Institución Educativa Pública

JOSÉ BUENAVENTURA SEPÚLVEDA FERNÁNDEZ

Alma Mater De La Educación Cañetana
San Vicente – Cañete
EXPERIENCIA N°04
“FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD CONOCIENDO, VALORANDO Y DIFUNDIENDO LAS RIQUEZAS DE LA PROVINCIA DE
CAÑETE”

ACTIVIDAD N°01:
DIALOGAMOS SOBRE EL ENTORNO SOCIAL EN LA CONSTRUCCIÓN AUTÓNOMA
DE NUESTRA IDENTIDAD
GRADOY SECCIÓN: FECHA: Del 07 al 11 de agosto del 2023
DOCENTE: JUAN PEDRO LUYO QUIROZ
CICLO VII

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA

 Se valora a sí mismo Describe sus limitaciones y las Exposición sobre la
 Autorregula sus emociones potencialidades de su cultura, su contexto influencia del entorno
Construye su
 Reflexiona y argumenta éticamente social y sus grupos como parte de su social en la
identidad
 Vive su sexualidad de manera plena y desarrollo personal y la construcción construcción de la
responsable autónoma de su identidad. identidad.

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD
Durante el desarrollo de esta actividad, reflexionaremos sobre cómo influye nuestro entorno social en la construcción de nuestra identidad.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la IE José Buenaventura Sepúlveda Fernández desconocen información
relevante relacionada con aspectos culturales, históricos, geográficos, deportivos,
gastronómicos, turísticos, fuentes de economía y denominaciones de los distritos
pertenecientes a la Provincia de Cañete, lo que le dificulta participar en las diferentes
actividades de esta celebración y demostrar sus habilidades. Consideramos que es necesario que
se informen y valoren la riqueza que se encuentra en los 16 distritos de la Provincia de
Cañete y con ello fortalecer su identidad. De esta manera lograremos el desarrollo de los
aprendizajes previstos en las áreas. Ante ello nos preguntamos
¿Por qué se dice que Cañete es cuna y capital del arte negro? ¿Qué personajes ilustres de nuestra
provincia conoces? ¿Cuáles son las actividades económicas de nuestra provincia? ¿Cuáles son los aportes de la presencia de la
migración interna y externa en nuestra provincia? ¿Cómo podemos fortalecer nuestra identidad cañetana?

INFORMAMOS

LA IDENTIDAD PERSONAL
La identidad personal es la percepción que uno tiene de sí mismo. Se desarrolla y evoluciona a partir de las relaciones que tenemos, de
las situaciones que vivimos y de los retos y oportunidades que se nos presentan a lo largo de la vida. El ser humano posee un conjunto de
rasgos físicos, psíquicos y una identidad cultural. En nuestra historia vemos que Claudia y Ernesto han sabido adaptarse a un medio ambiente
determinado y que, a la vez, han sido capaces de adaptar el medio a sus necesidades; es decir, podemos observar cómo se modifica su
identidad, esto se relaciona con la capacidad de asociarse y sentirse parte de un grupo a partir de su cultura. Si bien habitualmente la cultura
remite al idioma, a las prácticas culturales, a la religión, a la identidad cultural, también se asocia a la clase social, a la localidad, a la
generación o a otros tipos de grupos humanos.
El proceso de socialización es importante para que las personas se comprendan a sí mismas desde una
mirada interna y considerando el entorno, y de esa manera se entiendan de una forma más completa. Para
saber y reconocer cómo somos físicamente, tenemos que vernos en un espejo. Del mismo modo
funciona la sociedad. Esta es un espejo que nos “refleja” y nos permite conocer nuestra forma de
ser, nuestras características personales más representativas y relevantes. Continuamente, a través
de cada interacción con otras personas, con nuestro entorno social y con nosotros mismos,
recibimos retroalimentación. Esta retroalimentación no es ignorada, sino que es comparada e
integrada a las creencias que tenemos sobre nosotros mismos. Y, del mismo modo, actuamos para
muchas personas en forma de retroalimentadores. Interpretamos a los otros a partir de nuestras
propias vivencias, y generamos y reflejamos un concepto de identidad personal del otro. Se trata de
un proceso sumamente rico y complejo.
Ahora, leemos y analizamos la siguiente historia

