UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO

Maestría en Educación con Orientación en Tutoría

Maestría en Educación con Orientación en Innovación Tecnológica

Actividad 11: Proyecto Integrador Etapa 2

El impacto de la globalización en los objetivos nacionales.

Nombre del maestro:

Doctora Karla Donají Varela Rojano

Nombre de los alumnos:

Elvira Paulina Cadenas Cadenas / Matricula: 16219784
Juana del Carmen González Rodríguez / Matricula: 620200141
Saraí Castillo Vera / Matricula: 16268021

Nombre de la materia:
Ontología de la Educación
 ACTIVIDAD XI
PROYECTO INTEGRADOR ETAPA II

INTRODUCCION

En el presente trabajo identificaremos los objetivos educativos del proyecto educativo

mexicano desde una postura crítica, con la finalidad de localizar áreas de oportunidad y mejora,
la educación es sinónimo de progreso para un país.

Abordaremos temas como:

 Principales objetivos
 Los retos
 La concepción del sujeto educativo y de educación.
 Los valores que se pretende impulsar a nivel nacional.

PROYECTO INTEGRADOR ETAPA 1

LOS RETOS EDUCATIVOS NACIONALES

PRINCIPALES OBJETIVOS:
En México, el Plan Nacional de desarrollo (PND), propuesto por el actual gobierno desea
recuperar al Sistema Educativo (SEN) por medio del derecho a la educación para todos los
mexicanos, haciéndola de carácter público y gratuito en todos los niveles educativos, ante la
apremiante privatización y mercadización a la que está sometida la educación; así como
revindicar las escuelas normales rurales en su labor por formar a las nuevas generaciones
magisteriales, estopara contrarrestar los efectos negativos que dejó el gobierno federal anterior
sobre la calidad de la educación ofertada a la sociedad mexicana, que trajo como consecuencia
el incremento de la "delincuencia y las conductas antisociales” (PND 2019-2024)
Este Plan Nacional de Desarrollo (2019-2024), busca en toda medida el Bienestar general
de la población por medio de dos estrategias encaminadas hacia la inclusión, la igualdad, la
calidad y la cobertura en todos los niveles educativos: El primer objetivo es reducir la desigualdad
social y territorial, poniendo total atención a la discriminación de personas que viven en la
pobreza extrema, o bien que viven en lugares muy apartados, y que no cuentan con los recursos
básicos muchas veces. El segundo objetivo es garantizar lo que marca el artículo 3º. para todos
los mexicanos, es decir, la educación debe ser laica y gratuita, en este gobierno, proponen
también que sea incluyente, pertinente y de calidad en todos los tipos, niveles y modalidades del
SEN, buscando todos estos beneficios para todos los mexicanos.
Es decir, la educación necesita ofrecer las herramientas y mecanismos justos para que las
personas aprendan a aprender, a hacer, a vivir en sociedad, y sean capaces de exigir más de sí
mismos siendo conscientes de sus capacidades y limitaciones. Dentro de la educación en
nuestro país podremos observar objetivos de carácter general, mencionaremos los que
consideramos más específicos y relevantes.
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PROYECTO INTEGRADOR ETAPA II

 Alcanzar la continua formación de los individuos y el bienestar de las sociedades en general.

 Formar niños con valores y como seres integrales capaces de reconocer sus habilidades e
importancia en la sociedad.
 Incentivar la comunicación, el intercambio de opiniones e ideas, y el uso de los diversos canales
comunicativos.
 Incentivar el razonamiento lógico y crítico desde temprana edad.
 Atender las desigualdades o carencias que puedan presentar los estudiantes.

