Triptico Protocolo Violencia Sexual

¿Qué son los derechos humanos?
Presentación
Son inherentes a todos los seres humanos, sin
distinción alguna de nacionalidad, lugar de La Ley General de los Derechos de NNA, y la
residencia, sexo, origen nacional o étnico, Ley General de Educación, establecen la obligación
color, religión, lengua o cualquier otra fundamental de la comunidad educativa de Protocolo para la Atención y Prevención de la
salvaguardar la integridad física, psicológica Violencia
y Sexual en las Escuelas de Educación Inicial
condición. Todas las personas tienen los social del alumnado dentro de los planteles y
mismos derechos humanos, sin discriminación Básica y Especial en la Ciudad de México
garantizar un entorno libre de violencia que les
alguna. permita el libre ejercicio de su derecho a una
educación de calidad.
¿En qué consiste la perspectiva de Objetivo

derechos de niñas, niños y adolescentes?
Proporcionar elementos conceptuales, estrategias
Ellas(os) dependen en gran medida de sus
y mecanismos para la atención y prevención de
familias y otras personas adultas para hacer casos de violencia sexual en las escuelas,
valer sus derechos, así como para satisfacer con la finalidad de salvaguardar la integridad
sus necesidades básicas de alimentación, de los alumnos(as).
salud, seguridad, entre otras. Principios generales que rigen la atención de
niñas, niños y adolescentes
¿Qué es el abuso sexual?
La Ley General de los Derechos de NNA,
Se entiende por abuso sexual la interacción dispone en su artículo 2 que los principios
de la persona adulta que ejerce poder y/o rectores en materia de niñez y adolescencia,
control sobre una persona menor de edad para estos son algunos ejemplos:
estimulación sexual de sí misma(o), hacia la
niña, niño y adolescente y/o algún tercero,
• La igualdad sustantiva.
pudiendo existir o no contacto físico.
• La no discriminación.
• La inclusión.
• La corresponsabilidad de las familias,
sociedad y autoridades.
• La autonomía progresiva.
• El acceso a una vida libre de violencia.
Formas de abuso sexual Perfil de las víctimas de agresiones sexuales
a) Por tipo de contacto: b) Indicadores emocionales o de comportamiento
Toda niña, niño o adolescente pueden ser
Físico - Cambios repentinos en el comportamiento, hábitos o
víctima de violación o abuso sexual, no
• Tocamiento de genitales, glúteos formas de relacionar se con los demás.
o pechos del agredido(a) por parte
existe un perfil o característica específica - Rechazo al contacto físico.
que determine la ocurrencia del abuso. - Falta de interés en las actividades educativas o
del abusador(a) por encima o
recreativas, como deportes, juegos, música.
debajo de la ropa.
• Convencer u obligar a niñas, Factores de riesgo - Miedo o rechazo para ir a la escuela o regresar a su
niños y adolescentes a tocar los casa, pueden decir mentiras para evitar ir, como que
- Edad y sexo de las niñas, niños y se sienten mal, por ejemplo.
genitales del abusador(a). adolescentes.
• Besos sexuados en la boca o - Baja autoestima
caricias en otras partes del cuerpo - Necesidad de afecto y/o atención o ausencia
Cómo tratar a una niña, niño o adolescente que
por encima o debajo de la ropa. prolongada de los progenitores(as).
- Crecimiento en un entorno de relaciones ha sido víctima de violencia sexual:
• Violación, que es la introducción violentas o discriminación
del pene en el cuerpo de la niña o - Niño o niña con actitud pasiva, tendencia a la -Escucharlo(a) con atención.
niño por vía vaginal, anal o bucal. sumisión o timidez -Generar un clima de confianza, tranquilidad y seguridad.
- Condiciones de aislamiento, carencia de redes -No interrumpir al niño, niña o adolescente en su plática.
familiares y sociales de apoyo. -No pedir detalles de los hechos ocurridos
Sin contacto físico - Falta de vivienda o vivienda que no reúne
condiciones adecuadas
• Sexualización verbal, es decir, - Discapacidad Lo que no se debe hacer:
hacer referencias verbales
Alertas o indicadores de violencia sexual en - En ningún caso se debe revisar el cuerpo de la niña,
explícitas o insinuaciones niñas, niños y adolescentes.
sexuales, comentarios sobre su niño o adolescente.
- Minimizar o ignorar las situaciones de abuso sexual.
intimidad sexual en persona, por a) Señales físicas
• Lesiones físicas reiteradas: - Pedir que repita lo ocurrido ante otras personas.
teléfono, redes sociales, cartas o
mensajes. moretones, rasguños, marcas,
• Observar o tomar fotografías a costras, etcétera.
• Dificultad para caminar o sentarse.
niñas, niños y adolescentes
• Dolores de cabeza o estómago
mientras realizan actividades
constantes.
privadas, por ejemplo: ir al baño,
• Enfermedades frecuentes.
asearse, vestirse o des- vestirse.
b) Por tipo de vínculo

 Familiar y extrafamiliar.

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