Experienciadeaprendizaje Educacionfisica2022 34y5desecundaria 220807190108 cf416fd8

E.H.C.
R SAGRADA FAMILIA
UGEL VENTANILLA
NIVEL SECUNDARIA DE MENORES
I.- TÍTULO: “PROMOVEMOS LA AUTONOMÍA CON ASERTIVIDAD EN LOS ESTUDIANTES PARA LOGRAR EL DESARROLLO DE SUS COMPETENCIAS”
II DATOS GENERALES
• ÁREA : EDUCACIÓN FÍSICA
• BIMESTRE II
• GRADO Y SECCIÓN : 3º B, C 4° ABC 5° ABC
• DURACIÓN : 4 SEMANAS (23 de mayo al 17 junio)
• PROFESORA : MARCO SALDARIAGA VELA
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS / INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE/
CAPACIDADES DE VALORACIÓN
PRODUCTO
INTERACTUA A TRAVES DE SUS  Crea rutinas de movimientos colectivos (circuito, coreografías, etc.) Investigar sobre Lista de cotejo
incorporando diferentes materiales (balones, bastones, cuerdas, etc.). los Riesgos del
HABILIDADES SOCIOMOTRICES
 Analiza el control y ejecución de sus habilidades motrices específicas Ejercicio.
para mejorarlas durante la practica de diferentes actividades físicas.
 COMPRENDE SU CUERPO Crea secuencias de
 Coordina su cuerpo con seguridad y confianza al realizar diversos
 SE EXPRESA movimiento en
movimientos en diferentes situaciones y entorno pareja
CORPORALMENTE  Realiza secuencias de movimientos y gestos corporales adaptando su
cuerpo para manifestar sus coordinaciones. Presentan una
 Crea acciones motrices o secuencias de movimiento utilizando coreografía
diferentes materiales (conos, aros, bastones, sogas) demostrando su
coordinación motora
 Realiza los ejercicios con voluntad e interés.
Se desenvuelve en entornos Lista de cotejo
virtuales generados por las TICs Participa en juegos interactivos en los que realiza simulaciones y problematizaciones para
 Personaliza entornos virtuales. desarrollar aprendizajes en las áreas curriculares. Explora dispositivos tecnológicos, como
 Gestiona información del entorno radio, televisión, videograbadora, cámara, Tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los
virtual. utiliza en actividades específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado.
 Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias Crea ejercicios de Lista de cotejo
 Define metas de aprendizaje. Organiza y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan coordinación dentro
acciones estratégicas para alcanzar sus lograr dicha tarea.
metas de aprendizaje.
de su contexto.
Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se
organizará para lograr las metas.
Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las estrategias
aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para lograr los resultados previstos.
Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las dificultades que
tuvo y los cambios que realizó.
ENFOQUE
VALOR ACTITUD
TRANSVERSAL
DE ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN Los estudiantes fortalecen su aceptación, estima personal y de sus pares practicando la tolerancia y el bienestar de todos.
Respeto
IV.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de la I.E. E.H.C.R. “Sagrada Familia" del A.H. Keiko Sofia - Ventanilla, evidencian bajo nivel de comprensión lectora y poco
interés en la lectura de textos, lo cual se refleja en el bajo nivel de logro como resultado del I Bimestre, en un mayor porcentaje. Además, las
familias muestran poco interés en el acompañamiento académico de sus hijos y a estos les falta motivación para desarrollar su autonomía.
Ante esta situación, planteamos la siguiente pregunta:
• ¿Cómo podemos desarrollar la autonomía en el estudiante para que eleve el nivel de logro de sus competencias?
• ¿De qué manera podemos involucrar a los PPFF en el aprendizaje de sus menores hijos?
V.- SECUENCIA DE SESIONES
Sesión 1: Sesión 2:
Título de la sesión: Título de la sesión:
Actividad Física y Salud Los ejercicios de velocidad de reacción
Propósito: Propósito:
Reconocer sus capacidades de resistencia Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motrices básicos
Actividad de extensión: adecuándose a los estímulos perceptivos y seleccionando los movimientos,
Investigar sobre los riesgos del ejercicios previa valoración de sus posibilidades.
Actividad de extensión:
Investigar sobre los fundamentos y reglas básicas.
Sesión 3: Sesión 4:
Título de la sesión: Título de la sesión:
Fuerza, velocidad, resistencia encaminada al atletismo. Fundamentos del atletismo y tácticas principales.
Propósito: Propósito:
Reconocer sobre la importancia de la fuerza, velocidad y resistencia en la actividad fisica Crear y aplicar estrategias y tácticas de juego.
Actividad de extensión: Actividad de extensión:
Elabora una historia breve del atletismo Identifica las principales tácticas del atletismo.
VI.- MATERIALES Y RECURSOS

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
 Fichas de aprendizaje  Aula, patio escolar
 Cuadernos, plumones, silbato, cronometro, conos, platos, balones.  Aprendo en casa o aula virtual.
 tutoriales
VII. BIBLIOGRAFIA
 Eduardo Geranozzo : TÉCNICA Y TÁCTICA DEL BÁSQUET Y VOLEY
 Editorial Pueblo y Educación : ATLETISMO
 José María Planells : GRAN ENCICLOPEDIA DEL DEPORTE
Docente Directora
Marco Saldarriaga Vela

Experienciadeaprendizaje Educacionfisica2022 34y5desecundaria 220807190108 cf416fd8

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Experienciadeaprendizaje Educacionfisica2022 34y5desecundaria 220807190108 cf416fd8

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Experienciadeaprendizaje Educacionfisica2022 34y5desecundaria 220807190108 cf416fd8

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

E.H.C.

NIVEL SECUNDARIA DE MENORES

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

IV.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

VI.- MATERIALES Y RECURSOS

También podría gustarte