MINISTERIO DE EDUCACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SEMANAL

DIRECCIÓN REGIONAL DE SAN MIGUELITO

Asignatura: Español Grado: 7 Horas semanales: ________

Docente: _____________________________
Semana: ______ al ______ de ______________________ de 2017 Trimestre: ______ Tema: Grafemas y fonemas

ÁREA:
Objetivos de Discriminación entre fonemas y letras.
Aprendizaje
Indicadores de Utilización de grafemas:
Logro G,J,C,Z,Q,RR,R
-Articulación de los fonemas: g, j, c, z, q, rr, r

Actividades para el EVALUACIÓN

aprendizaje
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Tipo de evaluación

 Dinámica de grupo:  Sigue las indicaciones DIAGNOSTICA

 Guía de discusión sobre la  El listado de palabras con fonemas: Autoevaluació n
ENTREGABLES
articulación de los fonemas. g, j, c, z, q, rr, r . Comentarios de los
 Resolución del taller del Listado de palabras  Nitidez en la presentació n; monosílabos
tema dado.  Utiliza adecuadamente los fonemas.
 Realización de plenarias Actuaciones directas  Explicació n de las reglas de FORMATIVA
que dan las respuestas del Prueba escrita escritura de fonemas g, j, c, z, q, rr, r Lista de palabras
Lista de cotejo
taller.
 Aplicación de una prueba CIERRE:
escrita del tema. Heteroevaluació n
INSTRUMENTO:
Rú brica
Prueba escrita

Firma del docente:

Firma del coordinador/Técnico docente:
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Asignatura: Español Grado: 8 Horas semanales: ________

Docente: _____________________________
Semana: ______ al ______ de ______________________ de 2017 Trimestre: ______ Tema: Campo semántico y familia léxica

ÁREA:
Objetivos de  Interpreta y produce mensajes a partir del conocimiento de los distintos significados y campos semánticos de las palabras para
Aprendizaje comunicar sentimientos, pensamientos e intenciones de manera clara y sencilla.
 Valora la importancia de la comprensión e interpretación del mensaje como proceso fundamental para la comunicación efectiva y la
interacción social.
Indicadores de  Identifica campos semánticos.
Logro  Utiliza familias de palabras.
 Pondera las familias de palabras para crear nuevas.
 Deduce de una palabra su familia léxica.

Actividades para el EVALUACIÓN

aprendizaje
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Tipo de evaluación

Confecciona mapas conceptuales  Sigue las indicaciones DIAGNOSTICA

sobre la clasificación de campos  El listado de palabras Autoevaluació n
semánticos y familias léxicas. ENTREGABLES  Nitidez en la presentació n; Comentarios de los campos
Confecciona carteles con Listado de palabras  Utiliza adecuadamente los campos
ejemplos con ejemplos del uso del mapas conceptuales semá nticos. FORMATIVA
idioma.  Explicació n de los campos. Lista de palabras
Desfile por defensa del idioma por Actuaciones directas Lista de cotejo
la comunidad. Prueba escrita
CONTENIDO: Campos semánticos CIERRE:
familia léxica. Heteroevaluació n
INSTRUMENTO:
Sinonimia, Antonimia,
Rú brica
Hiperonimia, Hiponimia,
Prueba escrita
Homonimia, Monosemia
Polisemia, tabú, eufemismo

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Firma del coordinador/Técnico docente:
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Asignatura: Español Grado: 7 Horas semanales: ________

Docente: _____________________________
Semana: ______ al ______ de ______________________ de 2017 Trimestre: ______ Tema: Clasificación de las palabras según su acento

ÁREA:
Objetivos de  Valora el uso del idioma al participar en conversaciones, para opinar acerca de situaciones que afectan su entorno, tomando encuenta
Aprendizaje el saber escuchar con respeto.
 Clasifica en textos diferentes categorías gramaticales con el fin de producir sus propios escritos según las normas del idioma.
Indicadores de  Identifica las reglas acentuación.
Logro  Aplica a las palabras, las reglas generales de acentuación.
 Se interesa por el uso de las normas ortográficas en su comunicación diaria.
 Acentúa de forma acertada los adverbios terminados en mente.

