UNIDAD IV

NÚMEROS RACIONALES
NÚMEROS POSITIVOS
ENTEROS

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 NÚMEROS ENTEROS
Así como los números naturales pueden ser usados para
contar, los números negativos son útiles para representar
deudas. Aproximadamente en el siglo siglo VII d.C., los hindúes
descubrieron que con los números negativos se podía resolver
una resta como la siguiente 2 – 8 = -6

Actualmente los números negativos se escriben colocando

un signo menos precediendo al número. Jugando al chinchón
podemos registrar que tengo 25 puntos escribiendo el número
25 y si logro “menos diez” con el -10.

En las botoneras de los ascensores que acceden a

subsuelos se indica -1 al primer subsuelo, -2 al segundo y así
sucesivamente. Expresan situaciones como la profundidad
bajo el nivel del mar, la variación horaria de acuerdo al lugar
de residencia, el saldo deudor de una cuenta bancaria y hasta
el saldo deudor en la tarjeta SUBE, que es la tarjeta prepaga
que permite viajar en colectivos, subtes y trenes adheridos en
la Región Metropolitana de Buenos Aires con saldo negativo.

También los números negativos se utilizan en la medición

de temperaturas, como muestra el termómetro de la ilustración
para indicar temperaturas muy frías, por debajo de los 0º C.

OPUESTO DE UN NÚMERO

Los opuestos de los números negativos son los positivos con los que venimos trabajando. El
opuesto del -6 es el 6, el opuesto de 19 es el -19 y el opuesto de 0 es 0. En la recta numérica los
números negativos se ubican a la izquierda del 0 y a su derecha los números positivos. El cero no es ni
positivo ni negativo. Los números negativos se escriben con un signo “–” (menos) adelante.

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

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 Todo número entero que en la recta numérica está a la izquierda de
otro es menor que él.

En la recta se observa que -3 está a la izquierda de -1, por lo tanto se escribe -3 < -1 y se lee: “menos
tres es menor que menos uno”.

ACTIVIDAD

1) Si en la recta numérica 6 es el antecesor de 7 y 8 es el sucesor de 7...

a) ¿Cuál es el antecesor de -3?

b) ¿Cuál es el sucesor de -9?
c) ¿Y el sucesor de 5?
d) ¿Y el sucesor de -5?

VALOR ABSOLUTO O MÓDULO DE UN NÚMERO

Es la distancia de un número al cero y se anota colocando al número entre barras:

І-4І = 4, pues la distancia del -4 al 0 es 4

І4І = 4, pues la distancia del 4 al 0 es 4

OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS

Las primeras operaciones con números enteros se realizaron en la India, en el siglo VII d.C., a partir
de la necesidad de los hindúes de operar con bienes, con deudas. Tal fue la dificultad de asimilar el
concepto de estos números negativos que, en un primer momento se los llamó números absurdos,
queriendo significar con este nombre, lo incomprensible de su concepto. Recién en el siglo XVII se
generalizó la utilización de los números negativos en Europa.

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 PARA ANALIZAR Y RESPONDER
a) Para poder ordenar mis cuentas y tener mejor control de lo que gasto, decidi
comprarme un cuaderno donde voy a escribir lo que recibo y lo que gasto. ¿Cómo
escribiría en el cuaderno que tengo una deuda de $400? Y si tuviera otra deuda de
$250, ¿cuánto debería en total?

b) Cuando salí de mi casa tenía solo $2 de saldo en la tarjeta SUBE. Si el viaje hasta
mi trabajo cuesta $5, ¿Cuánto dinero me quedará en la tarjeta después de viajar?
¿Y si después le cargo $20?

SUMA DE NÚMEROS ENTEROS

Para sumar dos números enteros del mismo signo: (-3) + (-7) el signo del resultado es igual al signo
de los dos números entonces (-3) + (-7) = -10

Para sumar dos enteros de diferente signo, se restan los valores absolutos y el signo es el del
entero que tenga mayor valor absoluto. Por ejemplo: (-12) + 5 = -7

ACTIVIDAD
2) Resuelva las siguientes sumas:

a) (-23) + (-5) = b) (-20) + 12 + (-4) = c) 10 + (-3) + (-5) =

RESTA DE NÚMEROS ENTEROS

Para restar dos números enteros vamos a transformar la resta en una suma de la siguiente manera,
al minuendo se le sumará el opuesto del sustraendo:

-10 – (-3 ) = -10 + 3 = -7

Minuendo Sustraendo

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SUPRESIÓN DE PARÉNTESIS

Otra forma de resolver las sumas y restas en operaciones con números enteros es suprimiendo los
paréntesis, recordando que si al paréntesis lo precede un signo más (+) se mantiene el mismo número
con su signo y si lo precede un signo menos (-) cambia el signo del número.

