Introducción

El desarrollo de la perspectiva teórica es un aspecto fundamental en cualquier

investigación científica. En este proceso, se lleva a cabo una revisión exhaustiva de la
literatura existente y se construye un marco teórico sólido que permita explicar los
fenómenos estudiados.

En este trabajo, se abordará el proceso de desarrollo de la perspectiva teórica,

destacando la importancia de la revisión de la literatura y la construcción del marco
teórico para la generación de conocimiento científico.

La Perspectiva Teórica

El desarrollo de la perspectiva teórica es el paso 3 del proceso de investigación

cuantitativa, y comprende: revisar la literatura, detectar la literatura pertinente,
obtener la literatura, consultar la literatura, extraer y recopilar la información de
interés y construir el marco teórico.

Desarrollo de la Perspectiva Teórica

El desarrollo de la perspectiva teórica es un proceso continuo en el que se construyen y
modifican las teorías existentes para explicar los fenómenos estudiados. Este proceso
comienza con una revisión exhaustiva de la literatura existente sobre el tema de
investigación y la identificación de las teorías más relevantes. A partir de ahí, se pueden
hacer conexiones entre diferentes áreas de conocimiento y establecer hipótesis que puedan
ser comprobadas empíricamente.

Es importante destacar que el desarrollo de la perspectiva teórica no es un proceso aislado,

sino que está influenciado por factores sociales, culturales y políticos. Además, las teorías
existentes pueden ser cuestionadas y modificadas a medida que se generan nuevos
conocimientos y se realizan nuevas investigaciones. En definitiva, el desarrollo de la
perspectiva teórica es fundamental para avanzar en el conocimiento científico y
comprender mejor el mundo que nos rodea.

Ej: Analogía Para componer una melodía, el músico debe basarse en varios ejes:
conocimientos musicales, creatividad y experiencia. Asimismo, es vital que revise el
trabajo previo de otros músicos en su género. Por ejemplo, si una joven quisiera componer
baladas folclóricas o pop en inglés, debería revisar el trabajo de otras cantautoras recientes
como Taylor Swift o Christina Perri, pero también sería necesario que analizara la música
de compositoras que ayudaron a consolidar el género, como Laura Nyro, Sandy Denny,
Janis Ian y Suzanne Vega (que constituyen su “marco teórico”). ¿Nos podemos imaginar a
un joven latinoamericano compositor de baladas poéticas que no conozca a Joan Manuel
Serrat, Joaquín Sabina, Pablo Milanés, Alberto Cortez, Facundo Cabral y a Víctor Manuel,
entre otros? Además, para que su perspectiva sea más completa, debería revisar la obra de
músicos poetas que han surgido en otras latitudes como Donovan (Reino Unido), Bob
Dylan, Woody y Arlo Guthrie (Estados Unidos). Lo mismo ocurre con el investigador:
debe revisar trabajos previos vinculados a su planteamiento, efectuados en su país, en otras
naciones iberoamericanas y aun en otras latitudes donde se realizan numerosas
investigaciones. E

¿Cuáles son las funciones del desarrollo de la perspectiva

teórica?
La perspectiva teórica cumple diversas funciones en una investigación. Entre las principales, se
destacan las siguientes siete:

1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones.

2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio. En efecto, al acudir a los antecedentes
podemos darnos cuenta de cómo se ha tratado un problema específico de investigación:

• Qué clases de estudios se han efectuado.

• Con qué tipo de participantes, casos o muestras

• Cómo se han recolectado los datos

• En qué lugares o contextos se han llevado a cabo

• Qué diseños se han utilizado

3. Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su problema y evite
desviaciones del planteamiento original.

4. Documenta la necesidad de realizar el estudio.

5. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a

prueba en la realidad, o nos ayuda a no establecerlas por razones bien fundamentadas.

6. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación (Race, 2010 y Yurén Camarena, 2000).

7. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. Aunque podemos
no estar de acuerdo con dicho marco o no utilizarlo para explicar nuestros resultados, es un punto
de referencia.

Ejemplo. Sobre una investigación sin sentido por no contar con perspectiva teórica
Si intentamos probar que determinado tipo de personalidad incrementa la posibilidad de
que un individuo sea líder, al revisar los estudios sobre liderazgo en la literatura respectiva
nos daríamos cuenta de que tal investigación carece de sentido, pues se ha demostrado
con amplitud que el liderazgo es más bien producto de la interacción entre tres
elementos: características del líder, características de los seguidores (miembros del grupo)
y la situación en particular. Por ello, poseer ciertas características de personalidad no está
relacionado necesariamente con el surgimiento de un líder en un grupo (no todos los
“grandes líderes históricos” eran extravertidos, por ejemplo)

¿Qué etapas comprende el desarrollo de la perspectiva teórica? T

al desarrollo usualmente comprende dos etapas:
• La revisión analítica de la literatura correspondiente.
• La construcción del marco teórico, lo que puede implicar la adopción de una teoría.