Actividades para el EVALUACIÓN

aprendizaje
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Tipo de evaluación

 Participa en bingos  Sigue las indicaciones DIAGNOSTICA

ortográficos de palabras que  Mapa conceptual de las reglas Autoevaluació n
contengan grafemas ENTREGABLES generales. Comentarios de las reglas
estudiados. mapa conceptual  Nitidez en la presentació n; básicas de acentuación
 Confecciona un mapa  Utiliza adecuadamente las reglas FORMATIVA
conceptual con las clases de Actuaciones directas Explicació n de las reglas. Lista de palabras
palabras de acuerdo a la Prueba escrita Lista de cotejo
sílaba acentuada.
CIERRE:
 Resuelve crucigramas
Heteroevaluació n
teniendo en cuenta las reglas
INSTRUMENTO:
generales de acentuación.
Rú brica
 Entrega carpetas o portafolios Prueba escrita
con prácticas y trabajos.

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Asignatura: Español Grado: 8 Horas semanales: ________

Docente: _____________________________
Semana: ______ al ______ de ______________________ de 2017 Trimestre: ______ Tema: Uso de la mayúscula

ÁREA:
Objetivos de  Valora la importancia de los aspectos semá nticos, morfosintá cticos, fonoló gicos y fonéticos en la estructuració n de los textos
Aprendizaje para su mejor comprensió n y aplicació n en diversas situaciones comunicativas.
Indicadores de  Utiliza las mayúsculas de acurdo con las normas.
Logro  Se interesa por el uso correcto de las mayúsculas en su escritura diaria.

Actividades para el EVALUACIÓN

aprendizaje
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Tipo de evaluación

 Participa en lectura sobre el  Sigue las indicaciones DIAGNOSTICA

uso de la.  Utiliza las mayú sculas Autoevaluació n
 Escribe una lista de las ENTREGABLES  Nitidez en la presentació n; Comentarios de las reglas
principales normas para el uso Taller  básicas de acentuación
de la mayúscula. FORMATIVA
 Resuelve talleres teniendo en Actuaciones directas Lista de palabras
cuenta las reglas generales de Prueba escrita Lista de cotejo
la mayúscula.
CIERRE:
Heteroevaluació n
INSTRUMENTO:
Rú brica
Prueba escrita

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Asignatura: Español Grado: 8 Horas semanales: ________

Docente: _____________________________
Semana: ______ al ______ de ______________________ de 2017 Trimestre: ______ Tema: Monosílabos de doble función gramatical

ÁREA:
Objetivos de Analiza, en textos, las diferentes categorías gramaticales y las normas lingüísticas, con la finalidad de producir escritos con corrección.
Aprendizaje
Indicadores de  Acentúa mono sílabos diacríticos
Logro

Actividades para el EVALUACIÓN

aprendizaje
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Tipo de evaluación

 Dinámica de grupo:  Sigue las indicaciones DIAGNOSTICA

 Guía de discusión sobre los  El listado de monosílabos. Autoevaluació n
monosílabos ENTREGABLES  Nitidez en la presentació n; Comentarios de los
 Resolución del taller del Listado de monosílabos  Utiliza adecuadamente los monosílabos
tema dado. monosílabos de doble funció n
 Realización de plenarias Actuaciones directas  Explicació n de las reglas de FORMATIVA
que dan las respuestas del Prueba escrita escritura de los monosílabos de Lista de palabras
doble funció n gramatical Lista de cotejo
taller.
 Aplicación de una prueba CIERRE:
escrita del tema. Heteroevaluació n
INSTRUMENTO:
Rú brica
Prueba escrita

Firma del docente:

Firma del coordinador/Técnico docente:

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Asignatura: Español Grado: 8 Horas semanales: ________

Docente: _____________________________
Semana: ______ al ______ de ______________________ de 2017 Trimestre: ______ Tema: Día del idioma

ÁREA:
Objetivos de Analiza, en textos, las diferentes categorías gramaticales y las normas lingüísticas, con la finalidad de producir escritos con corrección.
Aprendizaje 23 DE ABRIL DÍA DEL IDIOMA

Indicadores de  Utiliza correcciones idiomáticas en el desarrollo de sus actos comunicativos.

Logro  Identifica los diferentes vicios del lenguaje.

Actividades para el EVALUACIÓN

aprendizaje
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Tipo de evaluación

 Dinámica de grupo:  Sigue las indicaciones DIAGNOSTICA

 Guía de discusión sobre la  Entrega en la fecha indicada Autoevaluació n
importancia de hablar y ENTREGABLES  Nitidez en la presentació n Comentarios de los
escribir correctamente. Consulta del día del idioma  Utiliza adecuadamente las monosílabos
 Resolución del taller del Cartel correcciones idiomá ticas.
tema dado. Actuaciones directas  Explicació n de su cartel. FORMATIVA
 Realización de plenarias Lista de palabras
que dan las respuestas a Lista de cotejo
las consultas del día del
CIERRE:
idioma
Heteroevaluació n
 Presentación del cartel INSTRUMENTO:
Rú brica
Prueba escrita

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Asignatura: Español Grado: 7 Horas semanales: ________
Docente: _____________________________
Semana: ______ al ______ de ______________________ de 2017 Trimestre: ______ Tema: La sílaba

ÁREA:
Objetivos de
Aprendizaje
Indicadores de Divide palabras que contienen concurrencias vocálicas al final del reglón.
Logro Reconoce el concepto de sílaba y su importancia en la acentuación.