RETOS
Consideramos que, hoy en día, la educación, está enfrentando uno de los retos más
importantes en la historia de la educación en nuestro país; a pesar de que atravesamos un
momento de crisis sanitaria, por la pandemia del COVID-19, la situación actual de la educación
en México ha sido un parteaguas para reinventar los modelos educativos y con ellos la forma de
llevar a efecto el proceso de enseñanza-aprendizaje.
De acuerdo con datos del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), la
cuarentena para evitar la propagación rápida del virus COVID-19 generó que aproximadamente
30 millones de alumnos, de todos los niveles educativos presenciales, tuvieran que dejar de ir a
sus centros educativos porque se suspendieron las clases.
En este sentido, se puede aseverar que la educación en México no estaba preparada para
una disposición extrema como las medidas de una cuarentena. Esto se debe a que sistema
educativo depende en su mayoría de las clases presenciales, además de que en el país no
existen los medios tecnológicos, como el internet y equipo tecnológico suficientes para llevar el
aprendizaje en línea a cada alumno; pues en su mayoría alumnos y personal docente carecía de
las herramientas básicas para crear el enlace de comunicación con el aprendizaje.
Por otro lado, los docentes en la práctica, no estábamos capacitados técnica ni
emocionalmente para este giro de 360 grados que, por un momento pensamos que era algo
pasajero, pero sin duda este virus llego para quedarse y hoy es un gran reto para nosotros el
fortalecer nuestras habilidades, capacidades y áreas de oportunidades para lograr el objetivo de
transmitir el conocimiento a los alumnos.
Consideramos que uno de los retos más importantes que enfrenta el sector educativo es
la educación emocional, ya que antiguamente se le restó importancia al tema de impartir valores,
desvalorizamos las emociones, la importancia y el impacto que tienen en el ser humano, ya sea
alumno y/o docente; el modelo de aprendizaje solo se centraba en la enseñanza de contenidos
académicos y no da cabida a las emociones. Reflexionamos que como seres humanos
pensantes y con emociones y sentimientos, el conocimiento no es lo único para alcanzar el éxito
sino también aprender a manejar nuestras emociones.
Es importante que nosotros como docentes ayudemos a nuestros alumnos a identificar
sus emociones, ya que ayudaría al estudiante en un futuro a ser un ser humano autónomo,
empático y tolerante con los demás. La educación no es solo lo que sucede en la escuela, o lo
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que se aprende ahí la educación va más allá de una institución y es por ello que creemos
importante fortalecer la comunicación o relación entre escuela, familia y sociedad.
Las personas somos por ende seres sociales que no podemos aprender del todo en forma
aislada, sino que necesitamos un ambiente y condiciones que nos ayuden a formarnos de la
mejor manera posible. Por ello la comunicación entre estas tres es de suma importancia ya que
una se puede alimentar de la otra, ya que están implicadas de igual manera en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

LA CONCEPCIÓN DEL SUJETO EDUCATIVO Y DE EDUCACIÓN

El alumno y el maestro participan en la estructuración de la forma de conocimiento que se

transmiten, tanto en el aula como en otros contextos, y que es en las relaciones que allí se
establecen que podemos involucrar a ambos como parte del sujeto educativo.
El concepto de sujeto educativo excede la categoría de alumno e incluye aspectos de interacción
que se conjugan en la apropiación de conocimientos.
Los niños se van construyendo como sujetos, inventando, desarmando e internalizado
normas y contenidos en interacción con adultos, pares y objetos.
El proceso de conocer se da a partir de la motivación intrínseca, cuyo componente básico es
del orden de lo afectivo-emocional, y es así, que el niño hace preguntas, formula hipótesis,
construye y se apropia de conocimientos.
Desde esta conceptualización, el docente es también parte del sujeto educativo. Hasta muy
recientemente los maestros no habían sido considerados sujetos del aprendizaje. La mirada
tradicional ha estado centrada en el alumno y de esta forma queda explicito que ha sido
considerado como el único depositario del aprendizaje. Vemos que cuando orientamos la mirada
hacia el docente solo encontramos “capacitaciones” Sin considerar que es lo que se les brinda y
posibilita para el aprendizaje en esos espacios a los maestros.
En México, la educación puede contribuir de manera decisiva a la construcción de una
sociedad crecientemente justa, educada y próspera debido a su presencia en más de la mitad
de los municipios mexicanos; al impacto directo que puede tener en el fortalecimiento de la
competitividad individual y colectiva en el mundo actual, y a que es un recurso para combatir la
desigualdad social y escapar de la pobreza, como lo han señalado diversos organismos
internacionales. Para superar las limitaciones de la educación y aprovechar su posición
estratégica, este subprograma establece un conjunto de objetivos estratégicos, políticas y líneas
de acción orientados a fortalecer este tipo educativo en el país. Cada nivel educativo tiene su
objetivo, por ejemplo, la educación media superior, desarrollará en el alumno habilidades de
investigación, de comunicación y de pensamiento que enriquecerán su capacidad para tomar
decisiones responsables y resolver problemas de acuerdo con las necesidades del desarrollo
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sustentable. Estas destrezas intelectuales posibilitarán la inserción de sus egresados en el

