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SESION DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA SESION: IMITAMOS LA FORMA DE
DESPLAZARSE, MOVILIZARSE LOS ANIMALES I.-DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°181 “EL MUNDO DE LOS ANGELITOS” EDADES DE LOS ESTUDIOS (5 AÑOS) DIRECTORA MADELEINE SALAS LOZANO DOCENTE DE AULA MARIBEL MENDOZA FLORES FECHA 12/11/2024
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: AREA COMPETENCIA - CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÒN CIENCIA Y “INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Comunica las acciones que En base a la información TECNOLOGIA CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS realizó para obtener obtenida comunica sus CONOCIMIENTOS” información y comparte sus descubrimientos a las resultados. Utiliza sus personas de su entorno. Problematiza situaciones para hacer registros (dibujos, fotos u indagación. otras formas de Diseña estrategias para hacer representación, como el indagación. modelado) o lo hace Genera y registra datos o verbalmente. Ejemplo: Juan información. explica sus dibujos sobre Analiza datos e información. donde viven las hormigas a • Evalúa y comunica el proceso y los demás compañeros. resultado de su indagación.
II. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES:
RECEPCIÒN DE LOS NIÑOS 7:30 a 8:00 PM ACTIVIDADES Canción del saludo, control de asistencia, del tiempo, 8:00 a Carteles del 8:25 aula, buffer, PERMANENTES calendario, acuerdos de convivencia, palabras mágicas y USB, celular finalmente la oración. AM
Ejecución del Proyecto: Imágenes,
ACTIVIDAD Sentados en media luna, nos disponemos a ver un Video educativo Los papelotes, SIGNIFICATIVA mamíferos y sus características carteles del aula, niños
Acordamos con los niños las normas de convivencia que permitirán
desarrollar mejor la sesión. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 8:25 a La maestra presenta la imagen de un pollito y hace que camine en el 9:10 aula a AM partir de ello conlleva a los niños a explicar que el pollito (45´) camina, luego pregunta: ¿Creen que todos los animales caminan? ¿Por qué? ¿Por el mismo lugar? PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS Los niños mencionan lo que piensan y la maestra lo registra en un papelote. ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN: La maestra dice a los niños que hoy tendremos una aventura, haremos un recorrido por nuestra comunidad para investigar cómo se desplazan los animales. (Algunos se arrastran, algunos caminan, vuelan y otros nadan.) Nos organizamos en dos columnas, y con nuestras normas establecidas salemos del aula. RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE RESULTADOS Los niños registran en un papel lo observado durante el recorrido a través de un dibujo. Retornamos al aula y preguntamos -¿Creen que todos los animales se desplazan de la misma forma? Escuchamos las respuestas de los niños y analizamos según lo observado. ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO La maestra explica que unos animales utilizan sus alas para volar; otros sus patas para caminar, correr y saltar; y otros utilizan sus aletas para nadar o su cuerpo para reptar. Lo dialogamos utilizando diferentes imagenes La maestra estrega una ficha de aplicación a los niños CIERRE EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN: Se invita a los niños a explicar voluntariamente como se desplazan los animales Meta cognición: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo lo superaré? TRANSFERENCIA: En casa pueden contarles a sus papás sobre la actividad realizada TEMA: ¡HACEMOS UN MURAL DE NUESTROS DERECHOS! Bufer, USB, COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes papelote artísticos • Explora y experimenta los lenguajes del arte. • Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y proyectos CRITERIO DE EVALUACION: Crea un mural decorativo relacionado con los derechos de los niños y