Planeacion de Español

Planeación de Español
Escuela Primaria: Nueva Rosita Turno: Matutino

Maestra titular: Karen Alejandra López Cantú
Grado y sección: __4° “A” _ Maestra Normalista: Carolina Leija Sandoval
Campo Asignatura Tema Bloqu Practica social de lenguaje Ámbito

formativo e
Lenguaje y Español ¿Cómo nos III Reconocimiento de la Participación
comunicación comunicamos? diversidad lingüística y cultural social
Aprendizaje  Explora y recopila diversas formas de hablar según la situación comunicativa: compraventa en
esperado el mercado, reunión o asamblea de padres de familia, fiestas familiares, exposiciones escolares
sobre un tema de estudio.
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Competencias  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Secuencia didáctica Recursos

Semana 1 didácticos
Inicio Bibliográficos:
 Realizar con los estudiantes, una lluvia de ideas sobre las expresiones  Libro de Español
que utilizan en diferentes situaciones:
 Fiesta con sus amigos Didácticos:
 Exposición escolar  Hojas de máquina
 Colores
Desarrollo  Lápiz
 Pluma
Lunes  Realizar una explicación sobre que es el lenguaje formal e informal y
cuando se utiliza.
 Leer el caso que se muestra en el libro pág. 200.
 Responder las sigs. preguntas pág. 200.
 Completar los ejercicios 3 y 4 pág. 201 sobre el lenguaje mas
adecuado para cada situación.
Cierre
 En parejas, escribir un diálogo tomando en cuenta el contexto y el
lenguaje que se debe utilizar, de las siguientes situaciones:
 Dividir la hoja en 4 partes
 Compra de productos en el super
 Hablar con el director de la escuela
 Hablar en el cine
 Reunión con amigos.
 Compartir las respuestas con el resto del grupo
Evaluación
Saber: Conocer sobre el uso Saber hacer: Identificar situaciones Saber ser y saber convivir:
correcto del vocabulario en formales e informales Habilidad para expresar
distintas ocasiones pensamientos con claridad


formativo e
el mercado, reunión o asamblea de padres de familia, fiestas familiares, exposiciones escolares
esperado

 Realizar con los estudiantes, una lluvia de ideas sobre las expresiones  Libro de Español
que utilizan en el lenguaje formal e informal
Didácticos:
Desarrollo  Hojas de máquina
 Realizar la actividad 1. ¿Siempre nos comunicamos igual? Pág. 202  Colores
Martes  En el cuaderno completar un cuadro comparativo sobre el concepto  Lápiz
de lenguaje “Formal” e “Informal” y palabras o frases que se utilizan  Pluma
en cada situación.
 Realiza el anexo “Así suena mejor” en donde aparecerán oraciones
escritas formalmente y el alumno tiene que convertir o transcribir
esas oraciones de manera informal.
Cierre
 Realizar guía paginas correspondientes al tema
 Tarea: escribir una carta con el lenguaje de su preferencia a alguna
persona.
Evaluación


formativo e

¡Tiempo de leer!  Libro de Español
 Analizar lo que le sucedió a Ana y Simón pág. 203.
 Realizar el punto 2 en donde se muestran diferentes imágenes pág. Didácticos:
203  Hojas de máquina
 Colores
 Preguntar:  Pluma
Miércole  ¿Cómo saludan a una persona en una situación formal?
s  ¿Cómo lo harían en una situación informal?

 Completar la tabla “Saludos y despedidas” en diversas situaciones
comunicativas pág. 204.
 Comentar y responder las preguntas de la actividad 2 pág. 204, con
respecto a la tabla anteriormente contestada.
Cierre
 Escribir en el cuaderno:
 2 oraciones con un saludo informal
 2 oraciones con saludo formal
 2 oraciones con despedida informal
 2 oraciones con despedida formal
Evaluación

formativo e
esperado

 Realizar las siguientes preguntas:  Libro de Español
 ¿Qué es una expresión coloquial?
 ¿Cuándo se utilizan estas expresiones? Didácticos:
 ¿Cuáles expresiones coloquiales conocen?  Hojas de máquina
 Colores
 Realizar una explicación sobre que es el lenguaje y las expresiones  Pluma
Jueves coloquiales más comunes en español
 Pedir a los estudiantes, mencionar las expresiones coloquiales que le
parecen interesantes y solicitar a sus compañeros cambiar la frase a
lenguaje formal.
 Realizar una lectura de la pág. 205 “Lenguaje formal e informal” y
copiar las tablas con las características de cada tipo de lenguaje.
Cierre
 Realizar guía paginas correspondientes al tema.
 Compartir las respuestas con el resto del grupo.
 Tarea: investigar con familiares expresiones coloquiales que se usen
en tu comunidad para:
 Fiestas familiares
 Consulta con el médico
 Supermercado
Evaluación

