1° Sesión N°5

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
ELABORAMOS UN LAPBOOK SOBRE LOS TEMAS DE LA UNIDAD
I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local
1.2. Institución Educativa
I.3. Área Desarrollo Personal, Ciudadanía Y Cívica
I.4. Grado 1° Grado
I.5. Docente
I.6. Duración
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCI
CIA DE A
ÁREA
CONVIVE Y  Interactúa con todas las Cumple sus deberes en LAPBOOK
PARTICIPA la escuela y localidad, y SOBRE LOS
personas. TEMAS DE LA
DEMOCRÁTICAME  Construye normas y promueve que los demás UNIDAD
NTE EN LA también los cumplan
asume acuerdos y
BÚSQUEDA DEL utilizando como medio
BIEN COMÚN leyes.
 Maneja conflictos de su lapbook.
manera constructiva
 Delibera sobre asuntos
públicos.
 Participa en acciones
que promueven el
bienestar común
ENFQOUE VALORES ACTITUDES
TRANSVERS
AL
ENFOQUE Respeto por las los estudiantes demuestran tolerancia,
INCLUSIVO O diferencias apertura y respeto a todos y cada uno al
DE ATENCIÓN A intercambiar su diversidad cultural para
LA fortalecer su identidad
DIVERSIDAD.
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCI
CIA A
TRANSVERS
AL
 Define metas de aprendizaje  Organiza un conjunto de Asume el
 Organiza acciones estrategias y acciones en compromiso de
estratégicas para alcanzar función del tiempo y de presentar su
Gestiona su sus metas de aprendizaje los recursos de que trabajo en el
 Monitorea y ajusta su dispone para lograr las tiempo
aprendizaje de
desempeño durante el metas de aprendizaje de establecido y
manera autónoma acuerdo con sus acorde a la meta
proceso de aprendizaje
posibilidades de aprendizaje.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
M ACTIVIDADES T
Motivación, Saberes previos y problematización: U
El docente saluda cordialmente a sus estudiantes y les motiva haciéndoles recordar los
temas que se han trabajado en la presente unidad.
Luego responden:
1. ¿Qué es cultura?, conversen si la comida en familia podría ser considerada parte

de la cultura o no, ¿por qué?
2. ¿De qué manera la interculturalidad favorece la integración comunitaria?
I 3. ¿Cómo convivir con las diversas expresiones religiosas en el aula
N 4. ¿Qué beneficios crees que nos da el tener diferentes culturas? ¿Por qué es
I importante respetar y difundir nuestra cultura?
C 5. ¿Sabes qué es un lapbook?
I
O El docente comunica el propósito de la sesión: Elaborar el producto final: Participa
activamente en equipos para la elaboración de su lapbook y lo sustenta de forma coherente
resaltando la importancia del respeto a la diversidad cultural.
El docente comunica la evidencia de la sesión: elaboración de su lapbook

El docente comunica el criterio de evaluación:
Participa activamente en equipos para la elaboración de su producto final y lo sustenta de forma
coherente resaltando la importancia del respeto a la diversidad cultural
Establece junto con los estudiantes las normas de convivencia que deberán
tener en cuenta para el desarrollo de la sesión.
SE PLANTEA LA PREGUNTA DE CONFLICTO

COGNITIVO:
¿De qué forma podríamos elaborar nuestro lapbook? ¿Qué pasos y
acciones realizarías?
Se brinda el tiempo necesario para que los estudiantes reflexionen y respondan.
 Mediante la participación activa los estudiantes comparten y socializan sus

ideas.
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO (AQUÍ EL DOCENTE FORMA EQUIPOS DE
TRABAJO Y REALIZA EL MONITOREO)
P
R
Análisis de información:
O
C ANALIZAN LA INFORMACIÓN RECOGIDA EN LA PRESENTE UNIDAD:
E ¿Qué es cultura? ¿Qué es la interculturalidad?
¿Cómo convivir con las diversas expresiones religiosas en el aula?
S ¿Qué beneficios crees que nos da el tener diferentes culturas? ¿Por qué es importante
O respetar y difundir nuestra cultura?
Los estudiantes revisan la información de su texto MINEDU, en las páginas trabajadas

en la presente unidad.
AHORA REALIZAMOS LAS ACTIVIDADES PLANTEADAS:

Después de haber leído nuevamente la información y realizar el análisis
P respectivo, los estudiantes deben socializar las respuestas que dieron en el
R conflicto cognitivo.
O
C Con la técnica de lluvia de ideas, los estudiantes participan dando sus respuestas.
E  El docente brinda retroalimentación formativa
S
O
* Se socializa las respuestas
 El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas en la actividad
desarrollada.
luego realizan la siguiente actividad

