Secretaría Académica

Dirección de Formación Académica

FORMATO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Modelo Académico 2018

Periodo Escolar 1.2324

Nombre del plantel Conalep Nuevo Laredo 246 Nombre del docente Marco Antonio Martinez Martinez

Utilizar los sistemas coordenados de representación por

Representación Algebraica y medio de la ubicación de funciones algebraicas en el
Nombre del módulo Propósito del módulo plano, a través de estrategias sobre el tratamiento de los
Grafica de relaciones lugares geométricos, para incorporar métodos analíticos
en la resolución de problemas geométricos.
Siglema del modulo REFU-04 EFU-04 Academia Matemáticas Semestre tercero

Competencia del
Disciplinar x Profesional N. A Grupo 3103,3104,3105,3106,3107,3108
módulo

desarrolla la representación gráfica de ecuaciones de las

Número y nombre de Unidad 1 rectas y espacios geométricos poligonales, considerando
Propósito de la unidad
la unidad de 1. Aplicación de los sistemas de principios, leyes y procedimientos de trazo, aplicables al
de aprendizaje
aprendizaje coordenadas rectangulares. análisis, descripción y solución de situaciones de la vida
cotidiana

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COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias Genéricas Competencias Disciplinarias Competencias Profesionales

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la
interpretación de sus expresiones en distintos géneros aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, N. A
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis
a partir de métodos establecidos. de situaciones reales, hipotéticas o formales.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes en distintos 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con
contextos mediante la utilización de medios, códigos y métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales,
herramientas apropiados mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación.

1.1.1 Ubica los puntos y segmentos

1.1 Representar la solución de 8 horas formando polígonos en un sistema
Resultado de Actividad de
problemas geométricos mediante el Duración cartesiano entre los lugares populares
aprendizaje análisis de las variables. evaluación de la localidad, calculando su perímetro
y área.

CONSTRUYE-T

Fichas de HSE de la
Dimensión Socioemocional/Habilidad Dimensión Relaciona T Número y nombre de la 11. Mas vale Duración 50 min
Socioemocional Conciencia social lección analizar que
(en minutos)
solo repetir
2

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SECUENCIA DIDACTICA

Número 300
Propósito de aprendizaje Caracteriza de forma analítica los problemas geométricos de 6 Duración
localización y trazado de lugares geométricos de sesión min

Caracteriza de forma analítica los Producto

Ejercicios contestados de las distancias entre
Aprendizaje esperado problemas geométricos de localización y esperado/Evidencia a
los puntos de un plano
trazado de lugares geométricos recopilar

Modalidad de
 Presencial ( ) Virtual ( ) Híbrido ( ) En línea ( ) A distancia ( )
aprendizaje

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APERTURA

Estrategias
Recursos y
Contenido
materiales
Específico Ambiente de
Enseñanza Aprendizaje Evaluación didácticos
aprendizaje

El docente: El alumno: Trazo de puntos en La combinación del Plataformas de 100 min

el plano, mapa o aula con los entornos aprendizaje
1 realizar una sesión 1.- Resuelve la virtuales de
introductoria de encuadre, donde evaluación diagnostica croquis. 20% - classroom
aprendizaje basados
se establezcan las reglas para el propuesta en las tecnologías de
Cálculo de - teams
desarrollo de la unidad de la información y la
aprendizaje las formas de 2.- observa el video longitudes, -Edpuzzle
superficies del comunicación que
trabajo, las actitudes y valores compartido en la permita superar las
que se van a fomentar, así como mapa, plano o -youtube
plataforma digital de barreras espacio
la revisión general de las classroom sobre la croquis. 80%
A. Sistema temporales y facilita -libro de apoyo
cartesiano de rubricas de evaluación introducción a la tanto el aprendizaje
consideradas para el curso geometría analítica -rubrica
coordenadas individual como el
Orientación en colaborativo
2. Realizar una evaluación
un plano. diagnóstica sobre conceptos
básicos de aritmética, álgebra y
trigonometría, identificando los
elementos en desconocimiento
del alumno, enfrentando las
dificultades que se le presentan
haciendo uso de su criterio, sus
valores, fortalezas y debilidades

