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    Sesion Matematica

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    Yoselin Leo
    El documento presenta la sesión de aprendizaje de matemáticas en 2° grado sobre pagar de formas diferentes. El propósito es que los estudiantes aprendan a representar cantidades usando billetes y monedas y a descomponer números para pagar un total de 39 soles de tres formas diferentes. La sesión incluye actividades como familiarizarse con billetes, resolver el problema propuesto usando su dinero, y socializar y evaluar sus representaciones.

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    El documento presenta la sesión de aprendizaje de matemáticas en 2° grado sobre pagar de formas diferentes. El propósito es que los estudiantes aprendan a representar cantidades usando billetes y monedas y a descomponer números para pagar un total de 39 soles de tres formas diferentes. La sesión incluye actividades como familiarizarse con billetes, resolver el problema propuesto usando su dinero, y socializar y evaluar sus representaciones.

    Título original

    SESION MATEMATICA

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    El documento presenta la sesión de aprendizaje de matemáticas en 2° grado sobre pagar de formas diferentes. El propósito es que los estudiantes aprendan a representar cantidades usando billetes y monedas y a descomponer números para pagar un total de 39 soles de tres formas diferentes. La sesión incluye actividades como familiarizarse con billetes, resolver el problema propuesto usando su dinero, y socializar y evaluar sus representaciones.

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    El documento presenta la sesión de aprendizaje de matemáticas en 2° grado sobre pagar de formas diferentes. El propósito es que los estudiantes aprendan a representar cantidades usando billetes y monedas y a descomponer números para pagar un total de 39 soles de tres formas diferentes. La sesión incluye actividades como familiarizarse con billetes, resolver el problema propuesto usando su dinero, y socializar y evaluar sus representaciones.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    DATOS GENERALES
    Institución Educativa : ISAAC NEWTOON
    Nombre del docente : Rosa Elizabeth CHUQUILIN GUEVARA
    Grado y sección : 2° “UNICA”
    Área : Matemática
    Fecha : 07-07-2023

    PAGAMOS DE FORMAS DIFERENTES

    PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

    CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
    COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
    EVALUACION APRENDIZAJE
    Resuelve problemas de cantidad  Emplea estrategias de  Representa Actividades
     Traduce cantidades a cálculo mental, como cantidades desarrolladas
    expresiones numéricas. las descomposiciones usando billetes del cuaderno de
     Comunica su comprensión sobre aditivas (70 + 20; 70 + y monedas.
    trabajo del
    los números y las operaciones. 9) al resolver  Descompone
     Usa estrategias y un numero MED.
    problemas.
    procedimientos de estimación y acertadamente.
    cálculo.
     Argumenta afirmaciones sobre
    relaciones numéricas y las
    operaciones.
    INSTRUMENTO DE EVALUACION Escala de valoración

    ENFOQUES VALORES ACTITUDES


    TRANSVERSALES

     Interculturalidad  Reconocimiento al valor de las diversas identidades


     Respeto. culturales y relaciones de pertenencia de los
    Intercultural
     Justicia. estudiantes.
     Dialogo.  Fomento de una interacción equitativa entre diversas
     Igualdad y dignidad. culturas, mediante el dialogo y el respeto mutuo.
    DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE
    ACTIVIDADES PERMANENTES

     Saludo, y oración (gradecer a Dios)


     Registro de asistencia.
     Soporte socio emocional a estudiantes
     Plan lector

    INICIO:
     Se da las indicaciones para desarrollar las actividades de cada día, señalando que luego de
    terminarlas se tomarán en cuenta sus evidencias para su revisión.
     Pedimos ubicar las pág. 90,91 :

    ¿Qué observan?
    ¿conocen esos billetes?
    ¿Dónde los han visto?
    ¿Cuál vale más y cual menos?
     Escuchamos sus respuestas y damos a conocer el propósito de la experiencia de
    aprendizaje:

    Hoy aprenderemos a pagar de formas diferentes

     Se propone los acuerdos de convivencia:


     Levantar la mano para opinar.
     Participar en todas las actividades a realizar.

    DESARROLLO
    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

     Planteamos la siguiente situación problemática:

    Para el día del padre Rosita compro regalos valorizados en un total de 39


    soles. Usa tus monedas y billetes para ayudar a Rosita a pagar de tres formas
    diferentes.

    FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA


     Comprendemos el problema, respondiendo a las siguientes preguntas:
    ¿De qué trata el problema?,¿Qué pide el problema? ¿habrá tres formas
    diferentes de pagar?

    BUSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

     Los niños utilizan sus billetes y monedas y seguidamente plantean la solución de la


    manera que ellos vean conveniente.
    S/ 39

    SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES

     Algunos estudiantes muestran sus resultados de manera voluntaria.


    TRANSFERENCIA

    PLANTEAMOS OTROS PROBLEMAS para reforzar mejor sus aprendizajes, pedimos desarrollar
    las actividades propuestas en su cuaderno de trabajo del MED, pág. 57 y 58.

    CIERRE
     Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase.
     Responden las siguientes preguntas de Metacognición. ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo
    aprendí?, ¿en qué otras situaciones podrías utilizar lo que aprendimos hoy?
     Se deja una pequeña tarea para la tarea.

    ………………………………………… ………………………………………
    V°B° SUB DIRECCION DOCENTE DE AULA
    COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
    Nº Criterios de evaluación

     Representa  Descompone un
    cantidades usando numero
    Nombres y Apellidos de los billetes y monedas. acertadamente.
    estudiantes

    superand

    superand
    Necesito

    Necesito
    Lo estoy

    Lo estoy
    Lo logré

    Lo logré
    ayuda

    ayuda
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