Actividades para el EVALUACIÓN

aprendizaje
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Tipo de evaluación
- Análisis de noticias de los diarios.
-Desarrolla trabajos referentes al ENTREGABLES  Sigue las indicaciones DIAGNOSTICA
tema. Cuadro con la clasificació n de la  Cuadro con la clasificació n de la Autoevaluació n
-Escribe correctamente textos que palabras (diptongo, triptongo, hiato) palabras (diptongo, triptongo, Comentarios de los
hiato) monosílabos
contengan concurrencias
Actuaciones directas  Nitidez en la presentació n;
vocálicas.
Prueba escrita  Divide correctamente las palabras FORMATIVA
-Inventa refranes creativos sobre
 Circula diptongo, triptongo, hiato en Lista de palabras
la temática. textos. Lista de cotejo
-Confecciona un mapa conceptual
con las clases de palabras de CIERRE:
acuerdo a la sílaba acentuada. Heteroevaluació n
-Entrega carpetas o portafolios INSTRUMENTO:
con prácticas y trabajos. Rú brica
Prueba escrita

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Asignatura: Español Grado: 8 Horas semanales: ________

Docente: _____________________________
Semana: ______ al ______ de ______________________ de 2017 Trimestre: ______ Tema: Literatura oral y escrita

ÁREA:
Objetivos de Analiza y valora obras de los diferentes géneros literarios a partir de su estructura y recursos empleados para cultivar el gusto por los
Aprendizaje buenos textos, enriquecer su acervo cultural y aplicar las experiencias en la solución de problemas en situaciones cotidianas.
Indicadores de Socializa obras leídas.
Logro Estructura algunos cuentos y relatos breves.

Actividades para el EVALUACIÓN

aprendizaje
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Tipo de evaluación

-Investiga los diversos géneros  Sigue las indicaciones DIAGNOSTICA

literarios.  Nitidez en la presentació n; Autoevaluació n
-Realiza taller de cuentacuentos ENTREGABLES  Expresa sus ideas con claridad Comentarios de los campos
en clases. Cuadro antologías sobre autores y  Dominio del tema expuesto
-Confecciona álbumes sobre obras obras.  Respeto por las producciones FORMATIVA
leídas. literarias. Lista de palabras
-Anota en un cuadro antologías Actuaciones directas Lista de cotejo
sobre autores y obras. Debate sobre temas de obras
- Presenta un debate sobre temas estudiadas. CIERRE:
de obras estudiadas. Presenta recital poético Heteroevaluació n
INSTRUMENTO:
-Presenta recital poético.
Rú brica

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Asignatura: Español Grado: ______ Horas semanales: ________

Docente: _____________________________
Semana: ________ al ________ de ______________________ de 20_______ Trimestre: ______ Tema: _____________________________

ÁREA:
Objetivos de
Aprendizaje
Indicadores de
Logro

Actividades para el EVALUACIÓN

aprendizaje
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Tipo de evaluación

DIAGNOSTICA
ENTREGABLES

ACTUACIONES DIRECTAS

FORMATIVA

SUMATIVA

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Firma del coordinador/Técnico docente:
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Asignatura: Español Grado: 7 Horas semanales: ________

Docente: _____________________________
Semana: ________ al ________ de ______________________ de 2017 Trimestre: ______ Tema: El anuncio publicitario

ÁREA: Comunicación oral y escrita

Objetivos de Expresa con coherencia pensamientos y emociones, mediante la producción de mensajes verbales y no verbales en situaciones
Aprendizaje comunicativas de su contexto.
Indicadores de Se expresa eficazmente en forma oral.
Logro

Actividades para el EVALUACIÓN

aprendizaje
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Tipo de evaluación

 Responde preguntas acerca DIAGNOSTICA

del rol de la prensa en el país.
 Argumenta en un debate todo
lo relacionado a la publicidad. Evidencias entregables
 Copia un texto sobre la FORMATIVA
estructura del anuncio Anuncio publicitario
publicitario.
 Confecciona un anuncio
publicitario.
 CIERRE:
Firma del docente:
Firma del coordinador/Técnico docente: