SECUNDARIA: DIURNA 252 ¨AGUSTIN CUE CÁNOVAS” ASIGNATURA: CONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL BLOQUE: TÉCNICA Y TÉCNOLOGIA

TRIMESTRE: 5 DE SEPTIEMBRE AL 9 DE DICIEMBRE DEL 2022-2023 PROYECTO: BABERO

FUNCIÓN: PUNTADAS BASICAS A MANO GRUPO: PRIMERO CICLO ESCOLAR: 2022 – 2023

BLOQUE APRENDIZAJ ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

E ESPERADOS

CARACTERIZA A LA EL ALUMNO LEERÁ LA ILUSTRARAN EN SU LIBRETA LA INVESTIGACIÒN TÉCNICA, PIZARRON, GIS, RÙBRICA
TECNOLOGÍA COMO INVESTIGACIÒN EN VOZ MEDIOS TÉCNICOS, PROCESOS TÉCNICOS, CLASES DE LIBRETAS, LIBRO, PROCEDIMENTAL
CAMPO DE ALTA Y CLARA, TÉCNICAS. COMPUTADORA ACTITUDINAL.
CONOCIMIENTO QUE TÉCNICA, MEDIOS TAREAS.
ESTUDIA LA TÉCNICOS, PROCESOS RESÚMENES
TÉCNICA. TÉCNICOS, CLASES DE ACTIVIDADES DEL
TÉCNICAS. LIBRO.
LÍNEA DE TIEMPO

RECONOCE LA
IMPORTANCIA DE LA EL ALUMNO IDENTIFICA POR MEDIO DE UN BOCETO LA ALUMNA ANOTARA,
TÉNICA TÉCNICA COMO LA TÉCNICA COMO LOS DATOS PRINCIPALES DE UNA LECTURA DEL
PRÁCTICA SOCIAL, SISTEMA DE CLASES
FIGURIN,
PARA LA
SATISFACCIÓN DE
Y NECESIDADES E
INTERÉS.
LUSTRARA, EL TEXTO
IDENTIFICAR, LA SE LE DICTARA LA PROCESO PRODUCTIVO
ACCIONES INFORMACIÒN;
TÉCNOLOGIA ESTRATÉGICAS, TRANSFORMACION DE
INSTRUMENTALES Y LA VIDA NOMADA AL
DE CONTROL COMO SEDENTARISMO, Y LA
COMPONENTES DE NECECIDAD DEL
LA TÉCNICA. VESTIDO

PORMEDIO DE UNA
COPIA LAS ALUMNAS REALIZARAN
LEERAN INFORMACIÓN; UNA SINTESIS DE LA DE LA INFORMACIÓN,
LOS PROCESOS DE (ILUSTRADO).
PRODUCCIÓN
ARTESANAL EN LA
COMUNIDAD.
 BLOQUE APRENDISAJE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
ESPERADOS

IDENTIFICAN EL USO POR MEDIO DE LAS REALIZARAN UN RESUMEN DE LOS TELA, TIJERAS,
DE LOS DIFERENTES TICS, OBSERBARAN VIDEOS. ALFILES, HILO
TIPOS DE PUNTADA LAS TÉCNICAS DE LA https://www.youtube.com/watch?v=GHY1FFp8-d4 PARA BORDAR A
A MANO CONFECCÓN DEL MANO, VIES
VESTIDO DE LA https://www.youtube.com/watch?v=Ywsbrw_XOCs
INDUSTRIA TEXTIL.
https://www.youtube.com/watch?v=vIEcOYthiFA

REALIZAR UNA LINEA DE TIEMPO. DE LA

TÉNICA PORMEDIO DE UNA MAQUINA DE COSER.
COPIA LAS ALUMNAS
LEERAN INFORMACIÓN;
EL PAPEL DE LA
Y TECNOLOGÍA EN LA
SOCIEDAD.

TÉCNOLOGIA REALIZARAN UN MANDIL CON TELA DE

EL ALUMNO MASCOTA. CON PUNTADAS BASICAS
DESARROLLARA LAS
ABILIDADES Y
DESTREZAS DE LAS
PUNTADAS BASICAS
A MANO.

ELABORO Vo.Bo

PRO. (A) GENOVEVA PAULA LEÓN SANTOS Mtra. CLAUDIA GUADALUPE JASSO ESTÉVEZ
 SECUNDARIA: DIURNA 252 ¨AGUSTIN CUE CÁNOVAS”

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ASIGNATURA: CONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL

PROFESORA: GENOVEVA PAULA LEÓN SANTOS

PRIMER TRIMESTRE (SEPTIEMBRE- NOVIEMBRE)

 CICLO ESCOLAR: 2022-2023
SECUNDARIA: DIURNA 252 ¨AGUSTIN CUE CÁNOVAS” ASIGNATURA: CONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL BLOQUE: TÉCNICA Y TÉCNOLOGIA
TRIMESTRE: 1° DE SEPTIEMBRE 5 AL 30 DE NOVIEMBRE DEL 2022-2023 PROYECTO: BABERO
FUNCIÓN: PUNTADAS BASICAS A MANO GRUPO: PRIMERO CICLO ESCOLAR: 2022 – 2023

