Planeacion 1ro

CAMPO FORMATIVO DE LENGUAJES
ASIGNATURA ARTES 1
ESBOZO DE PLANEACIÓN
PLANEACIONI DIDACTICA
CICLO ESCOLAR 2023-2024
ESCUELA Secundaria Técnica 50 GRADO 1º. A / 1º. B
FASE 6
DOCENTE ARTES: Profra. Gabriela Zavala Temporalidad
Arce. 1° trimestre
Plano 1. Lectura de la realidad:

La escuela se encuentra ubicada una zona semi-urbana de la ciudad, en la colonia Praderas del CIPRÉS que cuenta
con servicios de luz y agua; carece de drenaje, pavimentación, luz mercurial, servicio de transporte público. Hay
pocos alumnos, atención personalizada, maestros de los tres grados que conozcan su recorrido académico, la
escuela cuenta con baños de buena calidad, internet en dos aulas y cañones en todas. El nivel económico de la
mayoría de la población se considera de clase media-baja esto se basa en el salario que los padres manifiestan
percibir. La ocupación de dichos padres es variada la mayoría trabaja en fábricas cercanas a la colonia, SEDENA,
oficinas de gobierno del estado como trabajadores del sistema educativo.
PERFIL DE I. Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos.

EGRESO II. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social.
III. Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y emocionales.
IV. Desarrollan una forma de pensar propia.
V. Se perciben a sí mismos como parte de la Naturaleza.
VI. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales.
VII. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes.
EJES ARTICULADORES - Pensamiento Crítico. - Interculturalidad crítica.
- Inclusión. - Artes y experiencias artísticas.
- Fomento a la lectura y la escritura.
PROBLEMA COMUNITARIO: falta de identidad y sentido de pertenencia
CONTENIDOS
ARTES  Diversidad de lenguajes artísticas en la riqueza pluricultural en México y del mundo
 Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y
lingüística
 Identidad y sentido de pertenecía en manifestaciones artísticas
 Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad
y sentido de pertenencia
 Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad
NOMBRE DEL PROYECTO: UN MUNDO DE PALABRAS, HISTORIAS Y LECTURAS

PROPOSITO: Reconocer las manifestaciones artísticas de México y el mundo para apreciar la pluriculturalidad
VINCULACIÓN INTERDICIPLINARIA: Español, inglés.
Procesos de desarrollo de aprendizajes:
 Reconoce en manifestaciones artísticas de México y del mundo el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo,
para valorarlas como parte de la riqueza pluricultural.
 Identifica diferentes manifestaciones culturales y artísticas de pueblos indígenas y afrodescendientes de
México y del mundo, para interpretar significados que permitan fomentar una sociedad incluyente.
 Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de la
identidad personal y colectiva.
 Interpreta manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de la comunidad y de México, para fomentar
la identidad personal y colectiva, así como el sentido de pertenencia
 Usa intencionalmente formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para
recrear una situación problemática de su contexto y manifestar una postura crítica.
METODOLOGIA: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