200 + (-300) = 200 – 300 = -100

-10 – (-3) = -10 + 3 = -7
20 – (-4) = 20 + 4 = 24
10 + (-2) = 10 – 2 = 8
-5 + (-2) = -5 – 2 = -7

ACTIVIDAD

3) Resuelva las siguientes restas:

a) (-23) – (-5) =
b) (-20) – 12 =
c) 10 – (-3) – (-5) =
d) 24 + (-4) – (-6) + 2 =
e) -20 – 0 – (-5) =

4) En el estadio deportivo, la cafetería está en el 6° piso. Si desde allí bajé

8 pisos para llegar al estacionamiento de vehículos, ¿en qué subsuelo
estaba mi auto?

5) Un submarino navega a 200 metros de profundidad bajo el nivel

del mar. Dispara un cohete, el cual asciende 250 metros. ¿El cohete
ascendió sobre el nivel del mar? Si fue así, ¿cuántos metros?

6) Si la botonera del ascensor marca el 5° piso y el ascensor recorre 3

pisos para arriba y luego 12 pisos para abajo, ¿a qué piso llegué?

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SUMAS ALGEBRAICAS

Las sumas algebraicas combinan sumas y restas y existen varias formas de resolverlas:

a) Una manera es resolver de izquierda a derecha asociando los términos de a 2

-2 + 7 + 8 + (-1) – (-4) =
5 + 8 + (-1) – (-4) =
13 + (-1) – (-4) =
13 – 1 – (-4) =
12 – (-4) =
12 + 4 = 16

b) Otra forma es transformar todas las restas en sumas, para luego agrupar los positivos por un
lado y los negativos por otro

3 + (-5) + 7 + 8 + (-1) – (-4) =

3 + (-5) + 7 + 8 + (-1) + 4 =
3 + 7+ 8 + 4 – (5 + 1) =
22 – 6 = 16

c) Otra forma consiste en suprimir los paréntesis

3 + (-5) + 7 + 8 + (-1) – (-4) =

3–5+7+8–1+4=
3 + 7 + 8 + 4 – 5 – 1 = 16

ACTIVIDAD
7) Resuelva las siguientes operaciones por el método que prefiera:

a) 5 + (-12) = b) -30 + (-30) = c) -5 + (-2) + 3 =

d) 14 + (-23) + (-22 ) = e) -4 + (-4) + 8 =

8) Suprima paréntesis y corchetes, luego resuelva:

a) -2 + 6 – (-4 + 9) – (-1) + (-3) = b) -5 – (-7 + 7) + [-(-2 + 6) – (-4)] =

c) 20 – (2 – 6) – [-(4 + 1) + 3] =

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MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Para multiplicar o dividir dos números enteros del mismo signo, por ejemplo (-3) · (-7) = 21; el signo
del resultado es positivo si ambos números tienen el mismo signo, pero el signo del resultado será
negativo si los números tienen signos diferentes.

La regla de los signos es válida tanto para la multiplicación como para la división:

“menos por más es menos, menos por menos es más, más por
menos es menos y más por más es más”

Por ejemplo:
(-5) · 8 = -40
6 · (-3) = -18
40 : (-10) = -4
(-20) : (-5) = 4
(-21) : 7 = -3
(-10) · 0 = 0
0·4=0
0 : (-2) = 0

POTENCIACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Al igual que en los números naturales y en las fracciones, la operación potenciación significa que se
multiplica la base tantas veces como lo indica el exponente:

(-2)3 = (-2) · (-2) · (-2) = -8 (-5)2 = (-5) · (-5) = 25

Regla de los signos:

