Nombres:
Marie Jocelyne Louis
Leslie García

ID:
A00136007
A00134548

Asignatura:
Reconocimiento de actitudes

Facilitadora:
Brenda Josefina López Gómez

Trabajo Final:
Formación de actitudes: ¿Cómo y porqué se desarrollan las actitudes?

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 ÍNDICE

Introducción………………………………………………………………3

Justificación………………………………………………………………4

Formación de las actitudes: ¿Cómo y porqué se desarrollan las actitudes?.. 5

Cómo se forman las actitudes………………………………………………6

La sociedad en la formación de actitudes…………………………………7

Cómo cambiar las actitudes…………………………………………………8

Teoría de la persuasión………………………………………………………9

Disonancia Cognitiva y cambio de actitud…………………………………10

Conclusión…………………………………………………………………….11

Bibliografía…………………………………………………………………….12

Anexos…………………………………………………………………………13

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 Introducción

En el trabajo presentado a continuación les vamos a estar hablando sobre: formación

de las actitudes: ¿cómo y porqué desarrollan las actitudes?

El mismo, fue realizada con múltiples investigaciones y sobre todo podremos ver
mucha información nutritiva acerca del tema.

Para comenzar, debemos de tener en consideración que la actitud se define como

una predisposición aprendida a responder de forma consistente de una forma
favorable o desfavorable referente al objeto determinado.

Evidentemente las actitudes son las posturas que el individuo decide tomar frente a
diversos tipos de situaciones, podemos decir que es el resultado de experiencias
vividas a lo largo de su vida, habitualmente debido a algún acontecimiento anterior de
una persona se podría tomar una postura predeterminada en virtud al aprendizaje. .
Al saber que las actitudes se forman a través de la experiencia, aclaremos que, a
pesar de su relativa estabilidad, pueden ser cambiadas a través de esa misma
experiencia.

Una de las cosas que más impacto causa en las actitudes son las crisis, después de
un suceso crucial como una separación, un accidente, el fallecimiento de un familiar
o la superación de una enfermedad grave; muchas personas cambian su actitud ante
la vida. Al hablar de cambio de actitud nos refiere implícitamente a su proceso de
formación y a la consideración de las características de la relación que se establece
entre la actitud y la conducta.

Únicamente no se cambia la actitud debido a sucesos, del mismo modo se puede

decidir cambiar esta para estar mejor consigo mismo y hasta para la salud, puedes
lograr cambiar de actitud mediante la atención y el pensamiento consciente.

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 Justificación
La formación de las actitudes es importante porque puede tener implicaciones en la
salud mental y física de las personas. Las actitudes negativas pueden tener un
impacto negativo en la salud mental de las personas, mientras que las actitudes
positivas pueden contribuir a una mejor calidad de vida. Por lo tanto, comprender
cómo se desarrollan las actitudes y cómo pueden ser modificadas puede tener un
impacto positivo en la salud y el bienestar de las personas.

En qué consiste este trabajo:

Este trabajo consiste en la formación de las actitudes: ¿cómo y porqué se desarrollan
las actitudes?, donde se llevará a cabo un desarrollo de las diferentes partes de los
subtemas a tratar ampliando cada tema con cada definición, exponiendo de forma
desarrollada y bien estructurada y con claridad esta investigación de gran importancia.

Objetivos del mismo:

Exponer con claridad y precisión el tema mencionado con anterioridad, dándole
desglosamiento al tema para obtener información sobre lo que es la formación de las
actitudes y cómo y porqué se desarrollan.

Aporte para mi desempeño:

Comprender cómo se forman las actitudes puede ser muy útil en tu vida diaria. Puede
ayudarte a tener una mejor comprensión de ti mismo y de los demás, a tomar
decisiones más informadas y a mejorar tus relaciones interpersonales y tu desempeño
en el trabajo y en todo lo que hagas.

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Formación de las actitudes: ¿Cómo y porqué se desarrollan las
actitudes?

Podemos decir que las actitudes son predisposiciones aprendidas para responder de
una buena manera o no ante un objetivo o situación determinada, puede ser positiva
o negativa. También se pueden definir como la manera de estar alguien dispuesto a
comportarse u obrar. Así, las personas tendemos a desarrollar actitudes específicas
que son determinadas por nuestra forma de pensar, la naturaleza de una situación o
la presencia de ciertas personas, entre otras cosas.

