Este documento explica el uso del tiempo pasado simple en inglés. Explica que se usa para acciones o estados que ocurrieron en el pasado y ya terminaron. Detalla cómo se conjugan los verbos regulares agregando "ed" o cambiando la vocal final, y cómo los verbos irregulares cambian su forma de raíz. También explica la estructura de oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en pasado simple y da ejemplos.
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Este documento explica el uso del tiempo pasado simple en inglés. Explica que se usa para acciones o estados que ocurrieron en el pasado y ya terminaron. Detalla cómo se conjugan los verbos regulares agregando "ed" o cambiando la vocal final, y cómo los verbos irregulares cambian su forma de raíz. También explica la estructura de oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en pasado simple y da ejemplos.
Este documento explica el uso del tiempo pasado simple en inglés. Explica que se usa para acciones o estados que ocurrieron en el pasado y ya terminaron. Detalla cómo se conjugan los verbos regulares agregando "ed" o cambiando la vocal final, y cómo los verbos irregulares cambian su forma de raíz. También explica la estructura de oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en pasado simple y da ejemplos.
Este documento explica el uso del tiempo pasado simple en inglés. Explica que se usa para acciones o estados que ocurrieron en el pasado y ya terminaron. Detalla cómo se conjugan los verbos regulares agregando "ed" o cambiando la vocal final, y cómo los verbos irregulares cambian su forma de raíz. También explica la estructura de oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en pasado simple y da ejemplos.
Simple Past Lo más importante que debes saber del past simple o pasado simple del inglés es que sirve para expresar hechos o estados que pasaron en un pasado lejano o cercano. Además, aunque ya hemos dicho que el periodo en el que se desarrollan no es significativo, sí se debe manifestar que dicha situación o acción ha finalizado.
En este tiempo verbal existen algunas expresiones que sirven para crear contexto y que aclaran la información que se presenta. Puedes usarlas al principio o al final de la oración y serán un elemento de claridad.
¿CÓMO SE ESTRUCTURAN LAS ORACIONES DEL PASADO
SIMPLE EN INGLÉS? Se estructura una oración del past simple, dependiendo de su uso con verbos regulares o verbos irregulares del inglés. Estructura del pasado simple con verbos regulares. A continuación, veremos cómo se afectan los verbos regulares según la terminación que tienen en su forma básica.
Primero vemos como cambia la terminación usada
“d” ES LA TERMINACION USADA EN LOS VERBOS QUE TERMINAN EN “e”
Algunos ejemplos:
“ed” ES LA TERMINACIÓN UTILIZADA EN LOS VERBOS TERMINADOS EN
CONSONANTE O EN “y”. NO OLVIDES QUE SI EL VERBO FINALIZA EN CONSONANTE “Y”, SE DEBE SUSTITUIR LA “y” POR LA “i” Y AL FINAL USAR LA TERMINACIÓN “ed”.
Algunos ejemplos: Ahora veremos la estructura de las oraciones en casos de (afirmativa, negativa e interrogativa) y unos ejemplos claros No olvides que las oraciones con forma negativa o interrogativa del pasado simple del inglés, siempre se construyen usando el verbo auxiliar “did” más el verbo principal sin modificaciones, es decir, en su forma básica.
Las respuestas cortas afirmativas en pasado simple se forman con “Yes”
+ coma,+ el sujeto + “did”. Ejemplos:
• Did you work very hard last week?
Yes, I did. ¿Tú trabajaste muy duro la semana pasada? Sí. • Did he walk to school? Yes, he did. ¿Él caminó para ir a la escuela? Sí.
Las respuestas largas afirmativas se forman con Yes (Si) + coma + el sujeto + el verbo principal en pasado y el complemento de la oración. Ejemplos:
• Did you work very hard last week?
Yes, I worked very hard last week. ¿Tú trabajaste muy duro la semana pasada? Sí, trabajé muy duro la semana pasada. • Did you study in my class last semester? Yes, I studied in your class last semester. ¿Tú estudiaste en mi clase el semestre pasado? Sí, estudié en tu clase el semestre pasado.
Las respuestas cortas negativas se forman con No (No) + coma + el sujeto
+ did not. Se puede utilizar la contracción didn’t.
• Did you work very hard last week?
No, I didn’t. ¿Tú trabajaste muy duro la semana pasada? No. • Did he study for his English class? No, he didn’t. ¿Él estudió para su clase de inglés? No.
Las respuestas largas negativas se forman con No (No) + coma, + el sujeto
+ did not. Se puede utilizar la contracción didn’t. • Did you work very hard last week? No, I didn’t work very hard last week. ¿Tú trabajaste muy duro la semana pasada? No, yo no trabajé muy duro la semana pasada • Did he watch television until twelve o’clock last night? No, he didn’t watch television until twelve o’clock last night. ¿Él vio televisión hasta las 12 anoche? No, él no vio televisión hasta las 12 anoche
Existen 3 casos como se articulan estas palabras:
CASO 1: Cuando los verbos en su forma escrita terminan en “ed”, deben
pronunciarse como “/id/”. Por ejemplo: los verbos finalizados en “ent” o “te”.
Igualmente, los verbos finalizados en “-d” o “-de” se pronuncian con “/id/”.
Por ejemplo: CASO 2: En este caso no hablaremos de la terminación escrita sino de su pronunciación. Cuando el sonido que tiene la última sección de la palabra es “sordo”, es decir, cuando no vibran las cuerdas vocales (letras: p, k, ch, sh, f, s, h); y se pronuncia como una t (comom al pronunciar cat), seguro su forma escrita estará terminada en -ed. Otros ejemplos:
CASO 3: Como en el grupo anterior, la pronunciación de los siguientes
verbos no depende de su escritura, sino de la vibración de las cuerdas vocales al pronunciarlos. Para este caso serán todos los verbos terminados en letras como: b, g, i, z, m, l, entre otras, cuyo sonido es igual a /d/ y que en su forma escrita terminan en -ed. Por ejemplo:
ESTRUCTURA DEL PASADO SIMPLE DEL INGLÉS CON VERBOS
IRREGULARES
Existen unos 200 verbos irregulares y alrededor de 9000 verbos
regulares en inglés. La principal diferencia que tienen estos de los verbos regulares es que se modifican desde la raíz, cambiando dos o todas sus formas en las que se presenta el verbo (presente, pasado y participio).