BLOQUE APRENDIZAJ ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

I ES
ESPERADOS

EL ALUMNO LEERÁ ILUSTRARAN EN SU LIBRETA LA INVESTIGACIÒN

CARACTERIZA A LA INVESTIGACIÒN TÉCNICA, MEDIOS TÉCNICOS, PROCESOS TÉCNICOS, PIZARRON, GIS, RÙBRICA
LA TECNOLOGÍA EN VOZ ALTA Y CLASES DE TÉCNICAS. LIBRETAS, PROCEDIMENTAL
COMO CAMPO DE CLARA, TÉCNICA, ILUSTRAR CON RECCORTES DE REVISTAS DE LIBRO, ACTITUDINAL.
CONOCIMIENTO MEDIOS TÉCNICOS, MODAS ACTUALES Y ANTIGUAS), PERIOÓDICOS, COMPUTADORA TAREAS.
QUE ESTUDIA LA PROCESOS MOMNOGRAFÍAS, ILUSTRACIONES Y OTROS RESÚMENES
TÉCNICA. TÉCNICOS Y MEDIOS, EL TIPO DE VESTUARIO, BORDADOS, ACTIVIDADES DEL
TÉNICA CLASES DE ACCESORIOS Y COLORES USADOS EN DIVERSOS LIBRO.
TÉCNICAS. GRUPOS CULTURALES DE MÉXICO. LÍNEA DE TIEMPO
DIBUJAR OBJETOS DE USO COTIDIIANO EN EL USANDO UNA RÚBRICA
Y
HOGAR Y EN LA ESCUELA, ANALIZARÁN CÓMO SE INVESTIGACIONES
RECONOCE LA OBTUVIERON; RECONOCER QUE SON LOS VISITAS
TÉCNOLOGIA IMPORTANCIA DE PRODUCTOS DE LA TÉCNICA E IDENTIFICAR ENTRE
HOJAS, BOCETOS
LA TÉCNICA COMO EL ALUMNO ELLOS LOS PRODUCTOS DE LAS TÉCNICAS DE LA
RECORTES ENTREVISTAS
PRÁCTICA SOCIAL, IDENTIFICA LA DE LA INDUSTRIA DEL VESTIDO Y LA TEXTIL; ASÍ CUADROS
PARA LA TÉCNICA COMO COMO SU IMPORTANCIA PARA LA SATISFACCION MAPAS CONCEPTUALES
SATISFACCIÓN DE SISTEMA DE DE NECESIDADES SOCIALES. BOCETO DE UN FIGURÍN
NECESIDADES E CLASES
INTERÉS. LOS ALUMNOS VISITARÁN UN TALLER DE TELA, TIJERAS, TABLAS DE DOBLE
CARTPINTERÍA U OTROA CERCANO A SU ALFILES, HILO ENTRADA
SE LE DICTARA LA COMUNIDAD PARA CONOCER LA IMPORTANCIA DE PARA BORDAR A SÍNTESIS
INFORMACIÒN; LA TÉCNICA. MANO, BIES
TRANSFORMACION
IDENTIFICAR, LA
DE LA VIDA LOS ALUMNOS REALIZARÁN UNA INVESTIGACIÓN INTERNET
ACCIONES
NOMADA AL SOBRE LA INDUSTRIA TEXTIL; SUS PRINCIPALES
ESTRATÉGICAS,
SEDENTARISMO, Y TÉCNICAS, INSTRUMENTOS, PROCEDIMIENTOS Y
INSTRUMENTALES LIBRO
LA NECESIDAD DEL CONOCIMIENTOS QUE SE EMPLEAN.
Y DE CONTROL CUADERNO
VESTIDO SE ELABORARÁ UN CUADRO CLASIFICATORIO DE
COMO HOJAS
COMPONENTES DE LA INVESTIGACIÓN. FORMATOS
LA TÉCNICA. A TRAVÉS DE UNA
COPIA LAS REALIZARÁN UNA INVESTIGACIÓN DE LAS
ALUMNAS LEERAN TÉCNICAS EMPLEADAS PARA LA ELABORACION DE
INFORMACIÓN; LOS TELAS Y EL DISEÑO DE PRENDAS DE VESTIR.
RECONOCE LA PROCESOS DE
IMPORTANCIA DE SE SUGIERERE QIE LOS ALUMNOS INDAGEN PARA
PRODUCCIÓN LA PRIMERA: PROCESAMEINTO Y OBTENCION DE INTERNET
LAS NECESIDADES ARTESANAL EN LA LIBRO
 E INTERESES DE COMUNIDAD. HILOS, TEÑIDO, CONFECCIÓN DE LOS CUADERNO
LOS GRUPOS HILOS(TEJIDO) ACABADOY ESTAMPADO, PARA EL COLORES
SOCIALES PARA LA SEGUNDO: TÉCNICAS DE DISEÑO DE PLANTILLAS Y
CREACIÓN Y EL PATRONES Y CORTE Y CONFECCIÓN ENTRE OTROS.
USO DE TÉCNICAS REALIZAR UN MAPA CONCEPTUAL DE LOS TIPOS
EN DIFERENTES DE HILO Y SU APLICACIÓN.
CONTEXTOS
SOCIALES E POR MEDIO DE UN BOCETO LA ALUMNA ANOTARÁ,
HISTÓRICOS. LOS DATOS PRINCIPALES DE UNA LECTURA DEL
FIGURIN.

HOJAS
COLORES
RECONOCEN LA RECORTES
IMPORTANCIA DE
LA TÉCNICA COMO
PRÁCTICA SOCIAL
PARA LA
SATISFACCIÓN DE
NECESIDADES E
INTERESES.

POR MEDIO DE LAS

IDENTIFICAN EL TICS, OBSERVARÁN
USO DE LOS LAS TÉCNICAS DE
DIFERENTES TIPOS LA CONFECCÓN ELABORARÁN UNA LÍNEA DEL TIEMPO QUE
DE PUNTADA A DEL VESTIDO DE LA ILUSTRE LA EVOLUCIÓN DE LOS COLORANTES Y
MANO INDUSTRIA TEXTIL. PRÁCTICAS DE TEÑIDO QUE HAN REALIZADO A
NIVEL GENERAL O EN UN PROCESO ESPECIFICO
(POR EJEMPLO, EN LA LANA Y EL AGODÓN ENTRE
LIBFRO
OTROS) HASTA LA ACTUALIDAD. SE TRABAJARÁ
CUADERNO
SOBRE LA CLASIFICACIÓN DE FIBRAS TEXILES.
HOJAS
IDENTIFICAR CÓMO SE OBTENÍAN LOS COLORES A
PORMEDIO DE UNA PARTIR DE LOS RECURSOS NATURALES Y LAS
COPIA LOS DIVERSAS TÉCNICAS UTILIZADAS, EN FUNCIÓN DEL
ALUMNOS LEERÁN CONTEXTO HISTÓRICO Y LAS NECESIDADES DE LOS
INFORMACIÓN; EL USUARIOS
PAPEL DE LA REALIZARÁN UNA TABLA DEL LOS TIPOS DE
TECNOLOGÍA EN LA PUNTADAS MÁS COMUNES.
SOCIEDAD. PUNTADA APLICACIÓN CÓMO SE IMAGEN
ELABOR
A
APLICA
DIFERENTES
PUNTADAS A EL ALUMNO
MANO SEGÚN LA DESARROLLARÁ LUSTRARÁ, EL TEXTO
SITUACION LAS HABILIDADES PROCESO PRODUCTIVO
ESPECIFICA. Y DESTREZAS DE ILUSTRARÁN E INVESTIGARÁN LOS CUATRO TIPOS
 LAS PUNTADAS DE PRODUCCION ARTESANAL EN MÉXICO.
BÁSICAS (FAMILIAR, TALLER INDIVIDUAL, TALLER CON
A MANO. OBEROS, MANUFACTURA.
LOS ALUMNOS REALIZARÁN UN MAPA METAL DE
LOS OBJETOS TÉCNICOS DE LA INDUSTRIA DEL
VESTIDO. (DESCOSEDOR, DEDAL,
PLANCHAMANGAS, MANIQUÍ, ALFILERES, ETC)
DIBUJARÁN OBJETOS DE USO COTIDIANO EN EL
HOGAR. ANALIZAR COMO SE OBTUVIERON,
RECONOCER QUE SON LOS PRODUCTOS DE LAS
TÉCNICAS DE LA INDUSTRIA DEL VESTIDO Y LA
TEXTIL, ASÍ COMO SU IMPORTANCIA PARA LA
SATISFACCIÓNN DE NECESIDADES SOCIALES.

REALIZARÁN UNA SINTESIS DE LA DE LA

INFORMACIÓN,
(ILUSTRADO).

REALIZARAN UN RESUMEN DE LOS VIDEOS.

https://www.youtube.com/watch?v=GHY1FFp8-d4

https://www.youtube.com/watch?v=Ywsbrw_XOCs
LIBRO
https://www.youtube.com/watch?v=vIEcOYthiFA CUADERNO
INTERNET

REALIZAR UNA LÍNEA DE TIEMPO DE LA MÁQUINA

DE COSER.

REALIZARÁN UN MANDIL CON TELA DE MASCOTA.

CON PUNTADAS BÁSICAS.