La historia de Claudia y Ernesto

En un colegio de Arequipa, Claudia y Ernesto se encuentran en el recreo y comentan
sobre un trabajo de Tutoría. Ernesto le dice a Claudia: ¿El profe te dio la hoja de
actividades para que coloques un resumen de los momentos que marcaron tu
vida o los que más recuerdas? ¿Llegaste a completarla?
Claudia le responde: Sí, recordé cuando me cambiaron de colegio. ¿Sabes? Yo
estudié primaria en Ica. Y, de repente, mi mamá me dijo que teníamos que
mudarnos a Arequipa, así es que tuve que dejar a mis amigas y amigos. Durante
varias semanas estuve triste. Y también me enfadé con mi madre y mi padre. Fue
un cambio total. Otras costumbres, otro ambiente… Nunca había visto un volcán.
Recién con el Misti he sabido cómo es uno. Otras comidas, como el rocoto
relleno, los camarones. También recordé que me compraban la ropa y que yo
renegaba porque a veces no me gustaba. Mi mamá elegía siempre ropa solo en
tonos rosas y con flores por todos lados… ¡Y yo quería otras cosas! Ahora, a mis
15 años, recién me consultan y me dan la opción de elegir. Fue un triunfo poder
decidir qué me pongo. Escribí también sobre mi fiesta de promoción de primaria.
La fiesta fue en un viñedo cerca de la ciudad de Ica. Recuerdo que era la época de
cosechar
uvas. Se percibía un olor que aquí en Arequipa nunca lo he sentido. Estaba con mis padres y mis amigas y amigos. ¡Qué bonito recuerdo! Ahora
en secundaria es diferente. ¡Qué roche que tus papás te acompañen a las fiestas! Hablando de fiestas, todavía me molesta que no me dejen ir sola. Tengo
que ir con mi primo. Y tú, Ernesto, ¿ya has completado la hoja de actividades?
Ernesto continúa con el diálogo: Cuando comencé a escribir, me acordaba de mi colegio de primaria en Socabaya. Cuando mis padres me llevaban al
colegio, teníamos que pasar por todo el valle. Todo era verde y hermoso. Siempre me acuerdo de mi profesora Carmen y de que nos recibía con una
gran sonrisa. Ella nos motivaba mucho para que hiciéramos deporte. El vóley fue mi pasión. Algo que siempre recuerdo y que tengo presente es
cuando mi padre me enseñaba a alimentar a los animales y a regar el huerto. Me gustaba mucho; lo único malo era que tenía que levantarme muy
temprano. Cuando terminé primaria, también tuve que cambiar de colegio. Pucha, me costó porque tuve que ir al centro de Arequipa, donde todo es
pista y carros por todas partes. Dejar a mis compañeros y la comodidad de vivir en medio del campo fue duro para mí. Tenía que vivir con mis tíos
de lunes a viernes. Al inicio tuve miedo, pero luego me fui acostumbrando a sus comidas, a sus reglas y, sobre todo, a manejarme solo en la
ciudad. Siempre recuerdo que en primero de secundaria no me podía adaptar con tantos cursos y profesores. Era terrible, así es que mi primo me
ayudaba. Por ejemplo, algunas veces tenía que dar exámenes en mi colegio y, como me costaba estudiar, le pedía a mi primo que me ayudara. Él
siempre me decía: “¡Concéntrate! ¡No pienses en las nubes!”. ¡También me costó separarme de mi familia! Me sentía un poco solo, pero ahora ya estoy
mejor. Ayudo a mis tíos, estoy aprendiendo a cocinar… ¡Y me gusta! Eso no lo hacía cuando estaba en casa de mis padres. Ahora sí lo hago, y
ayudo sábados y domingos cuando voy a casa. ¡Cómo cambian las cosas!
 Ahora, responderemos las siguientes preguntas con la finalidad de comprender a que nos referimos cuando
decimos que nuestro entorno social influye en la construcción de nuestra identidad personal.

1. ¿Qué vivencias crees que influyeron más en la forma de ser de Claudia y Ernesto? ¿Por qué?
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2. ¿De qué manera habrá influido cada lugar en Claudia y Ernesto? ¿Por qué?
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3. ¿Qué momentos, lugares y personas crees que han influido en tu forma de ser? ¿Por qué?
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4. ¿Consideras que Claudia y Ernesto están avanzando en cuanto a su autonomía?