¿En qué consiste La revision analitica de la literatura? Consiste en una

evaluación crítica y exhaustiva de los estudios previos relacionados con el tema de
investigación. A través de esta revisión, se busca identificar las lagunas existentes en el
conocimiento actual y establecer cómo el estudio propuesto puede contribuir a llenar esas
lagunas.

Para llevar a cabo una revisión analítica de la literatura, se requiere una metodología
rigurosa que permita seleccionar los estudios más relevantes, evaluar su calidad y sintetizar
sus hallazgos de manera sistemática. Esto implica la lectura detallada de una gran cantidad
de material, así como la capacidad de analizar y comparar diferentes perspectivas y
enfoques.

Inicio de la revisión de la literatura. El inicio de una revisión analítica de la

literatura es un proceso crucial que requiere un enfoque metódico y riguroso. Es
recomendable iniciar la revisión de la literatura consultando a uno o varios especialistas en
el tema y buscando en internet fuentes primarias en centros o sistemas de información y
bases de referencias y datos.

El primer paso es definir claramente el tema de investigación y establecer los criterios para
la selección de estudios relevantes. Esto implica una búsqueda exhaustiva de la literatura
existente en bases de datos especializadas, revistas académicas y otros recursos pertinentes.

Una vez identificados los estudios más relevantes, se debe proceder a su evaluación crítica
y selección. Es importante tener en cuenta la calidad metodológica de cada estudio, así
como su relevancia para el tema de investigación. La síntesis de los hallazgos debe ser
sistemática y objetiva, con el fin de identificar las lagunas existentes en el conocimiento
actual y establecer cómo el estudio propuesto puede contribuir a llenar esas lagunas.

¿Qué buscamos? Básicamente: definiciones, teorías, resultados, casos, ejemplos,

instrumentos utilizados para medir o evaluar los conceptos o variables de interés, hipótesis
comprobadas, datos específicos y enfoques o abordajes al problema de investigación.

No todos los documentos de la web son dignos de tomarse en cuenta Debemos filtrar y
no utilizar: 1) los que constituyen simples opiniones sin apoyo o resultan
insustanciales, 2) aquellos que son comerciales y que incluyen información no
corroborada y 3) otros que están sesgados y carecen de fundamentos.

¿Qué información o contenido se extrae de las referencias?

• Que hay descubrimientos interesantes, pero parciales, sin llegar a ajustarse a una teoría.

• Que sólo hay guías aún sin estudiar e ideas vagamente relacionadas con el problema de
investigación.

La literatura revisada puede revelar diferentes grados en el desarrollo del conocimiento:

• Que hay una teoría completamente desarrollada, con abundante evidencia empírica y que se
aplica a nuestro problema de investigación.

• Que hay varias teorías con soporte empírico que se aplican a nuestro problema de investigación.

• Que hay “piezas y trozos” de teoría con cierto respaldo empírico, que sugieren variables
potencialmente importantes y que se aplican a nuestro problema de investigación (pueden ser
generalizaciones empíricas e hipótesis con apoyo de algunos estudios.

Existen estrategias que habremos de utilizar para construir y

organizar nuestro marco teórico.
Existencia de una teoría completamente desarrollada Cuando la revisión de la
literatura revela que hay una teoría capaz de describir, explicar y predecir el
planteamiento o fenómeno de estudio de manera lógica, completa, profunda y coherente,
la mejor estrategia para construir el marco teórico es tomar esa teoría como la estructura
misma. En términos generales, una teoría es un conjunto de proposiciones
interrelacionadas capaces de explicar por qué y cómo ocurre un fenómeno. En palabras
de Kerlinger y Lee (2002), la teoría constituye un conjunto de constructos (conceptos)
vinculados, definiciones y proposiciones que presentan una visión sistemática de los
fenómenos al especificar las relaciones entre variables, con el propósito de explicar y
predecir los fenómenos.

Existencia de varias teorías aplicables a nuestro problema de investigación

Cuando al revisar la literatura se descubren varias teorías o modelos aplicables al
problema de investigación, podemos elegir uno y basarnos en éste para edificar el marco
teórico (desglosando la teoría o de manera cronológica); o bien, tomar partes de algunas
o todas las teorías. En la primera situación, elegimos la teoría que reciba una evaluación
más positiva y que se aplique más al problema de investigación

Existencia de “piezas y trozos” de teorías (generalizaciones empíricas) En

ciertos campos del conocimiento no se dispone de muchas teorías que expliquen los
fenómenos que estudian; a veces sólo se tienen generalizaciones empíricas, es decir,
proposiciones que han sido comprobadas en la mayor parte de las investigaciones
realizadas. Al revisar la literatura, es muy probable encontrar una situación así. Lo que se
hace entonces es construir la perspectiva teórica, más que adoptar o adaptar una o varias
teorías.

