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    Ley de Efecto Thorndike

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    1) Edward Thorndike realizó experimentos con animales enjaulados en cajas rompecabezas para estudiar el aprendizaje por ensayo y error. 2) Observó que el tiempo que les llevaba a los animales encontrar la salida disminuía a lo largo de los ensayos, lo que interpretó como aprendizaje no basado en la razón. 3) Esto lo llevó a proponer la Ley del Efecto, según la cual las asociaciones entre estímulos y respuestas se fortalecen cuando conducen a resultados satisfactorios

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    1) Edward Thorndike realizó experimentos con animales enjaulados en cajas rompecabezas para estudiar el aprendizaje por ensayo y error. 2) Observó que el tiempo que les llevaba a los animales encontrar la salida disminuía a lo largo de los ensayos, lo que interpretó como aprendizaje no basado en la razón. 3) Esto lo llevó a proponer la Ley del Efecto, según la cual las asociaciones entre estímulos y respuestas se fortalecen cuando conducen a resultados satisfactorios

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    Ley de efecto Thorndike (1)

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    1) Edward Thorndike realizó experimentos con animales enjaulados en cajas rompecabezas para estudiar el aprendizaje por ensayo y error. 2) Observó que el tiempo que les llevaba a los animales encontrar la salida disminuía a lo largo de los ensayos, lo que interpretó como aprendizaje no basado en la razón. 3) Esto lo llevó a proponer la Ley del Efecto, según la cual las asociaciones entre estímulos y respuestas se fortalecen cuando conducen a resultados satisfactorios

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    1) Edward Thorndike realizó experimentos con animales enjaulados en cajas rompecabezas para estudiar el aprendizaje por ensayo y error. 2) Observó que el tiempo que les llevaba a los animales encontrar la salida disminuía a lo largo de los ensayos, lo que interpretó como aprendizaje no basado en la razón. 3) Esto lo llevó a proponer la Ley del Efecto, según la cual las asociaciones entre estímulos y respuestas se fortalecen cuando conducen a resultados satisfactorios

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    La Ley del Efecto de Edward

    Thorndike

    Edward Thorndike (1874 – 1949) fue un famoso psicólogo reconocido


    por su trabajo en la teoría del aprendizaje que condujo al desarrollo
    del condicionamiento operante en el conductismo.

    Condicionamiento Clásico y
    Condicionamiento Operante
    Mientras que el condicionamiento clásico depende la generación de
    asociaciones entre eventos, el condicionamiento operante implica
    aprender de las consecuencias de nuestro comportamiento. Skinner no
    fue el primer psicólogo para estudiar el aprendizaje por consecuencias.
    De hecho, la teoría del condicionamiento operante de Skinner se
    basa en las ideas de Edward Thorndike.
    El experimento de Thorndike: la caja-
    problema

    A finales del siglo XIX Thorndike estudió el aprendizaje en animales


    (generalmente gatos). Ideó un experimento en el que utilizó una caja
    rompecabezas creada por él, para poner a prueba empíricamente las
    leyes del aprendizaje.

    En 1889, EL Thorndike realizó la primera demostración experimental de


    condicionamiento instrumental con animales. Este autor inició sus
    estudios con la intención de demostrar que los animales no utilizaban el
    razonamiento para resolver determinadas situaciones (opinión que no era
    compartida por investigadores de su época) sino que, de una manera
    más sencilla, encontraban la solución gracias a un aprendizaje de
    respuestas. Thorndike comenzó a estudiar el proceso de aprendizaje en
    animales utilizando polluelos que situaba en laberintos construidos con
    libros, pero los estudios experimentales más sistemáticos los llevó a cabo
    con la llamada caja-problema diseñadas por él mismo.

    Estas eran cajas de madera en el interior de las cuales situaba,


    generalmente, un gato hambriento (también utilizó perros) y el animal
    tenía que aprender qué respuesta era la más adecuada para que se
    abriera la puerta de la caja y pudiera acceder al plato de comida del
    exterior que tenía a su vista. En el interior de la caja, el animal se
    encontraba con diferentes mecanismos como palancas, cuerdas o baldas
    que, al ser correctamente accionados, permitían la apertura de la caja.
    Thorndike registraba la latencia, es decir, el tiempo que tardaba el gato a
    hacer la respuesta correcta y volvía a cerrar al animal dentro de la caja.
    Este investigador observó que la duración de la latencia disminuía
    gradualmente a lo largo de los ensayos sucesivos; así, si en la primera
    ocasión que el animal se encontraba en la caja tardaba casi diez minutos
    en poder abrir la puerta, en el ensayo cuarenta podía resolver en menos
    de dos minutos.
    Caja rompecabezas de Thorndike
    Thorndike interpretó esta disminución gradual de las latencias
    como un aprendizaje de ensayo y error en el que no participaba el
    razonamiento, dado que la curva del tiempo empleado no caía
    drásticamente una vez que el animal encontraba la respuesta correcta.
    Así pues, en el aprendizaje por ensayo y error, el animal enjaulado
    realizaba una serie de respuestas típicas de su especie entre las cuales
    una de ellas, por azar, daba lugar a la apertura de la puerta; las
    consecuencias satisfactorias de esta respuesta (poder acceder a la
    comida) servirían para fortalecer, gradualmente, una hipotética
    asociación entre el estímulo del interior de la caja-problema y la
    respuesta correcta.

    La Ley del Efecto


    Fue así como Thorndike propuso la teoría de que los animales
    aprenden por ensayo y error. Cuando algo funciona satisfactoriamente,
    el animal establece una conexión o asociación entre el comportamiento y
    el resultado positivo. Esta asociación constituye la base para el
    comportamiento posterior. Pero cuando el animal comete un error o el
    resultado que obtiene es negativo, no se forma esta asociación entre el
    comportamiento y el resultado, por lo que el comportamiento ineficaz es
    menos probable que se repita.

    Este aprendizaje asociativo entre el estímulo y la respuesta configura la


    base de la ley del efecto formulada por Thorndike en 1911, que
    establece lo siguiente:

    Si una respuesta ejecutada en presencia de un estímulo va


    seguida de un hecho satisfactorio, la asociación entre el
    estímulo y la respuesta se fortalece. Si la respuesta va
    seguida de un hecho molesto, la asociación se debilita.
    Inicialmente estableció paralelismos entre los resultados positivos, que
    se denominan refuerzos en conductismo, y los resultados negativos, que
    se conocen como castigos. Sin embargo, más tarde afirmó que el
    castigo era ineficaz en la eliminación de la conexión entre el
    comportamiento y el resultado. En cambio, sugirió que, después de un
    castigo, el comportamiento probablemente sea menos predecible.

    Es importante destacar que, según la ley del efecto, los animales


    aprenden una asociación entre la respuesta y los estímulos
    presentes, y las consecuencias satisfactorias de la respuesta
    únicamente sirven para fortalecer esta asociación, pero no están
    implicadas directamente en su formación.

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