ámbito laboral y representarán una garantía para el aprovechamiento de aprendizajes ulteriores,
de naturaleza formal o informal. La escuela media superior será para sus alumnos un espacio de
convivencia juvenil ordenada, plural y respetuosa que fomentará el aprendizaje en conjunto y la
discusión en un ambiente de libertad y rigor académico. Estará cumpliendo la importante función
de formar ciudadanos que valoren el carácter multicultural de nuestro país y contribuyan a
profundizar nuestra democracia.

LOS VALORES QUE SE PRETENDEN IMPULSAR A NIVEL NACIONAL.

“Justicia y Estado de Derecho; Bienestar; y Desarrollo Económico son los grandes ejes en que
se sustenta la mirada presidencial de cara a la potenciación social, cultural, política, económica
y educativa de México de la que tanto, según palabras de AMLO (presidente de México), se le
ha privado a los mexicanos en las últimas décadas (3)”

Hablar de Educación en México es un tema extenso, las reformas educativas han marcado
las pautas para el curso que ha llevado el sistema educativo nacional por décadas, la actual
administración pretende garantizar educación de calidad para todos los mexicanos de manera
justa y equitativa.
Respeto, Empatía, fraternidad, justicia, tolerancia, son algunos de los valores implícitos
en las estrategias planteadas en el actual Plan Nacional de desarrollo, con los cuales se pretende
alcanzar los objetivos para una educación de calidad.

“La diversidad de servicios educativos es un esfuerzo por atender a distintas subpoblaciones

infantiles de acuerdo con su ubicación y tamaño de localidad, para lo cual hay que enfrentar
dificultades específicas, como resolver las necesidades de las escuelas asignadas a las
poblaciones rurales, a las pequeñas localidades o a las comunidades indígenas. (4)”

México es un país rico culturalmente, el 10% de la población del País es indígena lo que
supone un reto extra para la impartición de la educación, los profesores requieren capacitación
constante, recursos materiales y económicos, infraestructura, etc., todo para lograr proveer el
servicio a los estudiantes, y no solo eso, lograr retenerlos y que culminen sus estudios en todos
los niveles. El punto de partida, como ya se ha mencionado en otras ocasiones, recae en el
núcleo familiar del estudiante, es de suma importancia que los valores familiares sean reforzados,
ya que son el complemento junto con la educación, que crea los cimientos para crear niños, niñas
y adolescentes integrales, que servirán a su bienestar propio y el de la sociedad.
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PROYECTO INTEGRADOR
ETAPA II

Una vez analizados los objetivos y retos educativos nacionales, se hace preciso definir y analizar
los objetivos globales de acuerdo con los organismos internacionales que regulan el ámbito educativo,
responder algunas interrogantes que nos ayudaran a entenderlo como, por ejemplo:

 ¿Cuál es el impacto que tiene la globalización en la educación?

 ¿Cuál es el papel de los organismos internacionales en la toma de decisiones por parte
del gobierno mexicano en materia de educación
 ¿Consideras que el sistema educativo mexicano responde a los objetivos educativos
globales? Explica tu respuesta, ¿por qué si o por qué no?
 Desde tu perspectiva, ¿en qué podría mejorar el sistema educativo mexicano?

Objetivo: analizar el impacto de la globalización en los objetivos nacionales de la escuela

mexicana.

1.-¿CUAL ES EL IMPACTO QUE TIENE LA GLOBALIZACIÓN EN LA EDUCACIÓN?