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5. ¿Cómo han venido construyendo su identidad Claudia y Ernesto?
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6. ¿Cómo crees tú que has venido construyendo tu identidad? Para contestar esta pregunta, primero responde las que aparecen a continuación.
Te serán de ayuda
¿De dónde vengo? ¿Quién soy? ¿Qué soy? ¿Qué quiero ser?

¿Cómo influye el entorno social en la construcción de nuestra identidad personal?

El proceso de socialización es importante. Es a través de las relaciones
con el entorno social y cultural que las personas adquirimos modos de
ser y estilos de hacer, desarrollamos ciertas capacidades e inhibimos otras; en
suma, formamos nuestra identidad. Por ejemplo, dependiendo de si una
persona es de Perú, Chile o Canadá, su forma de ser, de pensar y sus
costumbres serán diferentes. El clima, la religión, la forma de vida, la
cultura, la alimentación, etc., juegan un papel sumamente importante en la
forma como se comportan y relacionan las personas; incluso, en los valores
que como sociedad se predican y se esperan de sus ciudadanos. Sin embargo,
para afinar ese proceso de construcción de la identidad, necesitamos
definirnos a partir de un análisis reflexivo y consciente de nuestras
situaciones y relaciones. A pesar de que los peruanos, los chilenos y los
canadienses pueden compartir formas de ser, preservan, según sus
historias personales y particularidades familiares, un estilo determinado
que define su identidad personal.
El problema surge cuando el medio que nos rodea nos contamina con imposiciones y estereotipos sociales, culturales, etiquetas y agrupaciones que nos limitan e
impiden que seamos quienes queremos ser, nos encierran en catalogaciones y nublan la visión de nuestra totalidad personal. Pasamos de ser todo lo que representa
nuestro “yo” a una mínima parte. Esto nos genera malestar porque “no podemos ser quienes realmente somos”, nos encontramos limitados. Así, este tipo de
creencias o de prohibiciones ocasionan mucho sufrimiento, incluso producen trastornos emocionales, como la ansiedad o la depresión.
El desafío y la solución están en que cada persona sea consciente de la importancia de construir su identidad personal. Esta identidad no se construye de
forma automática, sino de manera paulatina en un proceso de socialización con el entorno. Tiene que existir una conciencia de “quién quiero ser” y no una
aceptación de “soy porque así soy”. Es decir, es necesario que las personas sean conscientes de la propia responsabilidad que tienen en la construcción y
reconstrucción de sí mismas, y que a partir de estas decidan, elijan y se comporten libres de influencias. Todas las personas pueden crecer y evolucionar a
través de la creación consciente de su identidad personal, del uso de las retroalimentaciones sociales de una manera positiva y constructiva. Asimismo, todos
pueden ser activos en su proceso de autocreación eliminando aquello que no les gusta y construyendo nuevas formas de “ser y vivir”

Sabias que…
De acuerdo con Erik Erikson, el mayor obstáculo que debe enfrentar el desarrollo de los adolescentes es el establecimiento de una
identidad. Es un saber de quién es uno, hacia dónde se dirige en la vida y en qué forma uno encaja en la sociedad. Se refiere a la
estabilidad que requiere una persona para lograr la transición de la dependencia de los demás a la dependencia de sí mismo.
Ahora, que ya tenemos información, responderemos las siguientes preguntas con la finalidad de comprender
que significa la responsabilidad compartida de la seguridad vial como asunto de interés público.

1. ¿Los hechos en torno a tu familia, tu escuela, tus amistades o tu barrio te han ayudado a construir tu identidad?
¿De qué modo?
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2. ¿Qué aspectos personales crees que debes mejorar? ¿Hay algo que te gustaría cambiar?
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llego la hora de la elaboración de nuestro reto
CONFORMA GRUPOS DE TRABAJO Y ELABOREN EXPOSICIONES SOBRE LA INFLUENCIA DEL ENTORNO SOCIAL EN
LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD.

LLEGO EL MOMENTO DE AUTOEVALUARNOS, MARCA EN LA FICHA DE AUTOEVALUACION CON UN (X) Y RESPONDE LA PREGUNTA.

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
de lograrlo aprendizajes?

Describí como el contexto social y el entorno influyen en la

construcción de la identidad personal.

NOTA: NO OLVIDES PRESENTAR TUS EVIDENCIAS Y ADJUNTAR LAS FICHAS DE TRABAJO, APUNTES,
DESARROLLODE CUESTIONARIOS EN TU PORTAFOLIO O CUADERNO DE TRABAJO