EJES ARTICULADORES: Educación estética, interculturalidad crítica, pensamiento crítico, inclusión
TIEMPO: 10 semanas 30 sesiones del 4 de septiembre al 10 de noviembre de 2023
Problema comunitario: falta de identidad y sentido de pertenencia
PARTICULARIDADES DE LA METODOLOGIA A REALIZAR
PROPUESTA DIDACTICA
Fase 1: Planeación
Identificación
Recuperación
Planificación
Fase 2: Acción
Acercamiento
Comprensión y Producción
Reconocimiento
Concreción
Fase 3: Intervención
Integración
Difusión
Consideraciones
Avances
LTG: Códigos de las artes pág. 282, El intercambio de ideas en la construcción de códigos artísticos pág. 287
Durante diez semanas se trabajará con 5 procesos de desarrollo de aprendizaje, en los cuales se guiara a los
alumnos para la realización de una INVESTIGACION CREACIÓN ARTISTICA, durante el desarrollo del proyecto
deberá reconocer, identificar, apreciar, e interpretar para el logro del producto final y realizar una recreación
artística de las investigación realizada a través de los verbos acción antes mencionados sobre las diversas
manifestaciones artísticas en México y en el mundo, diferenciando las manifestaciones culturales indígenas y
afrodescendientes para fomentar una sociedad incluyente para la construcción critica de la identidad personal y
colectiva, en la cual pueda desarrollar el sentido de pertenencia a través de su propia creación artística en la que
pueda poder de manifiesto su sentir de acuerdo a su contexto.
SEMANA DEL 28 DE AGOSTO AL 1° DE SEPTIEMBRE DE 2023
SESION 1
Presentación, reglas de convivencia
SESIÓN 2
Aplicación de examen diagnostico
SESIÓN 3
Retroalimentación
NOTA: se dejara de tarea: qué es una manifestación artísticas? Pluriculturalidad y cultura
SEMANA DEL 4 AL 8 SEPTIEMBRE DE 2023
Reconoce en manifestaciones artísticas de México y del mundo el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para
valorarlas como parte de la riqueza pluricultural.
LTG: pág. 288-290 y la 311
INICIO: se organizará a los jóvenes en equipos de 4, en la pizarra se anotará la frase Manifestaciones artísticas, y
cada equipo mencionará que cree que es esto, al igual que la palabra pluricultural
DESARROLLO: se entregara a cada equipo fotocopias 290-291 que habla sobre las manifestaciones artísticas,
también conocidas como disciplinas de las artes y su diversidad en México y en el mundo
CIERRE: los jóvenes deberán tener anotado en su cuaderno la investigación que trajeron de casa y lo que
rescataron de la lectura colectiva y las anotaciones de la pizarra, un integrante por equipo socializara sus
definiciones
PRODUCTO: Definición de manifestación artística y su diversidad.
SESION 2 Cultura
INICIO: Se inicia la clase con la preguntas qué son las manifestaciones artísticas? Una vez que den respuesta se
solicita a los jóvenes se pongan en binas y respondan que es la Pluriculturalidad, se anotaran algunas ideas
DESARROLLO: Se protectora en la pizarra una pág. 311 misma que la docente dará lectura para que después cada
uno de los jóvenes copien el esquema lo llenen de color
CIERRE: De manera voluntaria al menos 5 jóvenes deberán de interpretar con sus propias palabras el esquema
PRODUCTO: Esquema sobre la cultura, definición pruriculturalidad
TAREA: TRAER IMÁGENES SOBRE LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES ARTITICAS DE MEXICO Y DEL MUNDO
incluyendo indígenas y africanos UNA CARTULINA, PEGAMENTO
SESION 3
INICIO: Se da inicio las clases retomando los temas anteriores se solicitara a los alumnos que mencionen que es
pluriculturalidad, cultura y manifestaciones artísticas
DESARROLLO: EN EQUIPO DE 4 ALUMNOS DEBERAN DE REALIZAR UN COLLAGE SOBRE LAS DIVERSAS
MANIFESTACIONES DE LAS ARTES
CIERRE: Cada uno de los equipos deberá de presentar su collage a los demás y explicara cada una de las
manifestaciones de su elección y donde pertenecen
EVALUACION FORMATIVA:
15% Investigación previa
60% Apuntes, limpieza, ortografía, contenido ( título, fecha)
25% Collage ( limpieza, contenido, expresión artística)
Se observara la integración al trabajo colectivo y colaborativo
SEMANA DEL 11 AL 15 DE SEPTIEMBRE DE 2023
SESIÓN 1: El arte como lenguaje: Formas, colores, sonidos, espacio, tiempo y cuerpo
SESIÓN 2:
SESIÓN 3
SEMANA DEL 18 AL 22 DE SEPTIEMBRE 2023
 Identifica diferentes manifestaciones culturales y artísticas de pueblos indígenas y afrodescendientes de
México y del mundo, para interpretar significados que permitan fomentar una sociedad incluyente.
El arte como lenguaje: Formas, colores, sonidos, espacio, tiempo y cuerpo
SEMANA DEL 25 AL 28 DE SEPTIEMBRE DE 2023
PARTICULARIDADES DE LA METODOLOGIA A REALIZAR
PROPUESTA DIDACTICA
Fase 1: Planeación
Se identifica el problema y se negocia la ruta de acción
Identificación: Planteamientos genuinos, identificación del problema e identificación del insumo inicial, que el
alumno conozca qué va hacer
Recuperación: Vinculación de conocimientos previos y disonancia cognitiva
SEMANA DEL 2 AL 6 DE OCTUBRE DE 2023

SEMANA DEL 30 DE OCTUBRE AL 3 DE NOVIEMBRE DE 2023
SEMANA DEL 6 AL 10 DE NOVIEMBRE DE 2023
EVALUACION FORMATIVA
Rubrica por corte de trabajo cada
5% Glosario, materiales
25% Presentación (limpieza, ortografía, orden, seguir con las indicaciones especificas del trabajo)
25% Contenido (información y fuentes de investigación)
15% Interpretación y/o punto de vista
30% Proyecto creativo
Corte de revisión de trabajo :
 15 y 28 de septiembre
 13 y 26 de octubre
 Deberá de presentar su proyecto terminado para el 3 de noviembre y se
expondrán ante el grupo de la semana del 6 al 10 de noviembre, en el
cual se evaluará

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ESCUELA Secundaria Técnica 50 GRADO 1º. A / 1º. B

Plano 1. Lectura de la realidad:

PERFIL DE I. Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos.

NOMBRE DEL PROYECTO: UN MUNDO DE PALABRAS, HISTORIAS Y LECTURAS

Procesos de desarrollo de aprendizajes:

METODOLOGIA: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

SEMANA DEL 2 AL 6 DE OCTUBRE DE 2023

SEMANA DEL 9 AL 13 DE OCTUBRE DE 2023

SEMANA DEL 23 AL 26 DE OCTUBRE DE 2023

SEMANA DEL 30 DE OCTUBRE AL 3 DE NOVIEMBRE DE 2023

SEMANA DEL 6 AL 10 DE NOVIEMBRE DE 2023

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