LOS ALUMNOS REALIZARÁN UN TRÍPTICO CON LA

CLASIFICACIÓN DE FIBRAS TEXTILES. (ORIGEN,
FIBRAS Y TELAS Y/O PRODUCTOS.

SE TRABAJARÁ CON LOS ALUMNOS UNA TABLA

DONDE SE CLASIFICARÁ EL TIPO DE HILO Y LA
EL ALUMNO APLICACIÓN QUE SE LE DA, LA PROFERSORA
REALIZARÁ UN PRESENTARÁ DIFERENTES PRENDAS Y LOS TELA DE
MANDIL CON TELA ALUMNOS DEDUCIRÁN A QUE TIPO DE HILO SE MASCOTA
DE MASCOTA CON REFIERE.
PUNTADAS
BÁSICAS.
BLOQUE APRENDIZAJ ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
I ES
ESPERADOS

LOS ALUMNOS REALIZARÁN UN VOCABULARIO LIBRO

LOS ALUMNOS DEL TEMA 1.13 LA TÉCNICA COMO PRÁCTICA CUADERNO
CONOCERÁN A SOCIOCULTURAL. IMÁGENES
RECONOCEN LA CUESTIONARIO
TRAVÉS DE UN *TÉCNICA
IMPORTANCIA DE VOCABULARIOS
VOCABULARIO EL *TECNOLOGÍA
LAS NECESIDADES
TÉNICA TEMA DE TÉCNICA *CONTEXTO SOCIAL
E INTERESES DE
COMO PRÉCTICA *TRANSGÉNICOS
LOS GRUPOS
Y SOCIOCULTURAL. *CLONACIÓN
SOCIALES PARA
*MODA
LA CREACIÓN Y EL
TÉCNOLOGÍA *INSUMOS
USO DE TÉCNICAS
*NUEVO LOOK
EN DIFERENTES
*GLOBALIZACIÓN
CONTEXTOS
SOCIALES E
HISTÓRICOS. EN EQUIPOS LOS ALUMNOS LEERAN Y
A TRAVÉS DE UN RESPONDERAN EL SIGUIENTE CUESTIONARIO DEL
CUESTIONARIO TEMA DE LA TRANSFORMCIÓN DE LA VIDA
LOS ALUMNOS NÓMADA AL SEDENTARISMO: LA NECESIDAD DE
OBTENDRÁN IDEAS VESTIDO PARA LA PROTECCIÓN Y LA ADAPTACIÓN
PRINCIPALES DE AL MEDIO AMBIENTE.
COMO FUE LA 1.ESCRIBE LAS TRES CARACTERÍSTICAS POR LO
TRANSFORMACIÓN CUAL EL HOMBRE TUVO LA NECESIDAD DE
DE LA VIDA EMPEZAR A CUBRIRSE.
NÓMADA AL 2. ¿CUÁLES FUERON LAS TÉCNICAS QUE SE USARON
SEDENTARISMO. PARA LA CONFECCION DE PRENDAS EN LAS
CULTURAS PRIMITIVAS Y ANTIGUAS?
3.ESCRIBE LA MODA QUE ADAPTARON LOS
PUEBLOS BÁRBAROS A PRINCIPIOS DE LA EDAD
MEDIA.
4.ESCRIBE QUE OCURRIÓ EN EL RENACIMIENTO.
5. ¿QUÉ PASO EN LA REVOLUCIÓN FRANCESA EN
CUESTIÓN DE MODA?
6. ¿QUÉ TIPO DE MATERIAL FUE USADO EN LA
ÉPOCA PREHISPÁNICA?
 ELABORÓ Vo.Bo

PRO. (A) GENOVEVA PAULA LEÓN SANTOS Mtra. CLAUDIA GUADALUPE JASSO ESTÉVEZ

BLOQUE APRENDIZAJ ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

I ES
ESPERADOS

LA TÉCNICA Y LOS LOS ALUMNOS INICIARÁN CON LAS LIBRO

RECONOCEN LA PROCESOS SIGUIENTES PREGUNTAS
IMPORTANCIA DE PRODUCTIVOS ¿QUÉ ENTIENDES POR ARTESANÍA? CUADERNO CUESTIONARIO
LAS NECESIDADES ARTESANALES. ¿QUÉ ES UN PROCESO ARTESANAL?
TÉNICA ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA DE UN
E INTERESES DE
PROCESO ARTESANAL Y UNO MAPA ONCEPTUAL
LOS GRUPOS
Y INDUSTRIAL? DIBUJOS
SOCIALES PARA
LA CREACIÓN Y EL LOS ALUMNOS TRABAJARÁN LA
TÉCNOLOGÍA USO DE TÉCNICAS SIGUIENTE IMAGEN COLOREANDOLA COLORES COLLAGE
EN DIFERENTES Y CLASIFICANDO PRODUCTOS
CONTEXTOS ARTESANALES. IMÁGENES
SOCIALES E
HISTÓRICOS. INVESTIGACIÓN DE LOS
PROCESOS
PRODUCTIVOS.

LA AUTILIZACIÓN LOS ALUMNOS REALIZARÁN UN MAPA

DE UN MAPA CONCEPTUAL CON LAS
CONCEPTUAL CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LA
COMO ESTRATEGIA PRODUCCIÓN ARTESANAL EN LA
PARA LA COMUNIDAD.
OBTENCIÓN DE
INFORMACIÓN.
 PROCESOS DE
PRODUCCIÓN EN
LA COMUNIDAD
CONOCIMIENTO DE
LOS OBJETOS TALLER CON
FAMILIAR INDIVIDUAL MANUFACTURA
TÉCNICOS QUE SE OBREROS
UTILIZAN EN LA
INDUDTRIA DEL LOS ALUMNOS ELABORARÁN UN
VESTIDO. COLLAGE DE LOS OBJETOS TÉCNICOS RECORTES
TIJERAS
DE LA INDUSTRIA DEL VESTIDO COMO
PEGAMENTO
SE MUESTRA EN LA SIGUIENTE
IMAGEN.

