PLANIFICACIÓN ANUAL

Establecimien COLEGIO PARQUE LAS AMÉRICAS

to
Profesora Ma. Angelica Mandiola B.
Asignatura LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Nivel 2° BÁSICO 2023

Unidad 1

Objetivos de Aprendizaje. Indicadores de evaluación.

OA 5: Demostrar comprensión de las narraciones leídas: - Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.
• extrayendo información explícita e implícita - Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de imágenes.
• reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia - Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes, etc.
• identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los - Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
distintos - Comparan a los personajes con personas que conocen.
personajes - Establecen si están de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y explican
• recreando, por medio de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u por qué.
otras), - Explican por qué les gusta o no una narración.
el ambiente en el que ocurre la acción - Relacionan información que conocen con la que aparece en el texto.
• estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias - Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan a algún elemento de la historia.
• emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura
OA 7: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, - Explican, oralmente o por escrito, información que han aprendido o descubierto en
instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento los textos que leen.
del mundo: - Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información
• extrayendo información explícita e implícita explícita o implícita de un texto leído.
• comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un - Mencionan información del texto leído que se relaciona con información que
texto han aprendido en otras asignaturas u otros textos.
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. - Describen las imágenes del texto.
- Mencionan datos que aparecen en las ilustraciones de un texto.
- Evalúan si la imagen de un texto corresponde a la información que aparece en él.
- Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones leídas.
- Expresan opiniones y las justifican, mencionando información extraída de textos leídos.
OA 8: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. - Escogen textos en el aula, la biblioteca o internet para investigar o entretenerse.
- Leen periódicos, revistas y artículos en internet para informarse sobre temas de su interés.
- Leen durante un tiempo definido (10 a 15 minutos), manteniendo la atención en el texto.
- Comentan los libros que han leído.
- Solicitan más libros sobre un tema o autor que les haya gustado.
- Recomiendan a sus compañeros libros que les hayan gustado.
- Expresan por qué les gustó un texto leído.
OA 12: Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, - Escriben al menos una vez a la semana un texto con un formato que se adecue a
textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc. sus necesidades.
- Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en una bitácora, diario de
vida, agenda, etc
OA 17: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus - Escriben un párrafo que transmite claramente un mensaje.
ideas con claridad. Durante este proceso: - Marcan las oraciones en las cuales falta mayúscula o punto final y las corrigen.
• organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto - Incorporan palabras recientemente aprendidas.
• utilizan un vocabulario variado - Evitan el uso de palabras que no especifican adecuadamente el referente (este, la cosa,
• mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente la cuestión).
• corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentación. - Evitan la repetición de palabras.
- Corrigen las faltas de concordancia de género y número entre sustantivo y adjetivo.
- Revisan la ortografía de acuerdo con un criterio establecido por el docente.
- Mejoran la presentación del texto para publicarlo.
OA 23: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) - Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos
para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: previos u otros textos escuchados o leídos anteriormente.
• estableciendo conexiones con sus propias experiencias - Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
• identificando el propósito - Identifican el propósito del texto escuchado.
• formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas - Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que escucharon.
• respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita - Responden preguntas, usando de manera pertinente la información escuchada.
• formulando una opinión sobre lo escuchado - Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto escuchado y dan una razón.
OA 27: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: - Exponen sobre un tema.
• presentando información o narrando un evento relacionado con el tema - Describen el objeto o el evento que presentan.
• incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho - Expresan al menos dos ideas relacionadas con el tema elegido.
• utilizando un vocabulario variado - Expresan las ideas sobre el tema sin hacer digresiones.
• pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible - Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.
• manteniendo una postura adecuada - Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
- Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente.
 - Pronuncian cada una de las palabras de manera que todos las comprenden fácilmente.
- Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda la audiencia.
- Mantienen una postura formal y hacen contacto visual con quienes los están escuchando.

Duración de la unidad en horas. Duración de la unidad en

semanas.
136 horas pedagógicas según planes y programas 17 semanas aproximadamente

Contenidos para trabajar durante la unidad.

