Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 13 vistas

    3º Oct. 2022

    Cargado por

    Patricia Ferrufino Zapata
    Este documento presenta el plan de desarrollo curricular para el tercer trimestre del año 2022 en el Técnico Humanístico Paracty B en Villa Tunari. El objetivo es desarrollar la conciencia crítica de los estudiantes a través del análisis de obras literarias para comprender la influencia del Renacimiento. Los contenidos se centran en los géneros periodísticos, formas elocutivas como la narración y descripción, e identificación de signos de interrogación y exclamación. Las actividades incluyen

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    3º Oct. 2022

    Cargado por

    Patricia Ferrufino Zapata
    13 vistas4 páginas
    Este documento presenta el plan de desarrollo curricular para el tercer trimestre del año 2022 en el Técnico Humanístico Paracty B en Villa Tunari. El objetivo es desarrollar la conciencia crítica de los estudiantes a través del análisis de obras literarias para comprender la influencia del Renacimiento. Los contenidos se centran en los géneros periodísticos, formas elocutivas como la narración y descripción, e identificación de signos de interrogación y exclamación. Las actividades incluyen

    Título original

    3º OCT. 2022

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta el plan de desarrollo curricular para el tercer trimestre del año 2022 en el Técnico Humanístico Paracty B en Villa Tunari. El objetivo es desarrollar la conciencia crítica de los estudiantes a través del análisis de obras literarias para comprender la influencia del Renacimiento. Los contenidos se centran en los géneros periodísticos, formas elocutivas como la narración y descripción, e identificación de signos de interrogación y exclamación. Las actividades incluyen

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    13 vistas4 páginas

    3º Oct. 2022

    Cargado por

    Patricia Ferrufino Zapata
    Este documento presenta el plan de desarrollo curricular para el tercer trimestre del año 2022 en el Técnico Humanístico Paracty B en Villa Tunari. El objetivo es desarrollar la conciencia crítica de los estudiantes a través del análisis de obras literarias para comprender la influencia del Renacimiento. Los contenidos se centran en los géneros periodísticos, formas elocutivas como la narración y descripción, e identificación de signos de interrogación y exclamación. Las actividades incluyen

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 4

    PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

    PDC 2022

    DATOS REFERENCIALES:

    DISTRITO EDUCATIVO VILLA TUNARI


    UNIDAD EDUCATIVA TÉCNICO HUMANÍSTICO PARACTY B
    NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
    CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD
    ÁREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
    AÑO DE ESCOLARIDAD TERCERO
    DIRECTOR LIC. WILBER AGUILAR MAMANI
    DOCENTE LIC. PATRICIA FERRUFINO ZAPATA
    TRIMESTRE TERCERO
    TIEMPO 26 DE SEPTIEMBRE AL 28 DE OCTUBRE
    GESTIÓN 2022

    PSP: PRODUCCIÓN DE GRAFITIS, CARTELES Y AFICHES PARA CONCIENTIZAR Y PREVENIR TODA VIOLENCIA CONTRA LAS
    MUJERES EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

    TEMÁTICA ORIENTADORA:

    IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES, NATURALES Y PRODUCTIVOS EN EL ABYAYALA.

    OBJETIVO HOLÍSTICO:

    Desarrollamos la conciencia crítica, a través del análisis de las obras de la Edad Media, realizando procedimientos de
    comparación con otras obras del Renacimiento, para comprender la influencia que en esta época se ejerció en contra de la
    producción literaria del ser humano, la comunidad y la vida.

    CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN


    ARTICULADORES

    Los géneros PRÁCTICA: Fotocopias SER


    periodísticos y su
    intención comunicativa Leemos el texto, “Garibay destaca en el Data Display Asiste con puntualidad.
    maratón de Sevilla” por Julio Cespedes,
    Formas elocutiva: considerando las expresiones que se Marcadores Presenta sus deberes con
    narración, descripción, manifiestan en él. Respondiendo preguntas responsabilidad.
    exposición y diálogo. establecidas en el texto. Papelógrafos
    Respeta la participación de sus
    Signos de interrogación Leemos dos textos para identificar la Libros de texto compañeros y compañeras.
    y exclamación. descripción, la narración y exposición.
    Dispositivos SABER
    Elaboramos oraciones descriptivas. tecnológicos de
    comunicación Analiza y opina sobre diferentes
    Respondemos preguntas con base a la lectura lecturas.
    del poema: Rima IV de Gustavo Adolfo
    Bécquer e identificamos los signos de Aplica diferentes técnicas de estudio
    interrogación y exclamación. para resumir temáticas conceptuales
    del texto de aprendizaje.
    TEORÍA:
    Responde cuestionantes propias del
    Revisamos el material sobre los géneros contenido correspondiente,
    periodísticos mediante una lectura colectiva, argumentando sus respuestas de
    extrayendo las ideas principales. manera escrita.

    Elaboramos en esquema basado en los


    contenidos conceptuales del tema: formas
    elocutivas. HACER

    Analizamos importancia del uso de los signos Con base a la lectura del contenido
    teórico, identifica y subraya las ideas
    de interrogación y exclamación dentro de los principales de cada párrafo.
    textos.
    Elabora mapas conceptuales o
    VALORACIÓN: esquemas.

    Reflexionamos sobre la importancia de Escribe Oraciones simples.


    elaborar noticias, artículos, etc. para la
    sociedad. Identifica el sintagma nominal y el
    sintagma verbal en textos.
    Generamos preguntas que requieran la
    participación espontánea de los estudiantes, Sistematiza ideas principales de los
    asimismo, analizamos los mecanismos de contenidos establecidos.
    generar diálogos, narraciones en situaciones
    diarias. DECIDIR

    Analizamos la importancia de usar los signos Investiga y profundiza la temática en


    de interrogación y exclamación, mediante cuestión.
    ejemplos que manifiesten diferentes
    Aplica lo aprendido en el aula, en el
    connotaciones.
    colegio, en la familia y la comunidad.
    PRODUCCIÓN:
    Participa activamente en clases.
    En una noticia, diferenciamos el sintagma
    nominal del sintagma predicativo, utilizando la
    técnica del subrayado con colores.

    Con los nuevos conocimientos en las formas


    elocutivas elaboramos diapositivas
    concernientes a la trata y tráfico de personas.

    Escribimos un diálogo entre estudiantes,


    aplicando los signos de interrogación y
    exclamación.
    PRODUCTO:
     Elaboración de una noticia del contexto o también sobre la violencia a la mujer.
     Elaboración de diapositivas sobre el tema de narración y diálogos.
     Diálogos escritos cortos entre estudiantes.

    FIRMA DEL MAESTRO SELLO UE FIRMA DEL DIRECTOR

    También podría gustarte