RECONOCEN LA
IMPORTANCIA DE
LA TÉCNICA COMO
PRÁCTICA SOCIAL
PARA LA
SATISFACCIÓN DE INVESTIGAR, EN EQUIPOS, LAS
NECESIDADES E CARACTERÍSTICAS QUE POSEEN LOS
INTERESES TEJIDOS PLANOS Y LOS TEJIDOS DE LIBRO
CUADERNO INVESTIGACIONES
 PUNTO; ESTABLECER LAS INTERNET MAPA CONCEPTUAL
LOS TIPOS DE DIFERENCIAS ENTRE UNO Y OTRO A PAPEL ROTAFOLIO
TEJIDOS. PARTIR DE SUS PROCESOS DE
ELABORACIÓN Y EL TIPO DE
PRODUCTOS QUE OFRECEN.
LABORATORIO DE TECNOLOGÍA.
TÉCNICAS ARTESANALES DE TEJIDO
PLANO CON PAPEL.
ORGANIZAR UNA LLUVIA DE IDEAS DE
LO QUE LOS ALUMNOS ENTIENDEN
POR TECNOLOGÍA Y TÉCNICA.
REGISTRAR LAS IDEAS EN UN PAPEL
ROTAFOLIO Y COLOCARLO EN UN
LUGAR DONDE SEA VISIBLE;
CLASIFICARLAS DE ACUERDO CON SU
SIGNIFICADO. ORIENTAR LA
CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL DEL
TÉRMINO DE TECNOLOGÍA COMO EL
ESTUDIO DE LA TÉCNICA.
INVESTIGAR DE MANERA INDIVIDUAL
LAS DIFERENTES ACEPCIONES DE
AMBOS TÉRMINOS, CON EL FIN DE
AMPLIAR SU INTERPRETACIÓN.
COMPARTIR LOS RESULTADOS EN
PLENARIA Y ELABORAR UNA
DEFINICIÓN A PARTIR DE LAS IDEAS
PREVIAS Y LOS CONCEPTOS
INVESTIGADOS ACORDES CON EL
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA. CUADRO SINÓPTICO
LABORATORIO DE TECNOLOGÍA.
ANÁLISIS DE UN RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA EN EL LIBRO
TEJIDO BÁSICO QUE SE REALICE UN TEJIDO BÁSICO CUADERNO
LA TÉCNICA EN TU COMUNIDAD. NTERNET
ORGANIZAR, EN EQUIPOS, UN IMÁGENES
RECORRIDO DE CAMPO A TALLERES
TEXTILES DE TEJIDO, COSTURA O
SASTRERÍA.
LOS ALUMNOS REALIZARÁN UN
INVESTIGACIONES
CUADRO SINÓPTICO ILUSTRADO CON
LA SIGUIENTE INFORMACIÓN DE LAS
TÉCNICAS DE CONFECCIÓN.
1. DISEÑO
2. PATRONAJE
3. ESCALADA DE PATRONES
4. MARCADA
5. TRAZADO Y TENDIDO
6. CORTE
7. HABILITAROR
8. CONFECCIÓN RESUMEN
LOS ALUMNOS REALIZARÁN UN
RESUMEN DEL TEMA LA TECNOLOGÍA
EN EL MEJORAMIENTO DE LA
CARACTERÍSTICAS
 DE LOS PROCESOS PRODUCCIÓN EN LA INDUSTRIA
DE PRODUCCIÓN TEXTIL Y EN LA PRODUCTIVIDAD.
ARTESANAL Y SU DESTACAR LOS SECTORES
IMPORTANCIA EN ESPECILAIZADOS EN LA INDUSTRIA
LA CONFECCIÓN DE TEXTIL
PRENDAS. -HILANDERÍA LIBRO
-TEJEDURÍA CUADERNO
-NO TEJIDOS NTERNET
INFORME TÉCNICO
-CONFECCIÓN IMÁGENES
IDENTIFICAR EL PAPEL DE LA
TECNOLOGÍA EN LA RECOLECCIÓN,
CAZA, AGRICULTURA Y VESTIMENTA,
CONCEPTUALIZAR ASÍ COMO SU IMPACTO EN LAS
TÉCNICA Y FORMAS DE VIDA. PRESENTAR UN
TECNOLOGÍA INFORME TÉCNICO.
DEBATIR EN EQUIPOS LA RELACIÓN
ENTRE LA TECNOLOGÍA, Y LA
SOCIEDAD, ASÍ COMO LA
IMPORTANCIA QUE TIENE LA
TECNOLOGÍA, DENTRO DE LA
INDUSTRIA TEXTIL Y DEL VESTIDO, EN
LA VIDA COTIDIANA. REALIZAR UN
COLLAGE DONDE SE REPRESENTE,
CON RECORTES DE REVISTAS, LA
FUNCIÓN SOCIAL DE LA TECNOLOGÍA
EN EL DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE
PRENDAS DE VESTIR.
LABORATORIO DE TECNOLOGÍA.
DISEÑO DE UN FIGURÍN DE NIÑA CON
UN MODELO DE PRENDA DE VESTIR
(FALDA).
ANALIZAR DIFERENTES SITUACIONES
DE LA VIDA COTIDIANA PARA
IDENTIFICAR PROBLEMAS TÉCNICOS IMÁGENES
EN EL DISEÑO ARTESANAL DE LIBRO
PRODUCTOS DE LA CONFECCIÓN DEL CUADERNO
IDENTIFICAR VESTIDO Y LA INDUSTRIA TEXTIL.
COMO LA INTERNET COLLAGE
CARACTERIZAR LOS PROBLEMAS Y, EN PEGAMENTO
TECNOLOGÍA LLUVIA DE IDEAS, PROPONER
IMPACTA EN LA SOLUCIONES; VALORAR, EN EQUIPOS,
INDUSTRIA TEXTIL LAS MÁS PERTINENTES (FACTIBILIDAD MODELO DE UNA FALDA
Y VIABILIDAD) CONSIDERANDO LAS
NECESIDADES E INTERESES DEL
CONTEXTO.
PLANEAR EL DISEÑO DEL PROYECTO
CONSIDERANDO LAS TÉCNICAS
ARTESANALES A EMPLEAR, INSUMOS
Y MATERIALES.

CONCEPTUALIZAR
 TÉCNICA Y
TECNOLOGÍA

EVALUAR, EN
PLENARIA, LOS
RESULTADOS
OBTENIDOS.
COMPETENCIAS
LOGRADAS. EVALÚAN
SU DESEMPEÑO

ELABORÓ Vo.Bo

PRO.(A) GENOVEVA PAULA LEÓN SANTOS Mtra. CLAUDIA GUADALUPE JASSO ESTÉVEZ

BLOQUE APRENDIZAJ ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

I ES
ESPERADOS

ANALIZAR DIFERENTES SITUACIONES DE LA VIDA LLUVIA DE IDEAS

COTIDIANA PARA IDENTIFICAR PROBLEMAS LIBRO
TÉCNICOS EN EL DISEÑO ARTESANAL DE CUADERNO PROYECTO
UTILIZAN LA
PRODUCTOS DE LA CONFECCIÓN DEL VESTIDO Y RECORTES CUADRO SINÓPTICO
ESTRATEGIA DE
LA INDUSTRIA TEXTIL. INTERNET MAPA MENTAL DE
RESOLUCIÓN DE
TÉCNICA Y IDENTIFICAR LAS CARACTERIZAR LOS PROBLEMAS Y, EN LLUVIA DE
PROBLEMAS PARA LAS HERRAMIENTAS
TECNOLOGÍ SISTUACIONES DE IDEAS, PROPONER SOLUCIONES; VALORAR, EN
A
SATISFACER
LA VIDA EQUIPOS, LAS MÁS PERTINENTES (FACTIBILIDAD Y
DE TRABAJO PARA
NECESIDADES E LA COSTURA, LA
COTIDIANA VIABILIDAD) CONSIDERANDO LAS NECESIDADES E
INTERESES. MEDICIÓN, EL
INTERESES DEL CONTEXTO.
TRAZO Y EL CORTE.
PLANEAR EL DISEÑO DEL PROYECTO
CONSIDERANDO LAS TÉCNICAS ARTESANALES A
EMPLEAR, INSUMOS Y MATERIALES.
IMPLEMENTAR EL PROYECTO Y EVALUAR, EN
PLENARIA, LOS RESULTADOS OBTENIDOS.
 COMPETENCIAS LOGRADAS. EVALÚAN SU
DESEMPEÑO.

