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    Sesión 29 de Mayo

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    Jesús Alejandro Paredes Cabezas
    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre recursos renovables y no renovables. La sesión busca que los estudiantes comprendan las acciones que ponen en peligro el futuro de las generaciones próximas y tomen decisiones para conservar el ambiente. La sesión incluye actividades para explorar los recursos, analizar textos e identificar acciones dañinas y soluciones. El objetivo es que los estudiantes conozcan los recursos y asuman compromisos de aplicar estrategias sostenibles.

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    Jesús Alejandro Paredes Cabezas
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    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre recursos renovables y no renovables. La sesión busca que los estudiantes comprendan las acciones que ponen en peligro el futuro de las generaciones próximas y tomen decisiones para conservar el ambiente. La sesión incluye actividades para explorar los recursos, analizar textos e identificar acciones dañinas y soluciones. El objetivo es que los estudiantes conozcan los recursos y asuman compromisos de aplicar estrategias sostenibles.

    Título original

    SESIÓN 29 DE MAYO

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    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre recursos renovables y no renovables. La sesión busca que los estudiantes comprendan las acciones que ponen en peligro el futuro de las generaciones próximas y tomen decisiones para conservar el ambiente. La sesión incluye actividades para explorar los recursos, analizar textos e identificar acciones dañinas y soluciones. El objetivo es que los estudiantes conozcan los recursos y asuman compromisos de aplicar estrategias sostenibles.

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    Sesión 29 de Mayo

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    Jesús Alejandro Paredes Cabezas
    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre recursos renovables y no renovables. La sesión busca que los estudiantes comprendan las acciones que ponen en peligro el futuro de las generaciones próximas y tomen decisiones para conservar el ambiente. La sesión incluye actividades para explorar los recursos, analizar textos e identificar acciones dañinas y soluciones. El objetivo es que los estudiantes conozcan los recursos y asuman compromisos de aplicar estrategias sostenibles.

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    Sesión de Aprendizaje

    Reconocemos las acciones que


    ponen en peligro el futuro de las
    próximas generaciones

    DATOS INFORMATIVOS:
     Institución educativa: 3510 San Antonio de Padua
     Fecha: 29-05-2023
     Docente: Soledad Cabezas Huaman
     Grado: 5ª

    Propósitos de aprendizaje

    Área Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos dará Instrum


    evidencias de ento de
    Capacidades evaluación aprendizaje? evaluaci
    ón

    P.S Gestiona responsablemente Explica el uso de - Conoce los Técnic


    recursos naturales recursos a:
    el espacio y el ambiente
    renovables y no renovables y no - Reflexión observa
    renovables que realiza renovables sobre los ción
    Comprende las relaciones su escuela, y planifica y recursos Instru
    entre los elementos naturales ejecuta actividades - Reflexiona renovables y mento:
    y sociales orientadas a mejorar las sobre sobre los no Escala
    prácticas de su escuela recursos renovables de
    para la conservación del renovables y no valorac
    Maneja fuentes de ambiente relacionadas al renovables ión
    información para manejo y uso del agua, - Asume
    comprender el espacio la energía, 3R y residuos compromisos
    sólidos, conservación de para aplicar las
    geográfico y el ambiente los ecosistemas, 3R en la
    transporte, entre otros. institución
    Genera acciones para educativa y
    conservar el ambiente local y casa.
    global

    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

    Enfoque ambiental. Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la


    realidad ambiental de su comunidad, tal como la
    contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud
    ambiental, etc.

    Preparación de la sesión
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
    sesión?
    Texto: Cuaderno de trabajo del MED 5º Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones, cinta,
    Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. fichas, portafolio.
    Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a
    todos.

    Momentos de la sesión
    Inicio Tiempo aproximado: 10 min
    ACTIVIDADES PERMANENTES:

    - La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
    - Se controla la asistencia.
    SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

    - Se presenta los recursos renovables y no renovables

    SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

    Luego, dialoguen a partir de las siguientes preguntas:


    - ¿Qué son los recursos renovables? ¿Qué son los recursos no renovables? ¿Qué son los recursos
    inagotables? ¿Por qué debemos conocer estos temas?
    PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
    Hoy conoceremos las acciones que ponen en peligro el futuro de las
    próximas generaciones para tomar decisiones oportunas
    Niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo favorable.

    Se presenta los criterios de evaluación

    - Conoce los recursos renovables y no renovables

    - Reflexiona sobre sobre los recursos renovables y no renovables


    Asume compromisos para aplicar las 3R en la institución educativa y casa.
    Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
    GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)

    Problematización (PROCESO DIDÁCTICO)


     En grupo Clase
    Pide a los niños que se sienten en semicírculo para conversar sobre la sesión de hoy,
    así todos pueden verse y escucharse.
    Pregúntales: ¿por qué creen que las acciones de las personas ponen en riesgo el
    futuro de las generaciones? Anota las cosas que van diciendo los niños en un
    papelote.

    Se propone un ejemplo del uso de la energía en nuestra vida diaría.

    Recalca la importancia de saber que existen recursos que pueden proporcionar energía abajo precio
    y renovable. Puedes ayudar a los niños a que mencionen ¿Cuáles son las energías no renovables?
    ¿Cuáles son las energías renovables? ¿En qué le sirve conocer sobre los recursos renovables y no
    renovables? ¿Qué otro recurso existe que nos ayude utilizar recursos renovables?

    Pide a los estudiantes que se sienten mirando a la pizarra, para que todos puedan observar las
    imágenes y conversar al respecto.
    Luego diles que observen las imágenes de la ficha y pregúntales: ¿creen que todos los recursos son
    renovables? ¿Cuáles de la energía utilizas en casa? ¿Qué otro recurso no renovable conoces?
    Conversa ¿Por qué será importante conocer los recursos renovables y no renovable?
    Haz que reflexionen acerca las acciones que ponen en peligro el futuro las generaciones.
    Análisis de la información. (PROCESO DIDÁCTICO)
    Se presenta el siguiente texto para ser analizado:
    Toman decisiones (PROCESO DIDÁCTICO)
    Los niños reflexionan sobre las acciones que ponen en peligro el futuro de las generaciones

    Menciona ¿Cuáles son las acciones que ponen ¿Qué Harias para evitar?
    en peligro del futuro de las generaciones?

    Cierre Tiempo aproximado: 10 min


    EVALUACIÓN

    Explícame con mayor detalle cómo te fue la clase el día de hoy ¿Cómo iniciamos la clase?,
    ¿luego que se hizo?, ¿Cuál fue el propósito del día de hoy?, ¿cumpliste con el propósito del
    día de hoy?, ¿Qué enseñanza nos deja las acciones que ponen en peligro el futuro de las
    generaciones?
    Reflexión
    - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
    aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
    funcionaron y cuáles no?

    .................................................................. ………………………………………………………

    DIRECTORA DOCENTE
    ANA MARIA ASURZA ESTRADA SOLEDAD CABEZAS HUAMAN

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