formativo e
esperado

 Pedir a los estudiantes, realizar una lluvia de ideas sobre:  Libro de Español
 ¿En qué situaciones se utiliza un lenguaje formal?
 ¿En cuáles no es necesario un lenguaje formal? Didácticos:
 ¿Por qué es importante utilizar el lenguaje adecuado cuando nos  Hojas de máquina
comunicamos con alguien?  Colores
 ¿Qué pasaría si en una entrevista de trabajo se utiliza un lenguaje  Lápiz
 Pluma
Viernes informal o expresiones coloquiales?
 Pedir a los estudiantes dialogar de la importancia de respetar un
lenguaje formal en ciertos contextos y que pasaría si no lo hacemos.
Desarrollo
 Realizar la actividad 2, lee las frases y contesta lo que se te pide pág.
206.
 Pedir a los estudiantes, pensar qué es lo que quieren ser de grandes y
escribir una carta formal para solicitar empleo de esa profesión.
Cierre
 Realizar guía paginas correspondientes al tema.
Evaluación
Firma de practicante normalista Firma de maestro titular de grupo


formativo e
Lenguaje y Español Tiempo de leer III Reconocimiento de la Participación
comunicación diversidad lingüística y cultural social

 Grupalmente leer el relato “La salvaje” pág. 27 libro de lecturas
Didácticos:
Desarrollo  Hojas de máquina
 Comenten de que trata la lectura y contesta las preguntas:  Colores
Lunes  Lápiz
 Pluma
 Imaginen que son reporteros de un noticiero y que harán una

entrevista a Bruchette.
 En parejas una persona elaborará las preguntas y la otra las
responderá
Cierre
 Compartan las entrevistas con el resto del grupo
Evaluación


formativo e

 En el cuaderno escribir diferentes oraciones e identificar en cuales  Libro de Español
utilizarías un lenguaje formal e informal.
 Dar instrucciones Didácticos:
 Hacer un ensayo  Hojas de máquina
 Lista del super  Colores
 Escribir un mensaje a tu tío  Lápiz
 Pluma
Martes  Conocer a los papas de tus amigos
 Explicar un trabajo
Desarrollo
 Realizar una carta anónima escrita en lenguaje formal sobre tus
vacaciones pasadas a un compañero del salón.
 Realizar un sobre para meter la carta dentro
Cierre
 Juntar las cartas en un buzón para repartirlas
 Tarea: traer de sus casas un libro breve para leer en la siguiente clase
Evaluación


formativo e
Lenguaje y Español Tiempo de leer III Reconocimiento de la Participación
esperado

 Elegir un texto literario breve y leerlo en clase
Didácticos:
Miércole Desarrollo  Hojas de máquina
 Contestar la actividad 1 pág. 211 en el cuaderno  Colores
s  Con el libro encargado de tarea, en silencio leerlo y contestar las  Lápiz
preguntas de la actividad 2 pág. 211  Pluma
Cierre
 Realizar las páginas de la guía correspondientes
Evaluación


formativo e
Lenguaje y Español Repaso III Reconocimiento de la Participación
esperado

 Leer los aspectos de la siguiente tabla donde marques con un X la  Libro de Español
casilla que consideres corresponde con tu aprendizaje.
Didácticos:
Jueves  Hojas de máquina
 Colores
 Lápiz
Desarrollo  Pluma
 Realizar un examen de los aprendido a lo largo de las 2 semanas
 Realizar las páginas de la guía correspondientes
Cierre
 Comentar las respuestas grupalmente
Evaluación
Firma de practicante normalista Firma de maestro titular de grupo

Planeacion de Español

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Planeacion de Español

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Planeacion de Español

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Planeación de Español

Escuela Primaria: Nueva Rosita Turno: Matutino

Campo Asignatura Tema Bloqu Practica social de lenguaje Ámbito

Secuencia didáctica Recursos

Escuela Primaria: Nueva Rosita Turno: Matutino

Campo Asignatura Tema Bloqu Practica social de lenguaje Ámbito

Secuencia didáctica Recursos

Escuela Primaria: Nueva Rosita Turno: Matutino

Campo Asignatura Tema Bloqu Practica social de lenguaje Ámbito

Secuencia didáctica Recursos

s  ¿Cómo lo harían en una situación informal?

Escuela Primaria: Nueva Rosita Turno: Matutino

Secuencia didáctica Recursos

Escuela Primaria: Nueva Rosita Turno: Matutino

Secuencia didáctica Recursos

Firma de practicante normalista Firma de maestro titular de grupo

Escuela Primaria: Nueva Rosita Turno: Matutino

Campo Asignatura Tema Bloqu Practica social de lenguaje Ámbito

Secuencia didáctica Recursos

 Imaginen que son reporteros de un noticiero y que harán una

Escuela Primaria: Nueva Rosita Turno: Matutino

Campo Asignatura Tema Bloqu Practica social de lenguaje Ámbito

Secuencia didáctica Recursos

Escuela Primaria: Nueva Rosita Turno: Matutino

Campo Asignatura Tema Bloqu Practica social de lenguaje Ámbito

Secuencia didáctica Recursos

Escuela Primaria: Nueva Rosita Turno: Matutino

Campo Asignatura Tema Bloqu Practica social de lenguaje Ámbito

Secuencia didáctica Recursos

Firma de practicante normalista Firma de maestro titular de grupo

También podría gustarte