Si bien es cuestionable que las actitudes se heredan, el desarrollo de actitudes,

aunque no se ha demostrado que nacemos con ellas, comienza desde edades muy
tempranas y se mantienen a lo largo de toda la vida. En otras palabras, nunca
dejamos de adquirir nuevas actitudes y modificar las viejas. Todo esto ocurrirá
mientras tengamos la necesidad de seguir adaptándonos a nuevos entornos o
situaciones. La actitud es uno de los factores más importantes para ayudarnos a
superar los altibajos de la vida. Dado que la actitud explica cómo se las arregla una
persona, cualquier perspectiva que uno tenga tendrá invariablemente un efecto en el
desempeño de uno y en la forma en que uno maneja el rechazo. Si bien es
cuestionable que las actitudes se heredan.

El interés que tienen los psicólogos por las actitudes radica en que se les ve como
productos de aprendizaje social, que son componentes estables de la personalidad
tanto individual como de los grupos sociales, que influyen decisivamente tanto en su
percepción de los objetos y situaciones como en su predisposición a reaccionar frente
a estos, lo cual permite una mayor comprensión y predicción de su conducta; y
subsecuentemente, permite diseñar estrategias para controlar dicha conducta.

Existen tres tipos de componentes en las actitudes y son: componente cognitivo,

afectivo y conductual. Si logramos cambiar uno de estos componentes, los otros dos
cambiarán consecuentemente. Básicamente todas las actitudes pueden explicarse en
términos de estos tres componentes, aunque varían según cuál de los tres sea el
predominante.

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Componente cognitivo: conjunto de datos e información que el sujeto sabe sobre
del objeto del cual toma su actitud.

Componente afectivo: son las sensaciones y sentimientos que dicho objeto produce
en el sujeto. Una persona puede experimentar diversas experiencias con el objeto,
estos pueden ser positivos o negativos.

Componente conductual: la tendencia a reaccionar hacia los objetos de una

determinada manera.

Existen dos tipos de actitudes: explícitas e implícitas. Las actitudes explícitas son
aquellas de las que eres consciente y que influyen explícitamente en nuestro
comportamiento y creencias. Las actitudes implícitas son aquellas de las que no
somos conscientes, pero que influyen en tus creencias y comportamientos.

Para finalizar con este tema es importante destacar que, las actitudes tienen mucho
interés para los psicólogos ya que desempeñan un papel muy importante en la
dirección y canalización de la conducta social.

¿Cómo se forman las actitudes?

Evidentemente las actitudes pueden desarrollarse a partir de sus creencias, sus

sentimientos y su comportamiento, por separado o en combinación. Debido a las
varias maneras en que se forman las actitudes, los psicólogos sociales han aplicado
diversas teorías para explicar estos diversos procesos de desarrollo:

➢ El enfoque cognoscitivo expone que las actitudes se forman de acuerdo al

precepto de la armonía y de la buena forma.

➢ En 1968, Zajonc propuso la teoría de la simple exposición, conforme la cual al

exponerse prolongadamente a un objeto de actitud concreta puede que

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 desarrollemos una actitud positiva hacia él, porque con el tiempo obtenemos
más información sobre él.

➢ El condicionamiento clásico propuesto por Pavlov, según el cual aprendemos

a partir de la relación que establecemos entre los estímulos que recibimos. Un
estímulo de valor positivo o negativo puede modificar el valor de otro estímulo
si los relacionamos entre sí.

➢ También tenemos que Insko, mediante las teorías del condicionamiento

instrumental, propuso en 1965 que aprendemos las actitudes según los
refuerzos positivos y negativos que recibimos al manifestarlas.

➢ Bandura, en 1971, propuso la teoría del modelado, según la cual aprendemos

observando modelos y viendo las consecuencias de su comportamiento.

