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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10
TITULO: “Presentamos y evaluamos y el diseño y producción de la idea ganadora en modelos digitales”

I. DATOS INFORMATIVOS:
a. Institución Educativa : Nº 20075 “José Antonio Encinas Franco” Churín
b. Docente : Lic. Oswaldo Leandro Gabriel
c. Área : Educación para el trabajo.
d. Grado y sección : 1°
e. Fecha : 12/07/2023
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CRITERIOS DE
PROPÓSITO DESEMPEÑOS EVIDENCIA
Y CAPACIDADES EVALUACIÓN
Exhibimos y Gestiona proyectos de  Propone acciones que debe realizar el Producción:  Exhibe y evalúa
evaluaremos el emprendimiento equipo explicando sus puntos de vista la idea ganadora
diseño y económico y social. y definiendo los roles. Promueve la  Idea ganadora con el “Test de
producción de la perseverancia por lograr el objetivo mejorado con usuario” e
idea ganadora  Trabaja común a pesar de las dificultades y la técnica incorpora los
para saber si cooperativamente cumple con responsabilidad las tareas “Test de aportes para
resuelve el para lograr asignadas a su rol. usuario”. mejorar el
problema. Luego, objetivos y metas.  Formula indicadores que le permitan prototipo final.
podemos seguir  Evalúa los evaluar los procesos de su proyecto y
mejorándolo resultados del tomar decisiones oportunas para ejecutar
proyecto de las acciones correctivas pertinentes.
gracias a las
recomendaciones emprendimiento.
recibidas.
Enfoque del bien Equidad y justicia. - Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
común. compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
Competencia del área
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
Capacidades Desempeño
Competencias transversales
1. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
 Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o plataformas de distintos propósitos,
 Personaliza y se integra a comunidades colaborativas virtuales.
entornos virtuales.  Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan a necesidades
 Gestiona de información.
información del  Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes
entorno virtual. en forma apropiada con eficiencia y efectividad.
2. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos
aprendizaje. de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose
 Organiza acciones preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
estratégicas para  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para
alcanzar sus metas lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad en las acciones de
de aprendizaje. manera secuenciada y articulada.
III. SECUENCIA DIDACTICA:

Inicio Tiempo aproximado: 25 minutos
 El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
 El docente solicita proponer acuerdos para la actividad de hoy .
Atendemos nuestra clase haciendo uso de la escucha activa. Hacemos uso adecuado de los celulares cuando el docente lo
solicita. Nos comprometemos a mantener una conducta amigable y respetuosa durante la clase. Mantenemos el aula limpia
botando nuestros desperdicios en el tacho de basura. Evitamos gritar y caminar en el aula durante la clase.
Pedir la palabra antes de hablar. Levantar la mano para hablar. Decir «Por favor» y «gracias». Trabajar sin levantar mucho la
voz. Regular el tiempo. Ponerse de acuerdo en roles para evitar conflictos. Prestamos atención durante la presentación de los
prototipos.
 Para recuperar saberes previos el docente formula las siguientes interrogantes: ¿Qué permite desarrollar en las personas la
metodología Desing Thinking? Permite desarrollar el pensamiento creativo, lógico y visual, así como el trabajo en equipo y la empatía,
y la resolución de problemas en circunstancias de incertidumbre ¿De cuántas fases consta la metodología Desing Thinking?
Empatizar, definir, idear, prototipar y testear o evaluar.
 Seguidamente, presenta y comenta sobre la EdA (el recorrido del diseño y producción de formato físico y formato digital)
 Los estudiantes responden a las interrogantes mediante la técnica de lluvia de ideas, el docente organiza las ideas en función a las
respuestas.
 Finalmente, presenta el propósito de la actividad de aprendizaje 09: “Exhibimos y evaluaremos el diseño y producción de la idea
ganadora para saber si resuelve el problema. Luego, podemos seguir mejorándolo gracias a las recomendaciones recibidas”

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10

TITULO: “Presentamos y evaluamos y el diseño y producción de la idea ganadora en modelos digitales”

III. SECUENCIA DIDACTICA:

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