Si la base es positiva el resultado siempre es positivo;
pero si la base es negativa y el exponente par, el resultado
es positivo: (-3)2 = 9
En cambio, si la base es negativa y el exponente es impar,
el resultado es negativo como ocurre en (-2)5 = -32

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RADICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Raíz
Índice
n
n
a =b b = a
Cuando no se aclara Radicando En el caso de que haya más de
el nº, se entiende que un valor de b que lo cumpla,
significa 2 tomamos solo el valor positivo

Por Ejemplo:

-32 = -2 pues ( -2 ) = -32 81 = 3 pues ( 3 ) = 81

5 5 4 4

Si el radicando es NEGATIVO y el índice es PAR, la raíz no

tiene solución. Por ejemplo, 4
-81 no existe, ya que no hay
ningún número que elevado a la cuarta de como resultado
un número negativo.

ACTIVIDAD
9) Resuelva cada uno de los siguientes cálculos:

a) (-3) 2 b) 3
-27 c) 4
0 d) (-2)3 e) 30
f) 181 g) 118 h) 04 i) 7
1 j) 7
-1

10) Comience resolviendo los paréntesis y luego las potencias:

a) (1 – 7)2 =
b) (2 · 5)2 =
c) (18 : 6)2 =
d) (-18 : 6)2 =
e) (-3 + 5)3 =

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11) Separe en términos, resuelva las operaciones que encierran los
paréntesis, calcule multiplicaciones y divisiones y luego sumas y
restas:

a) -4 + 2 · (1 – 5) = b) 20 – 5 · (2 – 6) + 3 · (-7) =
c) 8 + (-5) : 5 + (-9) = d) 10 – 3 · (-1 – 4) =
e) 16 : (-2) + 10 : (-5) – (-12) : (-3) =

12) Resuelva:

a) Calcule el doble de -3 b) Halle la mitad de -10

c) Calcule el triple de -4

MÁS INFORMACIÓN

La ecuación del tiempo

La diferencia existente entre la hora en un reloj de sol y la hora de un
reloj común se denomina ecuación del tiempo. Algunos almanaques
contienen una carta de la ecuación del tiempo que indica cuántos
minutos retrasa o adelanta el reloj de sol con respecto a un reloj común.

Fecha Variación Por ejemplo si el reloj marca

Enero 1 al 14 -3 las 11:50 del 15 de mayo, hay
Enero 15 al 31 -9 que agregar 4 minutos, lo
Febrero 1 al 14 -13 que daría las 11:54
Febrero 15 al 29 -14
Marzo 1 al 14 -3
Marzo 15 al 31 -9
Abril 1 al 14 -4
Abril 15 al 30 0
Mayo 1 al 14 3
Mayo 15 al 31 4

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ACTIVIDAD
INTEGRADORA

13) Realice las siguientes operaciones:

a) 6 – (-2) = b) -3 + (-5) =
c) -99 – 1 = d) -8 + 2 =
e) 15 – (-2) + 3 – 8 = f) -7 + (-1) – (-2) =
g) -9 – (-4) + 6 – 0 = h) 100 + 75 – 60 – (-30) =

14) Para realizar un experimento la temperatura del agua se redujo de

18° C a -5° C, ¿cuántos grados disminuyó la temperatura?

15) Suprima paréntesis y corchetes, luego resuelva:

a) 10 + 5 – (-3 + 8) – (-2) + (-4) =

b) -7 – (-4 + 4) + [-(-3 + 10 ) – (-7) ] =
c) 50 – (12 – 16) – [-(5 – 3) – 8] =

16) Resuelva los siguientes cálculos en el orden adecuado:

a) (2 – 5)2 = b) (-1 – 1) · (-5)2 =

c) [(-2) · (-5)]2 = d) (12 : 6 )2 =
e) (-12 : 3)2 = f) (-2 + 6)3 =

17) Si se suma 9 al doble de un número se obtiene 7, ¿cuál es dicho

número?

18) Resuelva los siguientes cálculos combinados:

( ) ( )
2
: ( -2 ) = 64 · 23 - 36 · ( -3 ) =
3
a) 64 · 3 8 : -4 b) 3

c) (-2)4 – 20 : (-2) + (-4) · (-3) = d) (7 – 5)3 – (-3)2 · 4 =

e) 24 : (-4) + 32 + 4=

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