El derecho a la educación es un derecho humano y debe otorgarse aún en situaciones de emergencia, sea esta de índole natural o social procuran-

do desarrollar capacidades que le permitan al educando ejercer los demás derechos. Para proteger este derecho , el Sistema Na cional de Educa-
ción debe crear todas las condiciones propicias para que los educandos terminen el proceso educativo obligatorio, con estánda res de calidad refle-
jados en el logro de aprendizajes relevantes y pertinentes en los ámbitos del conocimiento, valores, prácticas sociales y req uerimientos del mundo
del trabajo.

Cumplir con estos estándares de calidad en situaciones de crisis requiere estructurar situaciones de enseñanza y aprendizaje lo suficientemente
variadas y flexibles que permitan reducir la brecha educativa que se acentúa en situaciones de emergencia.

La implementación del currículo en contexto de emergencia, como normativa básica del Sistema Nacional de Educación define el conjunto de
competencias, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación de los aprendizajes que los educandos deben alca nzar en un deter-
minado nivel educativo. Lo cual implica realizar el análisis para identificar los aprendizajes esenciales que todos los educa ndos deben lograr. Ante
esta situación, la Secretaría de Educación pone a disposición una priorización de los aprendizajes esenciales de algunos de los campos del conoci-
miento del Currículo Nacional Básico.

La priorización curricular presenta los aprendizajes esenciales que implica la entrega de los contenidos curriculares fundamentales y dosificados
estratégicamente en función de eficientar los recursos educativos. Dichos aprendizajes fueron seleccionados en función de tres criterios:
a) Imprescindibilidad mediante el cual se identificaron las competencias, expectativas de logro, estándares y contenidos indispensables, para cons-
truir otros aprendizajes, que le permitirán al educando avanzar en el aprendizaje en el siguiente año escolar; b). Gradualid ad mediante el cual se
determinaron las secuencias de aprendizajes que se requiere desarrollar para alcanzar una determinada expectativa y c). Inter disciplinariedad, el
cual refiere aquellos contenidos que de manera interrelacionada aporten al desarrollo de competencias y de habilidades blanda s necesarias para
enfrentar los nuevos desafíos del mundo globalizado.

La implementación de la priorización curricular demanda que cada centro educativo construya un plan adecuado a sus posibilida des y diferencias,
lo que implica diseñar y ajustar la planificación pedagógica y los modos de enseñar en sus distintos contextos, a fin que tod os los educandos pue-
dan lograr los aprendizajes esenciales planteados, para lo cual se requiere el compromiso social de las autoridades educativ as, docentes, conseje-
ros, orientadores, padres de familia, educandos y demás actores de la comunidad educativa.

Es así, que se presenta la priorización curricular para el quinto grado de educación básica integrado por los campos de conoc imiento de Español,
Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales en la cual se plantean las expectativas, contenidos e indicadores de logro de aprendizajes prio-
rizados.
 Prioridad de lo que deben alcanzar los educandos.

Selección y uso efectivo: audios, videos, La PC será un recurso para optimizar el proceso
plataformas, cuadernos de trabajo, clases de planificación, que asegure el alcance de las
por televisión libros, etc. expectativas esenciales.

Dosificación y organización de contenidos en

Aspecto formativo de recolección de evidencia función de las habilidades y aprendizajes que se
acerca del aprendizaje: pruebas diagnósticas, esperan desarrollar.
pruebas formativa, reforzamiento.
 INDICADORES DE LOGRO-ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

¿Qué debo evaluar en mis educandos?

Identifica las partes y el funcionamiento de una célula vegetal y animal.

Menciona las etapas básicas del proceso de división celular.
Explica la expresión de los caracteres genéticos identificando características y enfermedades o problemas hereditarios, debido a la consanguinidad.

Explica la composición y diferencias de los ecosistemas naturales y artificiales

Describe la función y estructura de los microorganismos.

Construye cadenas y la pirámide alimentaria de ecosistemas de Honduras

Analiza la influencia de las actividades humanas en el equilibrio de los ecosistema
Caracteriza los ecosistemas hondureños identificando su ubicación biodiversidad.
Analiza el papel de los sentidos en la percepción de los elementos del ambiente.

Explica la estructura y función de los órganos de los sentidos.

Describe la función y estructura del sistema hormonal y su influencia en el crecimiento, funcionamiento y los cambios emocionales en el humano.
Diferencia ente la estructura y fisiología del sistema reproductor femenino y masculino.
Propone prácticas de higiene y cuidado del sistema reproductor para la prevención del ITS y embarazos no deseados.
Explica la función del sistema inmunológico partiendo de sus componentes
Identifica síntomas causas y prevención de las enfermedades del sistema digestivo y circulatorio.
Propone maneras de prevenir el uso de las drogas analizando el alcance y diversidad de efectos nocivos a la salud y a la sociedad.
Clasifica los tipos de accidente analizando los riesgos y proponiendo medidas de prevención y mitigación.
Relaciona los tratamientos de primeros auxilios con el tipo de accidente.
Identifica factores y fenómenos atmosféricos periódicos y su influencia en los seres vivos.
Identifica los principios físicos en los que se basan el funcionamiento de maquinas y operadores simples.
 BLOQUE 1: LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE BLOQUE 2: EL SER HUMANO Y LA SALUD