LOS ALUMNOS REALIZARÁN UN CUADRO

SINÓPTICO DEL TEMA LA TECNOLOGÍA EN EL
MEJORAMIENTO DE LA PRODUCCIÓN EN LA
INDUSTRIA TEXTIL Y EN LA PRODUCTIVIDAD.
CONOCER LOS -SECTORES DE LA INDUSTRIA TEXTIL: HILANDERÍA,
SECTORES DE LA TEJEDURÍA, TINTORERÍA Y ACABADOS, NO TEJIDOS
INDUSTRIA. Y CONFECCIÓN.
LOS ALUMNOS REALIZARÁN UN MAPA MENTAL DE
LAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO PARA LA
COSTURA, LA MEDICIÓN, EL TRAZO Y EL
CORTE.
EJEMPLO:
DE CORTE. LAS MÁS USUALES SON LAS TIJERAS DE
CONOCER LAS
MODISTA QUE DEBEN ESTAR SIEMPRE AFILADAS Y
HERRAMIENTAS
SIRVEN PARA CORTAR TELAS; LAS CHICAS Y
USADAS EN LE
PUNTIAGUDAS SE USAN PARA TERMINAR PRENDAS,
COSTURA PARA LA
CORTAR OJALES,
CREACIÓN DE
DISEÑOS.

DE MEDICIÓN Y TRAZO. SE UTILIZAN PARA

TRAZAR Y MARCAR CIERTAS MEDIDAS EN LOS
PATRONES. LAS REGLAS PARA HACER PATRONES O
MOLDES

SON: LA REGLA "L" O ESCUADRA, LA REGLA CURVA

SASTRE Y LA REGLA CURVA O REGULAR
FRANCESA (CONOCIDA TAMBIÉN COMO REGLA “6”)
QUE SE EMPLEA PARA TRAZAR SISAS, ESCOTES,
MANGAS, ETCÉTERA. ETCÉTERA, Y LA CINTA
MÉTRICA.

EQUIPO DE TRABAJO. INDISPENSABLE, PUES

INTERACTÚA PARA LA REALIZACIÓN
DEL TRABAJO CON LAS HERRAMIENTAS Y LA
MAQUINARIA. LO COMPONEN LAS AGUJAS DE
COSER, AGUJAS ESPECIALES, EL DEDAL, LOS
ALFILERES, EL ALFILETERO, LA CARRETILLA, LA
PLANCHA, EL BURRO DE PLANCHAR, EL MANIQUÍ,
LA MESA DE TRAZO Y CORTE.

MATERIALES. SON AQUELLOS QUE SE UTILIZAN

PARA FABRICAR UNA PRENDA DE VESTIR, COMO
HILOS, TELAS, RESORTES, CIERRES, BOTONES,
PAPEL CALCA,
GREDA, PAPEL BOND, PAPEL MICRO, PAPEL KRAFT
O KRAFTCENA,

ANALIZAR DIFERENTES SITUACIONES DE LA VIDA

COTIDIANA PARA IDENTIFICAR PROBLEMAS
TÉCNICOS EN EL DISEÑO ARTESANAL DE
PRODUCTOS DE LA CONFECCIÓN DEL VESTIDO Y
LA INDUSTRIA TEXTIL.
CARACTERIZAR LOS PROBLEMAS Y, EN LLUVIA DE
IDEAS, PROPONER SOLUCIONES; VALORAR, EN
EQUIPOS, LAS MÁS PERTINENTES (FACTIBILIDAD Y
VIABILIDAD) CONSIDERANDO LAS NECESIDADES E
INTERESES DEL CONTEXTO.
PLANEAR EL DISEÑO DEL PROYECTO
 CONSIDERANDO LAS TÉCNICAS ARTESANALES A
EMPLEAR, INSUMOS Y MATERIALES.
IMPLEMENTAR EL PROYECTO Y EVALUAR, EN
PLENARIA, LOS RESULTADOS OBTENIDOS.
ANALIZAR LA
RESOLUCIÓN DE
COMPETENCIAS LOGRADAS. EVALÚAN SU
PROBLEMAS DESEMPEÑO.
TÉCNICOS Y EL DELIMITAR UN PROBLEMA TÉCNICO EN LA
TRABAJO POR CONFECCIÓN DEL VESTIDO, DE ACUERDO CON LAS
PROYECTOS EN LOS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS:
PROCESOS -DISPONIBILIDAD DE LOS INSUMOS Y ACCESORIOS
UTILIZAN LA PRODUSCTIVOS. -PERTINENCIA DE LOS MATERIALES DE ACUERDO
ESTRATEGIA DE CON EL CLIMA DE LA REGIÓN.
RESOLUCIÓN DE -ALTERNATIVAS EN EL DISEÑO, TOMANDO EN
PROBLEMAS PARA CUENTA LAS TENDENCIAS DE LA MODA
SATISFACER ELABORAR UN LISTADO DE LOS PROBLEMAS
NECESIDADES E TÉCNICOS A LOS QUE NOS
INTERESES. ENFRENTAMOS EN LA VIDA
COTIDIANA. ANALIZAR Y DESCRIBIR LAFORMA
CÓMO LO RESOLVIERON Y EL PAPEL DE LA
TÉCNICA EN ESE PROCESO.

ELABORO Vo.Bo

PRO. (A) GENOVEVA PAULA LEÓN SANTOS Mtra. CLAUDIA GUADALUPE JASSO ESTÉVEZ

BLOQUE APRENDIZAJ ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

2 ES
ESPERADOS

IDENTIFICAN LA INVESTIGAR E ILUSTRAR LA DIVERSIDAD DE

MEDIOS FUNCIÓN DE LAS HERRAMIENTAS, INSTRUMENTOS Y MÁQUINAS DEMOSTRACIÓN DE
TÉCNICOS HERRAMIENTAS, QUE SE UTILIZAN EN LA VIDA COTIDIANA; PRENDAS
HERRAMIENTAS
MÁQUINAS E IDENTIFICAR LAS QUE SON EXCLUSIVAS DE LA
Y MÁQUINAS LIBRO DEL ALUMNO
INSTRUMENTOS EN TECNOLOGÍA DEL VESTIDO Y LA PRODUCCIÓN
EMPLEADAS PÁGS. 62 A 67 PLANTILLAS PARA EL
EL DESARROLLO TEXTIL.
EN LAS TÉCNICAS DISEÑO
DE PROCESOS REALIZAR UNA DEMOSTRACIÓN DE LAS
DE CONFECCIÓN,
TÉCNICOS. HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS CUADERNO
COMO EXTENSIÓN
UTILIZADOS POR UNA MODISTA EN EL DISEÑO REVISTAS
DE LAS
DE PRENDAS DE VESTIR O UN DISEÑADOR
CAPACIDADES: LA TEXTIL PARA CREAR PRODUCTOS TEXTILES,
DELEGACIÓN DE CON EL FIN DE IDENTIFICAR SU FUNCIÓN Y SU
 FUNCIONES ESTRUCTURA.
❯ RESALTAR LOS GESTOS TÉCNICOS
EMPLEADOS AL UTILIZAR LAS HERRAMIENTAS
E INSTRUMENTOS PARA EFECTUAR LOS
PROCESOS DE CORTE Y CONFECCIÓN DE
PRENDAS.
LABORATORIO DE TECNOLOGÍA. TÉCNICA
PARA EL DISEÑO DE UN JUEGO DE
PLANTILLAS PARA NIÑA.