“la globalización es un proceso inacabado, al cual le falta regulación, humanización y civilización”

(Samper, 2002:44). (9)
El citar la globalización como un proceso inacabado, no significa que sea por completo un
proceso que no trae consigo beneficios, al contrario, es un proceso que está en constante evolución,
y la información y los beneficios son tantos, que todos aquellos países que no pueden, por diferentes
circunstancias, seguir el ritmo de crecimiento, se ven afectados.
En el ámbito educativo uno de los principales impactos que ha tenido la globalización es que ya
no vemos a la escuela como la única fuente de comunicación educacional, con el desarrollo de TICS
(Tecnologías de Información y Comunicación), el acceso a programas de estudio, información,
intercambio de ideas con estudiantes o profesores de otros países diferentes al de residencia, entre
otros muchos ejemplos, nos sirven para complementar nuestra formación educativa en la actualidad.
Uno de los retos principales que plantea el fenómeno globalización, para todos los países, pero,
en particular para los países de américa latina, es procurar que sus beneficios lleguen a más personas,
cuidando preservar el pluralismo cultural. El papel del docente debe recobrar peso de guía educativo,
porque si bien el acceso a la información es más fácil e inmediato, existe una saturación de información
que puede no ser correcta y esto genera educación de mala calidad.
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2.-¿CUÁL ES EL PAPEL DE LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES EN LA TOMA DE

DECISIONES POR PARTE DEL GOBIERNO MEXICANO EN MATERIA DE EDUCACIÓN?

Las políticas públicas, de acuerdo con Roth Deubel (2003, p. 117), son:
 Un conjunto conformado por uno o varios objetivos colectivos considerados necesarios o
deseables, de medios y acciones que son tratados, por lo menos parcialmente, por una
institución u organización gubernamental con la finalidad de orientar el comportamiento de
actores individuales o colectivos para modificar una situación percibida como insatisfactoria
o problemática.

El BM (Banco Mundial) representa una de las principales agencias internacionales de financiamiento

en materia educativa
Sería posible señalar que las principales políticas en el ámbito de la educación superior son:
• Relaciones con el Estado: libertad académica y autonomía institucional.
• Financiamiento. Manejo eficaz de los recursos, fuentes alternativas de financiamiento.
• Mejoramiento de los procesos de gestión.
• Diversificación de los sistemas y las instituciones.
• Calidad del personal docente, de los programas de estudiantes, de la infraestructura y del
medio universitario.
• Articulación entre la enseñanza secundaria y la educación superior.
La educación superior y el desarrollo humano sostenible.
• Renovación de la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior.
• Mejoramiento del contenido interdisciplinario y multidisciplinario de los estudios; fomento de la
capacidad intelectual de los estudiantes, aplicación de métodos pedagógicos que aumenten la
eficiencia de la experiencia de aprendizaje, incorporación de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación.
• Investigación. Importancia social y su calidad científica; financiamiento de la investigación,
interdisciplinariedad (ciencias, tecnología, cultura).
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3.-¿CONSIDERAS QUE EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO RESPONDE A LOS OBJETIVOS

EDUCATIVOS GLOBALES? EXPLICA TU RESPUESTA, ¿POR QUÉ SI O POR QUÉ NO?