- El docente explica como deben elaborar su lapbook.
- Empiezan a elaborar su lapbook sobre la diversidad cultural (temas
trabajados durante la presente unidad)
- Realizan el diseño del medio informativo elegido.
- Escriben las acciones que escogieron en consenso sobre los temas.
- El docente monitorea la actividad, respetando el estilo y forma de
aprendizaje de los estudiantes.
- Brinda información y sugerencias en caso los estudiantes lo requieran.
- Se socializa los trabajos, empleando la exposición.
- El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas en la actividad
desarrollada.
Toma de decisiones: (EVIDENCIA FINAL)

Contestan las preguntas formuladas por el docente.
* SE SOCIALIZAN LAS EVIDENCIAS
 El docente brinda retroalimentación formativa
S  Se formulan conclusiones del tema

A  Retoma el propósito de la sesión y, a partir de ello, pregunta: ¿Hemos logrado la
L evidencia planteada? Se socializan sus respuestas.
I  Verifica junto con ellos si se cumplieron los acuerdos de convivencia establecidas para
D la presente sesión.
A  Cierra este momento indicando que guarden con cuidado su trabajo, pues será parte de
su portafolio.
 ASINCRONICAMENTE (Individual - en casa)
 Desarrollan una ficha de metacognición sobre lo aprendido
IV. EVALUACIÓN
COMPETEN DESEMPEÑO EVIDENCI CRITERIOS INSTRUM
CIA S A DE ENTO
EVALUACIÓ
N
CONVIVE Y Cumple sus deberes LAPBOOK SOBRE Participan de forma
PARTICIPA en la escuela y LOS TEMAS DE colaborativa en la Rubrica de
DEMOCRÁTICAME localidad, y LA UNIDAD elaboración de un
NTE EN LA promueve que los lapbook. evaluación
BÚSQUEDA DEL demás también los
BIEN COMÚN cumplan utilizando
como medio su
lapbook.
 Organiza un  Asume el  Establece un
GESTIONA SU conjunto de compromiso conjunto de
APRENDIZAJE DE estrategias y de presentar acciones en función
MANERA procedimientos en su trabajo en al tiempo y
AUTÓNOMA función del tiempo y el tiempo recursos que
de los recursos de establecido y dispone para el
que dispone para acorde a la logro de la meta de
lograr las metas de meta de aprendizaje
aprendizaje de aprendizaje.
acuerdo con sus
posibilidades
V.BIBLIOGRAFIA:
 Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN MINISTERIAL
N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en
el Perú.
 Programa curricular de Educación Secundaria, Aprobado por RESOLUCION
MINISTERIAL N° 649-2016 – MINEDU, 15 diciembre de 2016. Primera edición: marzo
2017 Impreso en el Perú.
 RVM N° 00094-2020-MINEDU “Disposiciones que orientan el proceso de evaluación de los
aprendizajes de los estudiantes de las instituciones y programas educativos de la Educación
Básica”, aprobada por el artículo 4 de la Resolución Viceministerial N.º 025-2019-
MINEDU.
……, julio del 2023

FICHA DE METACOGNICIÓN
¿QUE APRENDÍ?
¿COMO LO APRENDÍ?
¿PARA QUE LO APRENDÍ?
¿DONDE PUEDO UTILIZAR LO APRENDIDO?

Rubrica de evaluacion analitica DPCC
GRADO Y SECCION: 1° secundaria UNIDAD DIDACTICA / EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 3
COMPETENCIA: Construye su identidad CICLO: VI FECHA: SESION N° 5
N° CRITERIO DE EVALUACION
Participan de forma colaborativa en la elaboración de un lapbook.
INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO

Está en inicio ya que presenta Está en proceso ya que Participa, Participa de forma activa y
ESTUDIANTE
dificultades y no Participa de forma pero no de forma activa en la colaborativa en la elaboración de
activa ni colaborativa en la elaboración de un lapbook y lo un lapbook y lo difunden entre la
elaboración de un lapbook y lo difunden entre la comunidad comunidad educativa
difunden entre la comunidad educativa
educativa
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N° CRITERIO DE EVALUACION
Participan de forma colaborativa en la elaboración de un lapbook.
ESTUDIANTE
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ELABORAMOS UN LAPBOOK SOBRE LOS TEMAS DE LA UNIDAD

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

1. ¿Qué es cultura?, conversen si la comida en familia podría ser considerada parte

El docente comunica la evidencia de la sesión: elaboración de su lapbook

SE PLANTEA LA PREGUNTA DE CONFLICTO

 Mediante la participación activa los estudiantes comparten y socializan sus

Los estudiantes revisan la información de su texto MINEDU, en las páginas trabajadas

AHORA REALIZAMOS LAS ACTIVIDADES PLANTEADAS:

luego realizan la siguiente actividad

Toma de decisiones: (EVIDENCIA FINAL)

S  Se formulan conclusiones del tema

……, julio del 2023

¿PARA QUE LO APRENDÍ?

¿DONDE PUEDO UTILIZAR LO APRENDIDO?

INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO

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