HERRAMIENTAS DE ELABORAR UN CATÁLOGO ILUSTRADO DE LOS

INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS CATALÓGO
LA INDUSTRIA UTILIZADAS EN LA INDUSTRIA TEXTIL;
EMPLEAN TEXTIL. DIFERENCIAR LAS UTILIZADAS PARA LA
HERRAMIENTAS, OBTENCIÓN DE FIBRAS, HILOS, TEJIDOS Y
MÁQUINAS E TEÑIDO. CLASIFICARLAS DE ACUERDO CON
INSTRUMENTOS SUS CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS; DESCRIBIR
COMO EXTENSIÓN SU MORFOLOGÍA Y SUS FUNCIONES.
DE LAS ORGANIZAR, EN EQUIPOS, UN ANÁLISIS
CAPACIDADES ESTRUCTURAL-FUNCIONAL DE UNA
HUMANAS E HERRAMIENTA O MÁQUINA DEL LIBRO DEL ALUMNO
IDENTIFICAN LAS LABORATORIO DE TECNOLOGÍA. ENFATIZAR PÁGS. 68 A 71
FUNCIONES LA ENERGÍA QUE EMPLEAN E IDENTIFICAR EL
DELEGADAS EN ACTUADOR, MOTOR, PARTES MOVIBLES,
ELLAS. PRÁCTICAS DE LIMPIEZA, LUBRICACIÓN Y
SUSTITUCIÓN DE PIEZAS.
DISEÑO REALIZAR UN ANÁLISIS SISTÉMICO DE UNA
ARTESANAL DE HERRAMIENTA O MÁQUINA EMPLEADA PARA
PATRONES. EL DISEÑO ARTESANAL DE PATRONES Y OTRA
LIBRO
QUE SE EMPLEA ACTUALMENTE, COMO
CUDERNO
PLOTTERR Y TRAZADORES, CARROS DE
DIBUJOS
EXTENDER O MÁQUINAS QUE REALIZAN
COLORES
CORTES AUTOMÁTICOS.
PEGAMENTO
ELABORAR UN CRONOGRAMA PARA EL
HOJAS BLANCAS
MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE LAS
IMÉGENES
HERRAMIENTAS, INSTRUMENTOS Y MÁQUINAS
CUESTIONARIOS
UTILIZADAS EN EL LABORATORIO DE
LÍNEA DEL TIEMPO
TECNOLOGÍA DE CONFECCIÓN DEL VESTIDO E
INDUSTRIA TEXTIL, CON SUS INDICADORES
RESPECTIVOS.
ELABORAR DE MANERA GRUPAL UN CUADRO CRONOGRAMA
COMPARATIVO CON LAS VENTAJAS Y LAS
LIMITACIONES DEL PROCESAMIENTO MANUAL. CUADRO COMPARATIVO
LABORATORIO DE TECNOLOGÍA. PRÁCTICA
CONOCIEMIENTO Y DE LA MÁQUINA DE COSER. PRÁCTICA DEL USO DE
USO DE LA -CONSIDERARÁN LOS SIGUIENTES FACTORES; LA MÁQUINA DE COSER
MAÁQUINA DE USO Y MANEJO DE LA MÁQUINA DE COSER.
COSER. -MEDIDAS DE SEGURIDAD AL USAR LA
MÁQUINA DE COSER.
-ACCESORIOS ESPECIALES PARA COSER. CUESTIONARIO
-TABLA DE MÁQUINAS ESPECIALES PARA
COSER; DE COSTURA RECTA, CERRADORA DE
CAMA PLANA DE DOS AGUJAS. LIBRO
-PRESILLADORA. CUADERNO
-CERRADORA DE CODO. INTERNET
-DOBLADILLADORA.
-OVERLOCKDE DOS O TRES HILOS.
-OVERLOCK CON PUNTADA DE SEGURIDAD.
-MÁQUINA ELECTRÓNICA DE OJALES RECTOS.
-COLLARETE.
HOJAS DE COLORES
DIBUJOS DE LA
MÁQUINA DE COSER
IMPRESAS

DISEÑO DE UNA
MÁQUINA DE COSER

LOS ALUMNOS CONTESTARÁN LAS SIGUIENTES

PREGUNTAS.
1. ¿QUÉ ES EL MANTENIMIENTO
PRODUCTIVO?
2. ¿CUÁL ES EL PRÓPOSITO DEL
¿MANTENIMIENTO PRODUCTIVO?
3. ¿QUÉ ES EL MANTENIMENTO
LIBRO DE LA
CORRECTIVO?
PÁG. 81-102
4. ¿EN QUE SE BASAN LOS
PROCESOS ARTESANALES
5. ¿QUÉ ES MANUFACTURA?
6. ¿CÓMO SE CARACTERIZAN LOS
PROCESOS PRODUCTIVOS ARTESANALES
EN LA CONFECCIÓN DEL VESTIDO Y LA
INDUSTRIA TEXTIL?
7. ¿CUÁLES SON LAS ACCIONES DE
REGULACIÓN Y CONTROL EN EL USO DE
HERRAMIENTAS?
8. REALIZA UN TABLA DE LAS
OPERACIONES EN EL PROCESO DE LA
CONFECCIÓN TRADICIONAL Y LA
INDUSTRIAL.
9. ¿QUÉ ES CAPACITACIÓN
LABORAL?
10. ¿QUÉ SON GESTOS TÉCNICOS?
11. ¿QUÉ SE ENTIENDE POR
CONTEXTO?
12. ¿QUÉ ES SÍLEX?
13. ¿CUÁL FUE EL INVENTÓ MÁS
SIGNIFICATIVO PARA LA CONFECCIÓN
DEL VESTIDO? ¿QUIÉN LA INVENTÓ?
14. ¿QUÉ REALIZÓ EL SASTRE
 FRANCÉS BARTOLOMÉ THIMONNIER?

LOS ALUMNOS REALIZARÁN UNA LÍNEA

DEL TIEMPO SOBRE LA HISTORIA DEL
CAMBIO EN LAS TÉCNICAS,
HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS
EMPLEADAS EN LA CONFECCIÓN.

LA TÉCNICA EN TU COMUNIDAD. VISITAR UN

ESTABLECIMIENTO EN EL QUE SE ELABOREN
PRENDAS DE VESTIR O PRODUCTOS TEXTILES
DE MANERA ARTESANAL, Y UNO DONDE SE
LLEVE A CABO EL PROCESO DE FORMA
INDUSTRIAL.

