Sesion Miercoles Junio

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
40227 EDUARDO PORTUGAL
I. TÍTULO: “¿QUE HACER DURANTE UN SISMO?”

II. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL CAMANÁ
 DIRECTORA MG. DINA ELENA TORRES PALOMINO
 DOCENTE ANTOINETTE EMILY ALMIRON MALLMA
 PRACTICANTE NAYELI FIORELLA GARRAFA MAMANI
 GRADO 3 AÑOS
 FECHA MIERCOLES 31 DE MAYO DEL 2023
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA /
CAPACIDAD DESEMPEÑOS
COMPETENCIA
COMUNICACIÓN • Explora y experimenta - Explora por iniciativa propia
los lenguajes del arte. diversos materiales de
Crea proyectos • Aplica procesos acuerdo con sus necesidades e
desde los creativos. intereses. Descubre las
lenguajes • Socializa sus
artísticos posibilidades expresivas de
procesos y proyectos
sus movimientos y de los
materiales con los que trabaja
 Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente
diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades
expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias
ESTANDAR
ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y el movimiento creati vo.
Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
 Enseñar a los niños y niñas como demostrarle su amor a sus padres
PROPOSITO DE LA
mediante un regalo realizado por ellos mismos haciendo uso de su
SESION
creatividad
EVIDENCIA DE  Trofeo al mejor papá
APRENDIZAJE
ENFOQUE
TRASVERSAL
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
MATERI
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN
ALES T
Carteles
Actividades permanentes de entrada.
 Saludo y bienvenida a los niños y niñas en la puerta del
aula. Alcohol en gel
 Se desinfectan las manos
Rutina
 Oración a Dios
de entrada
 Eligen su nombre y lo pegan en el cartel de asistencia.
 Realizamos el control de los carteles permanentes
o Calendario
o Responsabilidades
o Acuerdos de convivencia
PLANIFICACION: Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el 60
desarrollo del juego libre.
ORGANIZACIÓN: Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar,
los materiales a utilizar y lo que hará.
Juego en los EJECUCION: Los niños juegan libremente con los materiales elegidos. Material de sectores
sectores ORDEN: Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una
consigna acordada.
SOCIALIZACION: Los niños verbalizan lo que hicieron.
REPRESENTACIÓN: los niños representan lo que jugaron. -
- Témperas -
INICIO: - Imagen en grande de un parque
La docente pide a los niños que se ubiquen en sus lugar para poder empezar- la
Maqueta
clase del planeta tierra
MOTIVACIÓN:
Luego la maestra realiza un juego “el rey manda”
Dónde al escuchar ¡el rey manda que bailes como tú papá! Los niños y niñas imitan, luego a una señal de la
maestra se les indica que haremos la imitación del papá cuando baila, cuando habla. Cuando se ríe, entre otros.
Luego se presenta fotos de sus padres (previa coordinación con las mamitas) y dialogan sobre lo que sus
papitos realizan en sus trabajos.
La docente muestra a los niños una maqueta en dónde se observará el

planeta tierra y alrededor se observara desechos que contaminen el
sueño
Después de mostrar la maqueta de la contaminación al suelo a los

niños la docente realizará algunas preguntas, ¿Qué observamos? ¿Por
qué creen que nuestro planeta está triste? ¿Dónde deben de colocar la
basura?
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Por qué creen que la basura está en el suelo?
El dia de hoy conoceremos más sobre como es la contaminación del
suelo
DESARROLLO:
Actividad de
NUEVO CONOCIMIENTO:
aprendizaje
La docente procederá a explicar ¿Cómo contaminamos el sueño?
Seguidamente la docente mostrará una imagen grande de un parque
contaminado y pedirá la ayuda de todos los niños y niñas, para poder
colocar la basura en su lugar correcto, para ello cada niños
ordenadamente saldra alfrente y ayudará a la docente a realizar esta
actividad,
¿Cuándo nos compramos una galleta dónde colocamos la envoltura?
¿Qué debemos hacer si observamos basura en el suelo?
ANTES DURANTE DESPUES
APLICACIÓN:
A continuación, los niños y niñas se colocarán sus mandiles y
seguidamente la docente mancharse las manos de cada niño para
poder decorar con sus huellas el tacho de basura y les dará a conocer
que ahí es donde deben de colocar las envolturas de sus alimentos.
CIERRE:
Preguntamos a los niños y niñas:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿¿Qué es lo que más les
gusto?
RETROALIMENTACIÓN:
¿Por qué ocurren los sismos? ¿Qué debemos hacer en caso de sismo?
¿Cómo debo comportarme?
RUTINA JABON,
- ASEO Y REFRIGERIO:
Los niños se organizan y practican hábitos de aseo y alimentación PAPEL,
- RECREO:
Salen al patio a jugar libremente. TOALLA
Los niños se alistan, y se despiden para regresar a sus hogares

SALIDA Se despiden saliendo en orden

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III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

La docente muestra a los niños una maqueta en dónde se observará el

Después de mostrar la maqueta de la contaminación al suelo a los

ANTES DURANTE DESPUES

Los niños se alistan, y se despiden para regresar a sus hogares

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