenido
- Infiere e interpreta del texto a partir de algunos indicios:
información del título, imágenes, siluetas, palabras
texto oral significativas.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ELABORACIÓN DE BOLSITAS DE REGALOS

CON CATÁLOGOS RECICLADOS
1. Papel de catálogo de cizone.
2. pegamento.
3. silicona.
4. Cinta fina para hacer artesanía
5. Tijera
MATERIALES 6. Cinta makistape
7. Cartulina

- Desarrollo de la actividad: Se coloca dos hojas de papel en la mesa

- Medimos las hojas que deseamos que no vaya adentro.
- Con la cinta medimos un tamaño promedio de la hoja luego cortamos y pegamos en la
hoja
- Elegimos la base regular y hacemos bien el doblete, formamos especie de un triangulo
- Bajamos la pestaña del papel y pegamos, subimos la pestaña y pegamos hasta formar
un rombo en la base pegamos con la silicona.
- Cogemos un lado y unimos hacia la base y ejercemos bien el doblete ambos lados y
volteamos lo abrimos bien las bolsitas
- Para colocar las asitas en las bolsitas, recortar los papelitos iniciales, pegarlos en los
lados internos, de las bolsas, perfora ambos lados, y coloca las cintas decorativas y
amarra.

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- Anexos

EVALUACIÓN

 Se logró elaborar bolsitas recicladas de regalos de diferente modelo con la reutilización de papel.
 Se motiva a dar un buen uso al papel que diariamente desechan evitando la contaminación del
ambiente que les rodea.

 Gran cantidad de papel se desecha diariamente en las imprentas debido a su elevada producción
de materiales que ellos proporcionan como: afiches, impresiones, empastados, anillados,
monografías, y otros artículos en general.

I. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

ARTES INTEGRADAS PARA EL APRENDIZAJE

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(Herbert F. Lund) 1983 Manual McGraw-Hill de reciclaje

(Alfonso del Val) 1988 El libro del reciclaje: Manual para la recuperación y aprovechamiento
de las basuras

(TheEarth Works Group) 1987 Manual práctico de reciclaje

(Xavier Elías Castells) 2007 Reciclaje de residuos industriales: Aplicación a la fabricación de

materiales para la construcción

(Mariano Seoánez Calvo)Tratado de reciclado y recuperación de productos de los residuos

www.similsite.com/McGraw-Hill

http://elmundodelreciclaje.blogspot.com/

http://www.biodegradable.com.mx/que_es_reciclar.html

http://www.elcomercio.com/sociedad/reciclaje-habito_estudiantil-cuidado_del_ambiente-
medio_ambiente_0_848315185.html

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