REALIZAR UN ANÁLISIS COMPARATIVO DE LA LIBRO

CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR O LA CAUDERNO
ELABORACIÓN DE PRODUCTOS TEXTILES EN
EL PRESENTE Y EN EL PASADO. ¿QUÉ TÉCNICAS
SE UTILIZABAN Y USAN PARA SU
COMPARAN LOS ELABORACIÓN? ¿CUÁLES ERAN Y SON LOS
CAMBIOS Y DIFERENCIAR LOS INSUMOS USADOS? ¿CUÁLES ERAN Y SON LOS
ADAPTACIONES DE PRODUCTOS MEDIOS TÉCNICOS EMPLEADOS? ¿QUÉ
LAS TEXTILES Y PRODUCTOS SE OBTENÍAN Y OBTIENEN HOY
HERRAMIENTAS, PRODUCTOS EN DÍA?
MÁQUINAS E INDUSTRIALES. RESUMEN
INSTRUMENTOS EN
DIFERENTES
REPRESENTAR, CON RECORTES O DIBUJOS,
CONTEXTOS
PROCESOS DE PRODUCCIÓN ARTESANAL;
CULTURALES,
SEÑALAR LAS FASES Y ACCIONES HUMANAS
SOCIALES E
INVOLUCRADAS EN DICHOS PROCESOS.
HISTÓRICOS. COMPARACIÓN DE
LA CONFECCIÓN DE LIBRO CUADRO COMPARATIVO
PRENDAS. CUADERNO
REALIZAR UN TRÍPTICO SOBRE EL USO DE LAS
HERRAMIENTAS Y MATERIALES UTILIZADOS
EN UN JUGO DE PLANTILLAS DE UNA PRENDA
DE VESTIR
LABORATORIO DE TECNOLOGÍA. PUNTADAS
BÁSICAS DE UNA MÁQUINA DE COSER.

IDENTIFICAR LOS DEMOSTRAR EL USO DE HERRAMIENTAS,

EMPLEAN
PROCESOS DE LA INSTRUMENTOS Y MÁQUINAS DEL
HERRAMIENTAS,
PRODUCCION LABORATORIO DE TECNOLOGÍA. USAR DE
MÁQUINAS E RESUMEN DE LOS
ARTESANAL MANERA ADECUADA LAS HERRAMIENTAS,
INSTRUMENTOS
COMO EXTENSIÓN INSTRUMENTOS Y MÁQUINAS PROPIAS DE LOS PROCESOS
DE LAS PROCESOS DE CONFECCIÓN DEL VESTIDO Y LA
CAPACIDADES INDUSTRIA TEXTIL. PROPICIAR LA
HUMANAS E COMPRENSIÓN DEL CONCEPTO DE GESTO
IDENTIFICAN LAS TÉCNICO Y LAS ACCIONES TÉCNICAS HOJAS DE COLORES
FUNCIONES EMPLEADAS: ESTRATÉGICAS, LIBRO
DELEGADAS EN INSTRUMENTALES Y DE CONTROL INTERNET TRÍPTICO DE
ELLAS. RECORTES HERRAMIENTAS
DEMOSTRAR EN QUÉ CONSISTEN LAS
ACCIONES DE REGULACIÓN Y CONTROL EN EL
USO DE UNA PLANCHA, MÁQUINA DE COSER O
DE TEJER.
COMPARAN LOS
LABORATORIO DE TECNOLOGÍA.
CAMBIOS Y
CONFECCIÓN DE UN VESTIDO CORTO.
ADAPTACIONES DE
LAS
HERRAMIENTAS, ELABORAR LA GENEALOGÍA DE LAS
MÁQUINAS E HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS UTILIZADAS
INSTRUMENTOS EN PARA LA CONFECCIÓN DE PRENDAS Y
DIFERENTES CREACIÓN DE PRODUCTOS TEXTILES. INCLUIR
CONTEXTOS LOS OBJETOS TÉCNICOS ANTIGUOS Y
CULTURALES, RECIENTES EN EL CAMPO TECNOLÓGICO.
SOCIALES E EXPONER LOS RESULTADOS EN PLENARIA.
HISTÓRICOS.
INDAGAR ALGÚN INSTRUMENTO,
HERRAMIENTA O MÁQUINA DE LA
CONFECCIÓN DEL VESTIDO QUE TAMBIÉN SE
EMPLEA EN OTRO CAMPO TECNOLÓGICO O
ÉNFASIS DE CAMPO Y VICEVERSA. COMUNICAR LOS
ANALIZAR UN CAMBIO TÉCNICO EN ALGUNA RESULTADOS
MÁQUINA DE LA INDUSTRIA TEXTIL DEL OBTENIDOS Y
LABORATORIO DE TECNOLOGÍA. EVALUAR CADA UNA
INVESTIGAR LA CREACIÓN DE HERRAMIENTAS DE LAS PROPUESTAS.
EN LAS SOCIEDADES ANTIGUAS. SE SUGIERE COMPETENCIAS
INDAGAR LA HISTORIA DE LAS TIJERAS U LOGRADAS. EVALÚAN
UTILIZAN LAS OTROS INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA LA SU DESEMPEÑO.
HERRAMIENTAS, CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR, QUÉ
MÁQUINAS E TIPO DE MATERIALES SE EMPLEABAN Y CON
INSTRUMENTOS EN QUÉ FINALIDAD SE USABAN. ILUSTRAR CON
LA SOLUCIÓN DE RECORTES O FOTOGRAFÍAS.
PROBLEMAS
TÉCNICOS. ELABORAR UN REPORTE ILUSTRADO DE LA
IMPORTANCIA DE LOS PRODUCTOS DE LA
INDUSTRIA TEXTIL EN DIVERSAS
LOCALIDADES Y REGIONES DE MÉXICO, ASÍ
COMO EN OTROS PAÍSES.
COMPARAN LOS PLANTEAR UN PROBLEMA RELACIONADO CON
CAMBIOS Y EL ÉNFASIS DE CAMPO A PARTIR DE LOS
ADAPTACIONES DE INTERESES DE LOS ALUMNOS, PARA QUE
LAS ÉSTOS PROPONGAN SOLUCIONES.
HERRAMIENTAS, LLEVAR A CABO LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA
MÁQUINAS E CONSIDERANDO LAS TÉCNICAS A EMPLEAR
INSTRUMENTOS EN
 DIFERENTES PARA ELLO, ASÍ COMO LOS MEDIOS TÉCNICOS
CONTEXTOS A EMPLEAR.
CULTURALES,
SOCIALES E
HISTÓRICOS.

UTILIZAN LAS
HERRAMIENTAS,
MÁQUINAS E
INSTRUMENTOS EN
LA SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
TÉCNICOS.

ELABORÓ Vo.Bo

PROF. (A) GENOVEVA PAULA LEÓN SANTOS Mtra. CLAUDIA GUADALUPE JASSO ESTÉVEZ
 SECUNDARIA: DIURNA 252 ¨AGUSTIN CUE CÁNOVAS”

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ASIGNATURA: CONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL

PROFESORA: GENOVEVA PAULA LEÓN SANTOS

SEGUNDO TRIMESTRE (DICIEMBRE- MARZO)

 CICLO ESCOLAR: 2022-2023
SECUNDARIA: DIURNA 252 ¨AGUSTIN CUE CÁNOVAS” ASIGNATURA: CONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL BLOQUE: TÉCNICA Y TÉCNOLOGIA
TRIMESTRE: 2° DE DICIEMBRE 1 AL 10 DE MARZO DEL 2022-2023 PROYECTO: ELABORACIÓN DE UNA FALDA
FUNCIÓN: PUNTADAS BASICAS A MANO GRUPO: PRIMERO CICLO ESCOLAR: 2022 – 2023