Consideramos que México cuenta con deficiencias en la educación y por ende no logra alcanzar
los objetivos propuestos, comenzando con la inversión que el gobierno aporta, siendo un porcentaje
mínimo afecta a las escuelas, administrativos, docentes y alumnos; en este sentido, se puede aseverar
que la educación en México no estaba preparada para una disposición extrema como las medidas de
una cuarentena. Esto se debe a que sistema educativo depende en su mayoría de las clases
presenciales, además de que en el país no existen los medios tecnológicos, como el internet y equipo
tecnológico suficientes para llevar el aprendizaje en línea a cada alumno; pues en su mayoría alumnos
y personal docente carecía de las herramientas básicas para crear el enlace de comunicación con el
aprendizaje.
Para entender el problema del cumplimiento de objetivos y la calidad educativa Juan Carlos
Amador (2008), señala que es necesario primero conocer el desempeño de los estudiantes de primaria
y secundaria. Este continúa siendo muy bajo en lo referente a la comprensión de lectura, la expresión
escrita y las matemáticas. La OCDE señala que el sistema educativo mexicano refleja una baja calidad
en la educación de sus alumnos basado en los bajos resultados derivados de la aplicación de pruebas
nacionales e internacionales. El desempeño de los estudiantes es diverso, en función de su propio
contexto, es decir, varía en aspectos tales como: psicológicos, económicos, políticos, sociales,
culturales, de motivación, hábitos de estudio, entre otros. Existen grandes brechas en la calidad
educativa debido al nivel socioeconómico al que pertenecen los alumnos, situación presente en todo
el territorio nacional.
Juan Carlos Amador (2008); al realizar un análisis de la situación afirma que las instituciones
públicas de educación básica atienden al 8 7% de los estudiantes, mientras que solamente el 13 %
restante tiene acceso a la educación privada, en donde, además de tener un mejor desempeño en el
aprendizaje, la posibilidad de cursar materias extracurriculares relacionadas con el deporte, arte, la
cultura y sobre todo con los idiomas propicia una formación más integral. Esto crea una brecha entre
la educación impartida por el estado y los particulares.
Consideramos, que, en este momento, uno de los retos más importantes que enfrenta el sector
educativo es la educación emocional, ya que antiguamente se le restó importancia al tema de impartir
valores, desvalorizamos las emociones, la importancia y el impacto que tienen en el ser humano, ya
sea alumno y/o docente; el modelo de aprendizaje solo se centraba en la enseñanza de contenidos
académicos y no da cabida a las emociones. Reflexionamos que como seres humanos pensantes y
con emociones y sentimientos, el conocimiento no es lo único para alcanzar el éxito sino también
aprender a manejar nuestras emociones.
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4.-DESDE TU PERSPECTIVA, ¿EN QUÉ PODRÍA MEJORAR EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO?

Para la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (2010); la mejora de la
calidad educativa en México debe ser una prioridad política y social. El desarrollo del capital humano
en México es una condición indispensable para mejorar las condiciones de vida de su población y para
fomentar un progreso social y económico sostenido.
El sistema educativo mexicano podría mejorar en todos los aspectos, iniciando con concretar
los aprendizajes esperados de cada nivel educativo necesita un cambio en el modelo que nos permita
una cohesión entre los diferentes niveles educativos, desde la implementación el desarrollo y
aplicación de un modelo cognitivo que incluya e incremente la competitividad el profesionalismo y la
inserción al sistema universal de competencias habilidades y destrezas pudiendo consumir un enfoque
tridimensional curricular que abarque con mejor enfoque la formación académica aprender-aprender;
un campo de formación procesal en lo personal, emocional y social que es aprender a hacer y
aprender a convivir, es decir, todo el campo actitudinal en conclusión el proceso de globalización exige
ante una gran demanda una gran oferta para equilibrar el sistema integral de una sociedad que
enfrenta retos vertiginosos respuestas inmediatas y procesos alternativos para una misma necesidad
con alto sentido de pertenencia pertinencia y efectividad que logren la consecución de mejores niveles
de bienestar integral innovadores.

CONCLUSIÓN
Sin duda alguna la Educación en México se ha convertido en un verdadero reto tanto para
alumnos, maestro, padres y gobierno. Hoy en día hablar de sujeto de la educación implica la
necesidad de explicitar quien es el ser humano y cómo debe actuar: ser y deber ser, como base
fundamental de todo enfoque curricular.

Nuestra sociedad es una sociedad necesitada de un modelo educativo en cual el alumno pueda
satisfacer sus necesidades emocionales antes que las necesidades académicas pero el gobierno
prefiere invertir en las necesidades académicas antes que las emocionales.

Es necesario pensar en una educación desde la pedagogía del sujeto. Esto es trascender
una educación transmisora que desarrolle individuos dependientes y alienados y optar por una
educación para la creación de sujetos con autonomía social, con posibilidad de tomar decisiones,
repensar la realidad, autocriticarse, proponer nuevos caminos y hacer y hacerse nuevas
preguntas.

México se caracteriza por ser un país el cual mantiene un rezago educativo muy importante
que conlleva a años y años de deterioro social, es importante una educación respetuosa de las
culturas y de las diferencias, con reconocimiento de las características del educando, con
orientación hacia la vida y las necesidades de este último, sustentada por valores de cooperación
y solidaridad, con vocación de futuro y de construcción de sujetos y de sociedad.
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BIBLIOGRAFÍA

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