Expectativas de Logro Priorizadas Expectativas de Logro Priorizadas

Relacionan el funcionamiento del sistema glandular con la información cap-

Identifican distintos tipos de células con base en su estructura y funciones tada por los sentidos y la respuesta de adaptación del organismo al am-
dentro del organismo (células de distintos tejidos y órganos, células anima- biente.
les y vegetales).
Relacionan los cambios físicos y emocionales que tienen lugar durante la
Explican las semejanzas entre los individuos de una misma especie, a través pubertad con el desarrollo y la maduración del sistema reproductor.
del mecanismo de herencia de caracteres.
Conocen las enfermedades comunes de la comunidad sus síntomas, vías de
Identifican los factores que amenazan la supervivencia de los ecosistemas y transmisión y sus tratamientos
buscar su protección.

Contenidos Priorizados Contenidos Priorizados

Estructura, fisiología, reproducción celular y herencia: Órganos de los sentidos, sistema hormonal y reproductor.:
1. Composición de la célula (núcleo, citoplasma y membrana celular).
2. Función de respiración y nutrición en las células. 1. Estructura y función de los órganos de los sentidos,.
3. Composición de un organismo por célula, tejido, órgano, organismo. 2. Anatomía y fisiología del sistema hormonal.
4. Reproducción celular. 3. Anatomía y fisiología del sistema reproductor femenino y masculino.
5. Herencia y caracteres genéticos. (Diferenciación orgánica, fisiológica y de comportamiento).
6. Relación de herencia entre padres e hijos que comparten información o
caracteres genéticos. 4. Higiene y prevención de enfermedades de ETS y esterilidad).
7. Expresión de los caracteres genéticos en los hijos. 5. Mecanismo de fecundación humana y la comunicación afectiva en las
Composición y funcionamiento de los ecosistemas naturales. relaciones sexuales.
1. Adaptación de los seres vivos a las condiciones del ambiente. Características prevención y tratamiento de las enfermedades, drogadic-
2. Relación del ecosistema con el suelo, agua y clima. ción y accidentes más comunes.
3. Relaciones de nutrición entre los componentes del ecosistema, cadenas 1. Relación de las enfermedades y el sistema inmunológico y los factores
y pirámide tróficas. ambientales.
4. Influencia de las actividades humanas en el equilibrio de los ecosistemas 2. Síntomas prevención y tratamiento de enfermedades comunes del
y las consecuencias de su ruptura.
5. Funciones de los microorganismos en la naturaleza. sistema circulatorio y digestivo.
6. Características estructurales de virus, bacterias y protistas. 3. Remedios caseros de la comunidad y asistencia médica.
7. Características, ubicación y factores que amenazan los ecosistemas na- 4. Concepto y clasificación de las drogas en legales e ilegales, causas de
turales hondureños (Bosque tropical húmedo. Pinar, Bosque nublado, la drogadicción y sus efectos negativos sobre la salud.
Bosque seco, Manglar y esteros, Playas y costas y Arrecife de coral). 5. Contribución directa del autocuidado y la salud física y mental para la
8. Características de los ecosistemas artificiales (Pastizales, Plantaciones y prevención de los accidentes.
granjas, Cultivos tradicionales de ladera, Pueblos y ciudades).
6. Tipos de accidentes y su metodología de aplicación de tratamientos
de primeros auxilios así como la intervención de profesionales de la
salud.
 BLOQUE 3: LA TIERRA Y EL UNIVERSO

Expectativas de Logro Priorizadas

Construyen y utilizan pequeños aparatos para medir las condiciones del
tiempo atmosférico.
Identifican la influencia del clima y el tiempo en las actividades humanas y
viceversa.

Contenidos Priorizados
Relación de los estados del tiempo atmosférico y el clima con la energía de la
atmósfera:
1. Factores y los fenómenos atmosféricos periódicos considerados en el
estudio del clima: (temperatura, precipitaciones, nubosidad, número de
horas de sol. humedad ambiental y viento).
2. Influencia de los fenómenos atmosféricos sobre las plantas, los animales
y los seres humanos.
3. Ocurrencia de otros fenómenos atmosféricos: rayo, granizo, nieve y hu-
racanes.

BLOQUE 4: MATERIA, ENERGÍA Y TECNOLOGÍA

Expectativas de Logro Priorizadas

Reconocen y estiman el impacto de cada actividad sobre los recursos natu-

rales y sobre el paisaje.
Identifican, definen y describen palancas, ruedas, planos inclinados y po-
leas.

Contenidos Priorizados

Las actividades humanas y su efecto ambiental:

1. Impacto de las actividades humanas sobre los recursos naturales.

Composición y función de los operadores de uso más frecuente:

1. Principios físicos en los que se basa la utilidad de los operadores sim-
ples (palanca, poleas, etc.).
2. Contribución de las máquinas y operadores en la realización de traba-
jos y proyectos.