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DESARROLLO

Estrategias
Recursos y
Contenido
materiales Duración
Específico Ambiente de
Enseñanza Aprendizaje Evaluación didácticos
aprendizaje
El docente: El alumno:
1.Induce a la investigación de los 1.-Identifica los elementos del plano
El aula y su entorno 200 min
elementos del plano cartesiano. cartesiano en sus diferentes Trazo de puntos
expresiones: verbal, simbólico y en el plano, mapa
2.Promueve el análisis de lugares gráfico. La combinación del
geométricos.
o croquis. 20% aula con los entornos
A. Sistema 2.-Localiza puntos en el plano virtuales de
cartesiano de 3.Propone ejemplos situados y cartesiano. Cálculo de aprendizaje basados
ejercicios de lugares geométricos longitudes, en las tecnologías de
coordenadas para orientar las actividades de los
Plataformas de
-Orientación en 3.-Identifica características particulares superficies del la información y la aprendizaje
estudiantes.
de las ecuaciones para esbozar el lugar comunicación que
un plano. geométrico correspondiente. mapa, plano o permita superar las
4.Exponer los dos problemas - classroom
-Segmento croquis. 80% barreras espacio
fundamentales de la geometría
dirigido. analítica y los elementos 4.- Localizar en el plano cartesiano la temporales y facilita - teams
-Distancia entre esenciales que se relacionan serie de puntos descritos por pares de tanto el aprendizaje
dos puntos. directamente con el análisis y coordenadas solicitados por el docente, individual como el -Edpuzzle
representación de espacios complementando el ejercicio mediante el colaborativo
-Punto medio. -youtube
geométricos, fomentado sus cálculo de la distancia entre cada uno de
-División de un habilidades para expresar de ellos, desarrollando actitudes asociadas
segmento en manera oral, escrita y al trabajo científico y a la investigación -libro de apoyo
una razón dada. gráficamente situaciones matemática.
susceptibles de ser tratadas -rubrica
matemáticamente. 5.-Realizar la actividad número 1
Representación gráfica de coordenadas.
5.Exponer ejemplos de relaciones
y funciones que representen 6.-Realizar un diseño gráfico de figuras
situaciones cotidianas de fácil definidas por el docente mediante pares
entendimiento, a fin de diferenciar ordenados para delimitar los puntos de
cada uno de estos conceptos intersección de las esquinas que lo
matemáticos y determinar el tipo forman, siguiendo instrucciones y
de variables que intervienen. procedimientos de manera reflexiva.

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CIERRE

Estrategias
Contenido
Recursos y materiales didácticos Duración
Específico Ambiente de
Enseñanza Aprendizaje Evaluación
aprendizaje

El docente: El alumno: 1.1.1 Ubica los puntos

El aula y su entorno 100 min
Retroalimenta y solicita se y segmentos formando
realice la act. 1.1.1 de polígonos en un
evaluación. Realizar la actividad sistema cartesiano La combinación del
de evaluación 1.1.1. entre los lugares aula con los
populares de la entornos virtuales de
considerando el Plataformas de aprendizaje
localidad, calculando aprendizaje basados
apartado 8 Desarrollo su perímetro y área.
de actividades de en las tecnologías - classroom
A. Sistema evaluación. de la información y
cartesiano de la comunicación que - teams
Ejercicios contestados permita superar las
coordenadas -Edpuzzle
de las distancias entre barreras espacio
temporales y facilita
los puntos de un plano -youtube
tanto el aprendizaje
individual como el -libro de apoyo
colaborativo
-rubrica

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Ing. Alicia Moctezuma Abundis

c.p. Ana Claudia Andrade Flores

NOMBRE Y FIRMA Vo.Bo. J.P. FORMACIÓN TÉCNICA

DEL COORDINADOR DE LA ACADEMIA

Ing. Efraín Erik Rosas González

Ing. Alicia Moctezuma Abundis
Ing. Arq, Marco Antonio Martinez
Martinez

Vo.Bo. ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE Vo.Bo. ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO

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