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    Ada (03.PB.) El Arte Peruano.

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    Nelson Fran Sernanque
    Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre el arte peruano para estudiantes de 4to grado. La experiencia consiste en tres actividades: 1) analizar y exponer sobre el arte peruano, 2) comparar sus diferencias a través del tiempo, y 3) crear cuadros usando diferentes técnicas y temas relacionados al arte peruano. El propósito es que los estudiantes entiendan y valoren el proceso del arte peruano desde sus inicios.

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    Título original

    ADA (03.PB.)EL ARTE PERUANO.

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    “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO” NÚMERO DE

    ADA
    I. E. " POLITÉCNICO V ILLA LOS REYES" 02/06
    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NRO I

    I.- DATOS INFORMATIVOS

    INSTITUCIÓ
    SECCIÓ
    N VILLA LOS REYES GRADO 4TO A, B, C, D TÍTULO DE LA ACTIVIDAD
    N
    EDUCATIVA
    BIMESTR DURACI
    ÁREA ARTE Y CULTURA I 90 min.
    E ÓN
    ARTE PERUANO
    DOCENTE JOEL DANIEL TINOCO CERNA EXPERIE 2 FECHA 24//04/2023
    NCIA 28/04/2023

    II.-PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
    ENFOQUES
    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
    TRANSVERSALES
     Crean  Explora y  Conoce y valora el arte
    experimenta los  trabajo de simbología peruana.
    proyectos desde peruano.
    lenguajes artísticos
    los lenguajes  Determina el proceso del arte  INTERCULTURAL
    artísticos. peruano.
    .
    III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

    3.1 PRESENTACION
    En la semana abordamos el tema de la historia de las artes visuales específicamente el neoclasicismo y el arte
    contemporáneo. Esta vez nos concentraremos en el arte exclusivamente peruano y veremos su trascendencia
    en las artes visuales, espero que el tema sea atractivo y te diviertas con ello a través de tus actividades.

    3.2 SABERES PREVIOS

    ¿has escuchado hablar de la pictografía?


    ¿qué tipos de arte son más conocidos en el Perú?

    3.3 QUE APRENDEREMOS HOY: ¡Muy bien! Ahora, conoceremos el propósito de nuestra actividad de aprendizaje, las
    evidencias que debes realizar y los criterios que debes tomar en cuenta
    PROPOSITOS CRITERIOS
     Es que los estudiantes puedan entender y comprender  Argumenta sobre el arte peruano en una exposición
    el proceso del arte peruano desde sus inicios y como  Comprende las diferencias técnicas del arte peruano.
    estos han ido desarrollando sus procesos a través del  Exponen sus cuadros con temas artísticos.
    tiempo.

    IV.-APRENDEMOS: Ahora es momento de realizar tres actividades para cumplir el propósito de aprendizaje. (El
    número de actividades que el docente cree pertinente)

    Para lograr el propósito y realizar la evidencia de esta sesión, vamos a desarrollar las
    siguientes actividades:
    1era. Actividad: Análisis y exposición los contenidos del arte peruano
    2da. Actividad: comparan las diferencias del arte peruano en el tiempo.
    3era. Actividad: Elaboran sus cuadros usando diferentes técnicas en un cuadro de 40 x 50 y lo
    expongo junto a mis compañeros
    PRIMERA ACTIVIDAD: Análisis y exposición los contenidos del arte peruano
    SEGUNDA ACTIVIDAD: comparan las diferencias del arte peruano en el tiempo.
    4.1.-TOMA DE DESICIONES

    TERCERA ACTIVIDAD: Elaboran sus cuadros usando diferentes técnicas en un cuadro con temas
    relacionados al estudio de la sesión 40 x 50 y lo expongo junto a mis compañeros

    5.-NUESTRO RETO:

    ¿Que los estudiantes sean capaces de experimentar con diversas técnicas pictóricas temas relacionados al arte
    peruano?

    6.-EVALUACION

    CRITERIOS DE LO LOGRE ESTOY EN PROCESO DE QUE PUEDO HACER PARA


    EVALUACION LOGRARLO MEJORAR MIS APRENDIZAJES
     Reflexión sobre los
    temas planteadas.

     Elaboran sus trabajos


    gráficos.
    creativamente

    METACOGNICION:

    PARA QUE ME SIRVELO


    ¿QUE APRENDI EL DIA DE HOY? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?
    APRENDIDO HOY

    TECNICAS INSTRUMENTOS
     Observación, preguntas de explotación, dialogo,  Exposición debate, dramatización, intervenciones orales,
    ejercicios prácticos trabajos de ejecución, desarrollo de exposición, guía de evaluación, trabajos prácticos,
    actividades y exposición oral. comprensión lectora, producción de textos, mapa
    conceptual.

    …………………………… ……………………………. ……………………….. ………………….


    DIRECTOR SUBDIRECTOR SUBDIRECTOR DOCENTE

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