Comprensión lectora
Leer textos no
literarios
Desarrollar gusto por la lectura
Escribir para desarrollar la creatividad y para un
propósito Comprender textos orales
Expresarse utilizando un vocabulario coherente
Habilidades para desarrollar durante la unidad.
Comprend
er
Reconoce
r
Desarrolla
r Expresar
Aprendizajes esperados.
Al término de la unidad los estudiantes serán capaces de:
- Comprensión lectora
- Leer textos no literarios
- Desarrollar gusto por la lectura
- Escribir para desarrollar la creatividad y para un propósito
- Comprender textos orales
- Expresarse utilizando un vocabulario coherente
 Formas de evaluación y cantidad de calificaciones en la
unidad.
Evaluaciones acumulativas en
clases Cinco evaluaciones
sumativas
Secuencia didáctica de la unidad.
● Se presenta la unidad y contenidos a trabajar durante la misma, se utiliza para ello apoyo del texto MINEDUC. Realizan actividades presentadas en el texto. Se revisa
de manera grupal e individual a modo de retroalimentación.
● Observan imágenes o videos relacionados con el tema a trabajar por clase, a modo de motivación, se realiza conversación grupal, de modo que todos puedan dar
su opinión fundamentada.
● Registran en sus cuadernos información sobre contenidos trabajados en la unidad.

● Trabajan guías de trabajo con el fin de apoyar el aprendizaje

● Realizan trabajo práctico, con la guía de la profesora con el fin de concretizar (comprobar) lo aprendido con anterioridad durante la unidad.
 Unidad 2

Objetivos de Aprendizaje.
OA 2: Leer en voz alta para adquirir fluidez: - Leen correctamente las palabras de un texto adecuado para su edad.
• pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas - Leen textos en voz alta, respetando el punto seguido y punto aparte.
ocasiones - Leen las oraciones sin vacilar frente a cada palabra.
• respetando el punto seguido y el punto aparte
• sin detenerse en cada palabra
OA 3: Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: - Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo.
• relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos - Relacionan, oralmente o por escrito, algún tema o aspecto del texto con sus
• visualizar lo que describe el texto experiencias o conocimientos previos.
• hacer preguntas mientras se lee - Describen o dibujan lo que visualizan a partir de una lectura.
OA 21: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando - Escriben correctamente palabras que contienen las combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi,
de manera apropiada: gue- gui, güe-güi.
• combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue- gui, güe-güi, r-rr-nr - Escriben correctamente palabras que contienen: r-rr-nr
• mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios - Escriben textos en los que utilizan mayúscula al iniciar una oración y al escribir
• punto al finalizar una oración sustantivos propios.
• signos de interrogación y exclamación al inicio y al final de preguntas y - Utilizan mayúsculas para escribir sustantivos propios y al iniciar oraciones.
exclamaciones

Duración de la unidad en horas. Duración de la unidad en

semanas.
136 horas pedagógicas según planes y programas 17 semanas aproximadamente

Contenidos para trabajar durante la unidad.

Adquirir fluidez
lectora Comprender
textos
Escribir correctamente con grupos consonánticos y combinaciones complejas
Habilidades para desarrollar durante la unidad.
Comprend
er
Reconoce
r
Desarrolla
r Expresar
 Aprendizajes esperados.
Al término de la unidad los estudiantes serán capaces de:
- leer en voz alta para adquirir fluidez
- comprender textos aplicando diferentes estrategias
- escribir correctamente (mayúscula, minúscula, punto, comas, y sílabas complejas)

Formas de evaluación y cantidad de calificaciones en la

unidad.
Evaluaciones acumulativas en
clases Cinco evaluaciones
sumativas
Secuencia didáctica de la unidad.
● Se presenta la unidad y contenidos a trabajar durante la misma, se utiliza para ello apoyo del texto MINEDUC. Realizan actividades presentadas en el texto. Se revisa
de manera grupal e individual a modo de retroalimentación.
● Escuchan y observan videos e imágenes del texto relacionados con el tema a trabajar por clase, a modo de motivación, se realiza conversación grupal, de modo
que todos puedan dar su opinión fundamentada.
● Registran en sus cuadernos información sobre contenidos trabajados en la unidad.

● Trabajan guías de trabajo con el fin de apoyar el aprendizaje

● Realizan trabajo práctico, con la guía de la profesora con el fin de concretizar (comprobar) lo aprendido con anterioridad durante la unidad.

Mes marzo ab mayo junio juli agosto septiembre Octubre noviembre diciembre
ril o
Semana 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
s
UNIDAD X X X X X X X X X X X X X X X X
1
UNIDAD X X X X X X X X X X X X X X X X X X
2