➢ Otra teoría que enfatiza la manera en el comportamiento moldea las actitudes

es la teoría de la autopercepción. Dicha teoría afirma que frecuentemente no
sabemos cuáles son nuestras actitudes y, en cambio, tan solo las inferimos a
partir de nuestro comportamiento y sobre todo las circunstancias bajo las
cuales ocurre el comportamiento.
La teoria Bem es una explicación radical del concepto de actitud, ya que
sostiene que, en lugar que las actitudes causan el comportamiento, es "el
comportamiento el que causa las actitudes. Dicha teoría sostiene que cuando
formamos actitudes, funcionamos como un observador, viendo nuestro
comportamiento y después atribuyéndolo a una fuente externa (la situación) o
interna (actitud).

En todo caso, las actitudes surgen como producto de la interrelación sujeto-medio, en

la que los prejuicios, costumbres, valores sociales y discriminación juegan un papel
determinante.

La sociedad en la formación de actitudes

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Es importante resaltar que, los procesos de socialización son una fundamental fuente
de formación de actitudes:

La primera fuente de información que tenemos es, la familia, o para el caso las
personas que nos cuidan de pequeños cumpliendo el rol de familia. Por su parte la
escuela, nos transmite información que está ligada a valores. Nos enseña diferentes
maneras de comprender el mundo y las personas.

Del mismo modo los medios de comunicación mantienen su influencia a lo largo de

nuestro desarrollo. Sin embargo, los adultos somos más críticos y tenemos más
resistencia a su influencia, en el caso de los niños representan una fuente de
influencia bastante negativa, ya que les inculcan valores no deseables y desvían el
desarrollo de sus actitudes.

También los grupos con los que nos relacionamos son otra fuente influyente en
nuestras actitudes. Como el hombre es un animal social, las actitudes igualmente
facilitan al individuo tener una evaluación global acerca de una persona. Dicha
evaluación puede ser negativa o positiva. Por ello, podemos expresar que las
actitudes son evaluaciones. Por ejemplo, la actitud hacia uno mismo se denomina
autoestima.

¿Cómo cambiar las actitudes?

Como hemos visto anteriormente, las actitudes son adquiridas, esto significa que son
aprendidas y por consiguiente también son cambiantes. Existe una infinidad de
técnicas empleadas para que, de acuerdo con el tipo de actitud, se entiendan los
aspectos que impactan en su formación y cambio.

Muchas de estas técnicas pueden agruparse, según su naturaleza, en categorías

definidas por aspectos claves como: la motivación, las necesidades, la
autoevaluación, compromiso, la autoinstrucción, la libre elección, el diálogo, la
realización de valores, la elevación del nivel de aspiraciones valorales, entre otras.

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Todas estas técnicas se fundamentan en el entendimiento de la concepción de las
actitudes como la integración de componentes afectivos y conativos, entre otros. Dos
enfoques han establecido los principios que explican y estructuran las teorías en torno
a tal pretensión:

Teoría de la persuasión

Vivimos en un mundo dinámico en el que la comunicación intenta con frecuencia

persuadir nuestras opiniones, nuestros gustos, inclinaciones políticas. La Teoría de la
Persuasión como orientadora de los cambios de actitud, bien puede circunscribirse
en la tendencia que otorga a las actitudes y sus componentes cierto nivel de
predictibilidad sobre nuestras acciones y conducta.

Según Moya (en Morales (coord), 1999) los elementos claves se refieren
fundamentalmente a:
★ La fuente o emisor del mensaje: considerando en primera instancia la
credibilidad de la misma, que se deriva de la competencia que el receptor le
atribuye y de la claridad o transparencia en la intención de persuadir.

★ El contenido del mensaje: especialmente la calidad de sus argumentos, la

claridad y organización, así como también el énfasis del mensaje en cuanto a,
si se basa en aspectos racionales o emocionales.

★ El canal comunicativo: el medio (visual, auditivo, directo, indirecto) y su calidad.

d) El contexto: sus condiciones (relajado o serio, agradable o desagradable,
tenso o distraído)

Dos implicaciones derivan de esta teoría. Para que la persuasión cause el efecto
deseado es necesario: que el receptor pase progresivamente por las distintas etapas
del proceso persuasivo y sobre todo tener en consideración que el impacto de la
comunicación en cada una de las etapas puede ser distinto; ciertas características del

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mensaje, de la fuente e incluso los procesos que ocurren en el receptor, pueden
ocasionar efectos positivos en algunas etapas y negativos en otras.

