Este documento presenta una serie de preguntas sobre diversos temas como ortografía, leyes secas, censura, longevidad de tiburones y ecología. Las preguntas buscan evaluar la comprensión lectora y el análisis de diferentes textos sobre estos temas.
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Este documento presenta una serie de preguntas sobre diversos temas como ortografía, leyes secas, censura, longevidad de tiburones y ecología. Las preguntas buscan evaluar la comprensión lectora y el análisis de diferentes textos sobre estos temas.
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ABORDEMOS EL
MATERIAL
¡Gracias por dar lo mejor!
…Son los mejores… 1.
2. 3.
4. 5. 6.
A.Hacer una crítica al modelo educativo
que impera actualmente. B.Divertir al lector por medio de las palabras. C.Sintetizar las reglas básicas de ortografía en español. D.Divertir al lector por medio de un juego de palabras. 7. 8. 9. De las siguientes opciones, ¿cuál presenta mejor la tesis central del texto? A. la ley seca tendrá consecuencias positivas cuando se aplique. B. La ley seca, aunque evitaría actos criminales, no se puede establecer. C. La ley seca es una ley que prohíbe el consumo inmoderado de alcohol. D. La ley seca es un prodigio que acabará con todos los crímenes de sangre. 10. De acuerdo con el autor, la aplicación de la Ley Seca puede verse como un “prodigio de redención” porque A. permitiría cumplir una meta importante. B. Acabaría con la química y el reino vegetal. C. haría que la gente se envenenara con otras sustancias. D. no evitaría los crímenes de sangre y otras bestialidades 11. Considere el siguiente fragmento: “en la Unión Soviética había unas setenta mil personas que supervisaban las actividades de unos siete mil escritores. Sin embargo, la proporción entre censores y escritores en Sudáfrica era, en todo caso, superior a diez a uno”. ¿Qué indica, en este fragmento, la expresión “sin embargo”? A. Que lo que viene a continuación de la expresión en cuestión es un argumento a favor de lo dicho en la oración que está antes de la expresión. B. Que a pesar de cantidad de censores existentes en la Unión Soviética, en Sudáfrica la censura era más intensa en términos proporcionales. C. Que a pesar de la enorme cantidad de escritores existentes en la Unión Soviética, en Sudáfrica el número era mayor en términos proporcionales. D. Que la oración que está antes de la expresión en cuestión es un argumento a favor de lo dicho en la oración que está después de la expresión. 12. ¿Cuál es el propósito del autor al citar a Reinaldo Arenas? A. Argumentar que en Sudáfrica, como en Cuba, existen casos de autocensura y autorrepresión. B. Señalar que en la Unión Soviética, como en Cuba, existía la autocensura y la autorrepresión. C. Argumentar que los sistemas de censura no eran exclusivos de Sudáfrica y la Unión Soviética. D. Señalar que en Sudáfrica y la Unión Soviética la censura es mucho menos fuerte que en Cuba. 13. ¿Cómo se califican los hechos narrados en el texto? A. Como reales, ya que se narra una serie de situaciones de tipo histórico. B. Como fantásticos, ya que hacen parte de las narraciones de escritores. C. Como irreales, debido a que han pasado por examen de una censura D. Como periodístico, porque hacen parte de lo narrado en una crónica. 14. De acuerdo con el texto, ¿por qué en Cuba había un ambiente de “amenaza oficial”? A. Porque los individuos no solo eran objeto de represión, sino que se autorreprimían. B. Porque allí se aplicó uno de los sistemas de censura más exhaustivos del mundo. C. Porque las personas no solo eran atacadas sino también censuradas. D. Porque este país estaba repleto de mensajes codificados. 15. Considere el siguiente fragmento del texto: “No solo los libros, las revistas, las películas y las obras teatrales, sino también las camisetas, los llaveros, las muñecas, los juguetes y los letreros de las tiendas -en realidad, cualquier cosa portadora de un mensaje que pudiera ser "indeseable"- tenían que someterse al análisis de los censores antes de poder hacerse públicos.” ¿cuál es la función que cumple este fragmento en el primer párrafo? A. Exponer la tesis central del texto según la cual las personas no son solo censuradas sino también autocensuradas. B. Mostrar ejemplos para ilustrar por qué la paranoia es uno de los rasgos más distintivos de las dictaduras modernas. C. Mostrar ejemplos que ilustran por qué el sistema de censura sudafricano fue uno de los más severos del mundo. D. Exponer la tesis central del texto según la cual la paranoia es la enfermedad de los gobiernos inseguros. 16. 17. 18.
19. 20. En el texto, el enunciado “…hay tiburones de Groenlandia que probablemente hayan nacido en el siglo XVI o XVII.” Permite: A. Desvirtuar la idea de que la expectativa de vida máxima de un vertebrado es cercana a la del ser humano. B. apoyar la idea de que los animales vertebrados viven aproximadamente tanto como los seres humanos, entre 50 o 100 años. C. Demostrar lo que dicen los investigadores acerca de la existencia de un tiburón de Groenlandia de 515 años. D. Contradecir el estudio publicado por la National Geographic con un ejemplo sobre la longevidad de los tiburones de Groenlandia.
21. ¿Cuál es la tesis principal del texto?
A. El tiburón de Groenlandia es el animal más longevo. B. La tasa de crecimiento del tiburón de Groenlandia es extremadamente lenta. C. El ojo del tiburón permite calcular su edad. D. La esperanza de vida del tiburón de Groenlandia es de 300 años. 22.