niñas. TALLER LITERARIO 9:10 a ASAMBLEA: La maestra propone jugar por un bien común de todos, 9:55 les recuerda los acuerdos y el buen trato: pm - Esperar su turno (45`) - No empujar - Ayudar a los demás Ven el video de la canción QUE CANTEN LOS NIÑOS https://www.youtube.com/watch?v=MvHbNXh_0BI Preguntamos ¿Qué dicen los niños? ¿Para qué cantan? ¿Qué vimos en el video? ¿Por qué algunos niños están tristes? Comentamos que en algunos lugares del mundo hay niños que sufren porque sus países están en guerra, hay hambruna y que por eso sufren mucho y en estos lugares no se respetan sus derechos. Proponemos a los niños elaborar un mural en donde todos los niños sean felices y los adultos respeten sus derechos. EXPLORACIÓN DEL MATERIAL: • Presentamos los materiales con los que trabajaremos: Fichas decoradas de la actividad anterior y materiales de su libre elección. • Exploran de manera libre los materiales. • Se pega las imágenes en los papelotes, dibujan al contorno niños felices. • Decoran con huellitas con temperas/pegan papel embolillado. • Mientras los niños elaboran sus trabajos, nosotros vamos preparando un espacio en el que pegaremos los trabajos para armar nuestro mural. • Colocamos el título en un rótulo: PROPUESTAS: Somos niños y tenemos derechos. Los niños deben ser felices siempre Vecino…, escucha, respeta mis derechos. A los niños nos gusta jugar y no salir a trabajar •O podemos buscar un nombre junto con los niños. 9:55 a 10:35 AM (45´) ASEO: Organizamos a los niños para el lavado respectivo de las manos. REFRIGERIO: Entonamos la canción de los alimentos y seguido realizamos la oración. Mientras ellos van ingiriendo sus alimentos, la maestra les recalca la importancia de consumir alimentos saludables JUEGO AL AIRE LIBRE – RECREO: Los niños salen al patio a jugar. La maestra los supervisa en todo Momento para evitar golpes o accidentes.
INICIO: Imágenes, Mostramos a los niños un papelote y les preguntamos: ¿Qué será lo que tengo cuentos aquí? Pegamos el papelote y formulamos algunas preguntas: ¿Qué observan? ilustrados PLAN LECTOR ¿Qué será? ¿Sera un poema, un cuento o una canción? 10:35 a DESARROLLO: 10:50 Finalmente, la maestra da lectura al texto, haciendo uso de gestos y mímicas AM(15`) para despertar el interés del niño. Invitamos a nuestros niños a entonar la canción. CIERRE: Se realiza preguntas a los niños sobre la canción aprendida. PLANIFICACION: Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el Materiales desarrollo del juego libre. de cada uno ORGANIZACIÓN: Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va de los jugar, los materiales a utilizar y lo que hará. sectores JUEGO EN LOS EJECUCION: Los niños juegan libremente con los materiales elegidos. SECTORES ORDEN: Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una 10:50 a consigna acordada. 11:50 SOCIALIZACION: Los niños verbalizan lo que hicieron. AM (60`) REPRESENTACION: Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo, modelado o construcción. Nos alistamos para la salida. 11:50 a Buffer ,USB, SALIDA La maestra da recomendaciones a los niños. Se entona una canción de 12:00 celular despedida. PM (10´)
--------------------------------------------- ------------------------------------- DIREC: MADELEINE SALAS LOZANO PROF. MARIBEL MENDOZA FLORES
LISTA DE COTEJO Proyecto de “MIS AMIGOS LOS ANIMALES Aprendizaje Docente MARIBEL MENDOZA FLORES Aula TRIUNFADORES Edad 4 años
Sesión de aprendizaje Área CIENCIA Y TECNOLOGIA Competencia “INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS” Criterio de Evaluación Fecha MARTES 12 DE NOVIEMBRE
CUADERNO DE CAMPO Proyecto de MIS AMIGOS LOS ANIMALES Aprendizaje Docente MARIBEL MENDOZA FLORES Aula TRIUNFADORES Edad 4 años
Sesión de aprendizaje Área CIENCIA Y TECNOLOGIA Competen “INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS cia CONOCIMIENTOS” Criterio de Evaluación LUNES MARTES 12 DE NOVIEMBRE 2024
N° Nombres y Apellidos Descripción de las Evidencias Aspectos a