No obstante, la psicología de la persuasión encuentra dos grandes mecanismos para

conseguir que una persona cambie de actitud:

Darle lo que se considera prototípicamente un mensaje persuasivo. Es decir, que una

buena forma de cambiar la actitud de alguien es darle información sobre algo o alguien
que mantenga la actitud a cambiar.

Petición de que se escriban aspectos negativos o positivos sobre la actitud que

sustenta o queremos que adopte. La autogeneración de argumentos, sin la mediación
de ninguna otra persona, puede llevar a un proceso de auto-persuasión. Esta
autopersuasión puede establecerse en una dirección u otra.

Desde la psicología de la persuasión nos advierten: a pesar de la naturaleza y

veracidad de la información, así que, es esencial usar argumentos sólidos: en caso
contraria, argumentos débiles pueden producir el efecto contrario al que pretendemos:
que la persona no cambie de actitud o que lo haga en el sentido contrario al
pretendido.

Disonancia Cognitiva y cambio de actitud.

El reforzamiento de conductas divergentes (nuevas) o el sometimiento de las

personas a nivel conductual representan una técnica interesante para ocasionar
cambios actitudinales que puede ser explicada por la Teoría de la Disonancia
Cognitiva de León Festinger (1957). Esta tendencia se corresponde con aquella que
considera la realización de conductas y acciones como determinantes o influyentes
de nuestras actitudes.

La Teoría de la Disonancia Cognitiva platea que el tener dos cogniciones (ideas,

creencias, conocimientos) contradictorias de un mismo objeto, situación, persona, etc;
genera una tensión psicológica desagradable, que impulsa a la persona a buscar una
forma para disminuir o solucionar dicha disonancia.

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 Conclusión

En conclusión, las actitudes son una parte fundamental de la personalidad y se

desarrollan a través de una combinación de factores internos y externos. Los factores
internos incluyen la biología, la genética, la personalidad y la cognición, mientras que
los factores externos incluyen la cultura, la educación, la familia y los amigos, los
medios de comunicación y la experiencia de vida.

Las actitudes pueden ser moldeadas y cambiadas a lo largo del tiempo, y esto se
puede lograr a través de diversas técnicas, como la persuasión, la exposición
repetida, el modelado y la retroalimentación social. Es importante tener en cuenta que
las actitudes pueden afectar la forma en que las personas piensan, sienten y se
comportan, y pueden tener un impacto significativo en la forma en que interactúan
con el mundo que les rodea.

Comprender cómo se desarrollan las actitudes es importante tanto en un nivel

individual como social. A nivel individual, comprender cómo se forman las actitudes
puede ayudar a las personas a comprender mejor sus propias actitudes y cómo
pueden cambiarlas si lo desean. A nivel social, comprender cómo se forman las
actitudes puede ayudar a los líderes y responsables políticos a comprender mejor las
actitudes de las personas en su comunidad y cómo pueden influir en ellas para
promover cambios positivos.

En última instancia, el desarrollo de actitudes es un proceso complejo y multifacético

que es influenciado por una variedad de factores. Comprender estos factores puede
ayudar a las personas a comprender mejor sus propias actitudes y las de los demás,
lo que a su vez puede conducir a una mayor comprensión y tolerancia entre individuos
y grupos culturales y a una sociedad más inclusiva y armoniosa.

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 Bibliografía

• Resumen: Cómo se forman y cambian las actitudes | Psicologia Social |

Psicologia UBA |. (n.d.). Filadd. Retrieved April 24, 2023, from
https://filadd.com/doc/como-se-forman-y-cambian-las-actitudes-pdf

• ¿Cómo se forman las actitudes? (n.d.). Psicoamena. Retrieved April 24, 2023,
from https://psicoamena.com/psicologiadeldesarrollo/actitudes-y-
compotamiento/
Resumen: Cómo se forman y cambian las actitudes | Psicologia Social |
Psicologia UBA |. (n.d.). Filadd. Retrieved April 24, 2023, from
https://filadd.com/doc/como-se-forman-y-cambian-las-actitudes-pdf

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Anexos

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