Descubrimientos interesantes pero parciales que no se ajustan a una teoría

En la literatura podemos encontrar que no hay teorías ni generalizaciones empíricas, sino
sólo algunos estudios previos vinculados —relativamente— con nuestro planteamiento.
Podemos organizarlos como antecedentes de forma lógica y coherente, destacando lo
más relevante en cada caso y citándolos como puntos de referencia. Se debe ahondar en
lo que cada antecedente aporta.

Existencia de guías aún no investigadas e ideas vagamente relacionadas con

el problema de investigación En ocasiones se descubre que se han efectuado pocos
estudios dentro del campo de conocimiento en cuestión. En tales casos, el investigador
tiene que buscar literatura que, aunque no se refiera al problema específico de la
investigación, lo ayude a orientarse dentro de él.

Algunas observaciones sobre el desarrollo de la

perspectiva teórica
En el proceso cuantitativo siempre es conveniente efectuar la revisión de la literatura y
presentarla de una manera organizada (llámese marco teórico, marco de referencia,
conocimiento disponible o de cualquier otro modo), y aunque nuestra investigación puede
centrarse en un objetivo de evaluación o medición muy específico (por ejemplo, un
estudio que solamente pretenda medir variables particulares, como el caso de un censo
demográfico en una determinada comunidad donde se medirían: nivel socioeconómico,
nivel educativo, edad, género, tamaño de la familia, etc.), es recomendable revisar lo que
se ha hecho antes (cómo se han realizado en esa comunidad los censos demográficos
anteriores o, si no hay antecedentes en ella, cómo se han efectuado en comunidades
similares; qué problemas se tuvieron, cómo se resolvieron, qué información relevante fue
excluida, etc.). Esto ayudará a concebir un estudio mejor y más completo.

Qué método podemos seguir para organizar y construir el

marco teórico
Un paso previo consiste en ordenar la información recopilada de acuerdo con uno o varios
criterios lógicos y adecuados al tema de la investigación. Algunas veces se ordena
cronológicamente; otras, por subtemas, por teorías, etc. Por ejemplo, si se utilizaron
fichas o documentos en archivos y carpetas (en la computadora) para recopilar la
información, se ordenan según el criterio que se haya definido. De hecho, hay quien
trabaja siguiendo un método propio de organización. En definitiva, lo que importa es que
resulte eficaz.
Método de mapeo para construir el marco teórico Este método implica elaborar
un mapa conceptual y, con base en éste, profundizar en la revisión de la literatura y el
desarrollo del marco teórico. Como todo mapa conceptual, su claridad y estructura
dependen de que seleccionemos los términos adecuados, lo que a su vez se relaciona
con un planteamiento enfocado.

Método por índices para construir el marco teórico (vertebrado a partir de un

índice general) La experiencia demuestra que otra manera rápida y eficaz de construir un
marco teórico consiste en desarrollar, en primer lugar, un índice tentativo de éste, global o
general, e irlo afinando hasta que sea sumamente específico, luego, se coloca la
información (referencias) en el lugar correspondiente dentro del esquema. A esta
operación puede denominársele “vertebrar” el marco o perspectiva teórica (generar la
columna vertebral de ésta).

¿Cuántas referencias deben usarse para el marco teórico?

La cantidad de referencias que se deben utilizar en el marco teórico depende del tema y
la complejidad de la investigación. No existe una regla fija sobre el número de referencias
que se deben incluir, pero es importante asegurarse de que se han considerado todas las
teorías relevantes y los estudios previos relacionados con el tema de investigación. Por
tanto, no hay una respuesta exacta ni mucho menos. Sin embargo, algunos autores
sugieren un mínimo de 30 referencias para una tesis de pregrado o maestría y artículos
para publicar en revistas académicas.
Sin embargo, es importante no sobrecargar el marco teórico con demasiadas referencias,
ya que esto puede dificultar la comprensión y la interpretación de la información
presentada.

¿Cuántas referencias deben usarse para el marco teórico?

Sin embargo, comentaremos el punto de vista de algunos autores relevantes. Creswell
(2013a y 2005) recomienda que el marco teórico de propuestas de tesis (licenciatura y
maestría) oscile entre 8 y 15 cuartillas estándares, en artículos para revistas científicas,
de seis a 12; en tesis de licenciatura y maestría, de 20 a 40; y en disertaciones doctorales,
de 40 a 50. Una tendencia es que el marco teórico sea breve y concreto, pero sustancial
(con referencias sobre el planteamiento del problema). Savin-Baden y Major (2013)
consideran una extensión aproximada de 10 000 palabras y desarrollar entre cuatro o
cinco apartados fundamentales.

¿Se ha hecho una revisión adecuada de la literatura?

En ocasiones, surge la duda sobre si se hizo o no una revisión correcta de la literatura y
una buena selección de referencias para integrarlas en el marco o perspectiva teórica.
Para prevenir esta situación, conviene aplicar los siguientes criterios en forma de
preguntas. Cuando respondamos “sí” a todos, estaremos seguros de que, al menos,
hemos hecho nuestro mejor esfuerzo y nadie que lo hubiera intentado podría haber
obtenido un resultado mejor.