EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“LA TIERRA ES NUESTRO HOGAR Y DEBEMOS

¿Qué debo comer?
CUIDARLA”
Elaboramos nuestros carteles al cuidado del medio
ambiente
SESIÓN DE APRENDIZAJE - jueves
I. DATOS INFORMATIVOS:
1) DRE : SAN MARTIN
2) UGEL : MARISCAL CACERES
3) INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 398 “EDUARDO PEÑA MEZA”
4) GRADO Y SECCIÓN : 5 AÑOS “INNOVADORES”
5) DIRECTORA : ROCIO DEL CARMEN MORI MIDEIROS
6) DOCENTE DE AULA : ELENA OLIVARES SUAREZ
7) FECHA : 06 DE JUNIO DEL 2024
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA - CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE
EVALUACIÒN
CREA PROYECTOS DESDE LOS  Muestra y comenta de Muestra a sus compañeros
LENGUAJES ARTÍSTICOS. forma espontánea a y les comunica
compañeros y adultos espontáneamente que
COMUNICACIÓN de su entorno, lo que materiales utilizó para
 Explora y experimenta los lenguajes del ha realizado, al jugar elaborar su cartel del
arte. y crear proyectos a cuidado del medio ambiente
 Aplica procesos creativos. través de los
 Socializa sus procesos y proyectos.. lenguajes artísticos.

II. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES:

RECEPCIÒN DE
LOS NIÑOS
12:30 a 1:00 PM
ACTIVIDADES Canción del saludo, control de asistencia, del tiempo, calendario, 1:00 a Carteles del
PERMANENTES acuerdos de convivencia, palabras mágicas y finalmente la oración. 1:15 PM aula, buffer,
USB, celular

ACTIVIDAD FISICA
PROPUESTA POR EL
MINEDU 1:15 a 1:25 PM
INICIO Niños, papel
ACTIVIDAD ASAMBLEA: bond, colores,
SIGNIFICATIVA Pedimos a los niños y niñas sentarse en un lugar cómodo y agradable para bufer cuento
dialogar o nos dirigimos al sector de biblioteca para escuchar un
cuento.
MOTIVACIÓN:
ACTIVIDAD: ELABORAMOS AFICHES PARA EL CUIDADO
DEL MEDIO AMBIENTE
MOTIVACIÓN:
 Presento imágenes de diferentes carteles.
1:25 a 2:10
PM (45´)
  Pregunto: ¿Qué observan?¿que
dirá en los carteles? ¿paraque
lo hicieron? ¿creen que con Cintas de
esos carteles las personas al preguntas
observarlas podrían cuidar
mejor a nuestro medio
ambiente? ¿Por qué?
PROPÓSITO: Que los niños y Papelote
niñas elaboren carteles para el cuidado del medio ambiente Plumón
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Video
ASAMBLEA O INICIO:
Invito a los niños y niñas a sentarse en semicírculo para Papel bon
conversar sobre la actividad a desarrollar, para ello se recuerda
los acuerdos del aula. Lápiz
PRESENTACIÓN DEL MATERIAL:
 Presento los materiales que podrán utilizar, los niños y niñas Crayolas
observan y ven cual eligen y como lo utilizarán y pregunto: ¿Qué
observan? ¿Qué creen que haremos con estos materiales?
¿Podrán hacerlo? ¿Qué otras cosas podemos hacer con estos
materiales?
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL:
 Formo grupos de trabajo con la dinámica “SAN VALENTÍN DEL
MONTE”
 Los niños y niñas manipulan y exploran los materiales que les
brindé, eligen los materiales con lo que van a trabajar.
EJECUCIÓN:
 Invito a los niños y niñas a pensar de cómo quieren elaborar sus
carteles.
 Ayudo a diseñar cortando su cartulina
 Después lo colocan las imágenes que representara su cartel
 Los niños y niñas empiezan a trabajar libremente.
 Una vez que su cartel de cada grupo esté terminado, muestran
sus trabajos a sus compañeros.
EXPOSICIÓN O VERBALIZACIÓN:
 Los niños y niñas verbalizan sus trabajos elaborados y la
docente pregunta: ¿Cómo lo hiciste? ¿Qué materiales
utilizaste?
EVALUACIÓN:
 Pregunto: ¿Qué dificultades se presentaron al elaborar sus
carteles? ¿Cómo solucionaron esas dificultades? ¿Por qué es
importante colocar carteles sobre el cuidado del medio
ambiente?
 Los niños y niñas representan a través de dibujos, lo observado
durante el trabajo.
 Luego los estudiantes comparten y comentan lo que han
realizado.
CIERRE
METACOGNICIÓN:
Los niños y niñas responden las siguientes preguntas: ¿Qué
aprendimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué me servirá lo que he
aprendido? ¿Les fue Fácil o difícil? ¿Por qué?
Actividad: Soy creativo elaborando mi bandera -Docente
Competencia: “Se desenvuelve de manera autónoma a través de su -Niños y niñas
motricidad”
-Silueta de de
Capacidades:
basuras
•Comprende su cuerpo.
-papel crepe de
•Se expresa corporalmente.
Desempeño: colores
• Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y -Goma
TALLER PSICOMOTRIZ
cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración -Tijeras
2:10 a
 después de una actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al 2:55 pm cajas
relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en (45`)
diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a
su manera, utilizando diferentes materiales y haciendo evidentes algunas
partes, como la cabeza, los brazos, las piernas y algunos elementos del
rostro.
PROPÓSITO: Hoy van a expresar con su cuerpo diferentes ritmos
musicales,
INICIO:
 Mostramos los materiales y permitimos que los manipulen con cuidado,
mientras van describiendo lo observan y comparan los colores que
tienen,
- Les preguntamos qué es lo que ven ¿Qué podemos hacer con esos
papeles? ¿De qué colores son?
DESARROLLO:
- Motivamos a los niños a elaborar su bandera siguiendo los pasos para su
elaboración.
1.- Pegar los papeles de colores según la bandera
2.- Pegar el paliglobo
- Preguntamos ¿Qué hemos elaborado? ¿Cómo lo hicieron? - Finalmente,
los niños y las niñas mostrarán sus banderas, salen al patio a marchar por
el día de la bandera.
CIERRE: - Dialogamos sobre la actividad que realizamos.
- Los niños expresan cómo se sintieron durante el trabajo.
2:55 a 3:35 pm (45´)
 ASEO:
Organizamos a los niños para el lavado respectivo de las manos.
 REFRIGERIO:
Entonamos la canción de los alimentos y seguido realizamos la oración.
Mientras ellos van ingiriendo sus alimentos, la maestra les recalca la
importancia de consumir alimentos saludables
 JUEGO AL AIRE LIBRE – RECREO:
Los niños salen al patio a jugar. La maestra los supervisa en todo
Momento para evitar golpes o accidentes.
INICIO: Imágenes,
Mostramos a los niños un papelote y les preguntamos: ¿Qué será lo que cuentos
tengo aquí? Pegamos el papelote y formulamos algunas preguntas: ¿Qué ilustrados
PLAN LECTOR observan? ¿Qué será? ¿Sera un poema, un cuento o una canción? 3:35 a
DESARROLLO: 3:50
Finalmente, la maestra da lectura al texto, haciendo uso de gestos y
pm (15`)
mímicas para despertar el interés del niño. Invitamos a nuestros niños a
entonar la canción.
CIERRE:
Se realiza preguntas a los niños sobre la canción aprendida.
PLANIFICACION: Los niños en asamblea establecen acuerdos para Materiales de
iniciar el desarrollo del juego libre. cada uno de los
ORGANIZACIÓN: Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes sectores
va jugar, los materiales a utilizar y lo que hará.
JUEGO EN LOS EJECUCION: Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
SECTORES ORDEN: Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante
3:50 a 4:50
pm (60`)
una consigna acordada.
SOCIALIZACION: Los niños verbalizan lo que hicieron.
REPRESENTACION: Los niños representan lo que hicieron a través del
dibujo, modelado o construcción.
Nos alistamos para la salida. 4:50 a 5:00 Buffer ,USB,
SALIDA La maestra da recomendaciones a los niños. Se entona una canción pm (10´) celular
de despedida.

……………………………………………………………………………….
 ÁREA Personal social COMPETENCIA:
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien común
CAPACIDAD  Interactúa con todas las personas.
 Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
Participa en acciones que promueven el bienestar común.
DESEMPEÑOS Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios
compartidos.

CRITERIO DE Menciona los colores de los basureros para reciclar así como su importancia
EVALUACION para el cuidado del medio ambiente.
N°
NOMBRE DEL NIÑO(A) SÍ NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

LISTA DE COTEJO

CUADERNO DE CAMPO

N°
NOMBRE DEL NIÑO(A) DESCRIPCIÓN DE EVIDENCIAS

1.

2.

3.

4.

5.

6.
 7.

8.

9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
ACTIVIDAD: conocemos las 3 R. Aula: 4 años Fecha: jueves 08 de junio del
2023.

Propósito de la sesión: pasamos a decirles que hoy día vamos a conocer las tres R y conocer dónde colocar la basura
correctamente y reutilizarlo.
Área: Personal social

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Desempeño: Comunica las acciones que realizó para obtener información y comparte sus resultados. Utiliza sus
registros (dibujos, fotos u otras formas de representación, como el modelado) o lo hace verbalmente.

ACTIVIDAD: elaboramos los tachos

FECHA: Lunes, 05 de junio del 2023

DESEMEPEÑO 4 AÑOS OBSERVACIONES

Representa ideas acerca de sus

vivencias personales usando diferentes
N° DE NOMBRES DE LOS lenguajes artísticos (el dibujo, la
LISTA NIÑOS Y NIÑAS pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres, etc.).

¿Representa usando lenguajes artísticos

con la técnica del embolillado?
No lo hace Si lo A veces
hace
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.