BLOQUE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

3 ESPERADOS

IDENTIFICAN LOS CREAR UN CUADRO COMPARATIVO QUE LIBRO CUADRO

MATERIALES DE MUESTRE LA RELACIÓN DEL MATERIAL CUADERNO COMPARATIVO
ACUERDO CON SU CLASIFICACIÓN DE CON QUE ESTÁN HECHOS LOS OBJETOS COLORES REVISTA DE LA
TRANSFORMACIÓ
ORIGEN Y LOS MATERIALES POR DEL HOGAR CON SU FUNCIÓN, Y HOJAS HISTORIA DEL
N DE MATERIALES
APLICACIÓN EN LOS SUS PROPIEDADES. COMPARAR EL MISMO OBJETO HECHO RECORTES VESTIDO
Y ENERGÍA
PROCESOS TÉCNICOS. CONCEPTOS: CON UN MATERIAL DISTINTO. INTERNET CUADRO SINÓPTICO
MATERIALES ANALIZAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS CATALÓGO
NATURALES MATERIALES EMPLEADOS EN EL VIDEO
MATERIALES LABORATORIO DE TECNOLOGÍA REPORTE DE LA
SINTÉTICOS RESPECTO A LOS PRODUCTOS DE LA VISITA A UNA
PROPIEDADES CONFECCIÓN DEL VESTIDO Y LA LAVANDERÍA Y/O
FÍSICAS Y QUÍMICAS INDUSTRIA TEXTIL, COMO PIEL, PLÁSTICO, TINTORERÍA
PROPIEDADES FIBRAS NATURALES Y SINTÉTICAS, ENTRE
TÉCNICAS. OTROS.
INSUMOS

ELABORARÁN, EN GRUPO, UNA REVISTA

DE LA HISTORIA DEL VESTIDO Y LOS
TIPOS DE FIBRAS TEXTILES UTILIZADAS
EN LAS ANTIGUAS CIVILIZACIONES.
ANALIZAR LAS CARACTERÍSTICAS
 TÉCNICAS, COMPOSICIÓN Y ORIGEN DE
LOS MISMOS, ADEMÁS DE LOS
MATERIALES USADOS EN LA CONFECCIÓN
DEL VESTIDO.

INVESTIGAR EL ORIGEN DE LAS FIBRAS

TEXTILES UTILIZADAS EN LA
CONFECCIÓN DEL VESTIDO.
ELABORAR, DE MANERA GRUPAL, UN
CUADRO SINÓPTICO EN EL QUE SE
INDIQUE EL TIPO DE FIBRA O MATERIAL
(NATURAL O QUÍMICO) Y SU ORIGEN
EL ORIGEN DE LAS (ANIMAL, VEGETAL, MINERAL, ARTIFICIAL
FIBRAS TEXTILES: O SINTÉTICO).
CARACTERÍSTICAS
TÉCNICAS,
CLASIFICACIÓN DE
ACUERDO A SUS
USOS Y
DISPONIBILIDAD.

DISEÑAR UN CATÁLOGO CON DIVERSOS

TIPOS DE MATERIALES Y FIBRAS
TEXTILES. OBSERVAR LAS
CARACTERÍSTICAS Y RESPUESTAS DE
ÉSTAS A DIFERENTES PRUEBAS, PARA
 IDENTIFICAR SUS PROPIEDADES FÍSICAS
MATERIALES PARA (ELASTICIDAD, TEXTURA, RESISTENCIA,
LA ELABORACIÓN DE ABSORCIÓN, COMPORTAMIENTO AL
PRENDAS DE VESTIR LAVADO, APARIENCIA, PESO,
FLAMABILIDAD, PODER AISLANTE,
CAPACIDAD DE ACEPTAR COLORANTES,
RESPUESTA AL CLORO Y DESGASTE).

RECONOCER SU VALOR ECONÓMICO,

FUNCIÓN, DISPONIBILIDAD Y LOS USOS
MÁS ADECUADOS DE ACUERDO CON SUS
PROPIEDADES.

ANALIZAR LAS CARACTERÍSTICAS

TÉCNICAS DEL MATERIAL QUE COMPONE
LAS DIFERENTES PARTES DE LAS
HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS UTILIZADAS
EN LA CONFECCIÓN DE PRENDAS O EL
DISEÑO DE PRODUCTOS TEXTILES.
RELACIONAR SUS CARACTERÍSTICAS
TÉCNICAS CON LA FUNCIÓN QUE
DESEMPEÑAN Y LOS GESTOS TÉCNICOS
EMPLEADOS EN EL PROCESAMIENTO DE
DIFERENTES MATERIALES. DESTACAR LA
FUNCIÓN Y PROPIEDADES TÉCNICAS DE
LOS ACTUADORES.

PRESENTAR UN VIDEO QUE MUESTRE LAS

CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS Y FORMAS
DE USO DE LOS NUEVOS MATERIALES DE
LA INDUSTRIA TEXTIL (ESPECIES
FORESTALES TRANSGÉNICAS,
NANOFIBRAS U OTROS PRODUCTOS DE LA
NANOTECNOLOGÍA) EMPLEADOS EN LA
CONFECCIÓN DEL VESTIDO Y LA
INDUSTRIA TEXTIL.

LA TÉCNICA EN TU COMUNIDAD. VISITAR

UNA DESPEPITADORA DE ALGODÓN O
UNA FÁBRICA DE TELAS.

ANALIZAR EL IMPACTO AMBIENTAL

CAUSADO EN LA FABRICACIÓN DE LOS
 MATERIALES PARA LA CONFECCIÓN DE
PRENDAS, ASÍ COMO DE LOS PROCESOS
TÉCNICOS PARA EL TEÑIDO EN LA
INDUSTRIA TEXTIL.

IDENTIFICAR LOS RECURSOS

VALORAN Y TOMAN (RENOVABLES, NO RENOVABLES Y
DECISIONES RECICLABLES) EMPLEADOS EN EL
REFERENTES AL USO ÉNFASIS DE CAMPO. PRESENTAR, DE
ADECUADO DE MANERA INDIVIDUAL, UN INFORME
MATERIALES Y ESCRITO
ENERGÍA EN LA ACCIONES QUE
OPERACIÓN DE AYUDAN AL IMPACTO
SISTEMAS TÉCNICOS AMBIENTAL.
PARA MINIMIZAR EL
IMPACTO
AMBIENTAL.

DISEÑAR UN DIAGRAMA DE FLUJO DE LOS

INSUMOS USADOS Y LOS RESIDUOS
GENERADOS EN LA CONFECCIÓN DE
PRENDAS DE VESTIR O PRODUCTOS
TEXTILES.

VISITAR UNA TINTORERÍA O

LAVANDERÍA.

MEDIANTE UNA OBSERVACIÓN DE CAMPO,

DISTINGUIR LAS DIFERENTES FUENTES DE
ENERGÍA Y SU USO EN LOS PROCESOS
 TÉCNICOS DEL ÉNFASIS DE CAMPO: DE
LUZ, FUERZA DEL VIENTO, CALOR, FLUJO
DE AGUA, FUERZA HUMANA, TRACCIÓN
ANIMAL
Y COMBUSTIBLES DE ORIGEN ORGÁNICO.
❯ ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL
MATERIALES DONDE SE RELACIONEN LOS TIPOS DE
DESECHO ENERGÍA, CON SUS USOS, FUENTES Y
IMPACTO TECNOLOGÍAS PARA SU CAPTACIÓN O
AMBIENTAL PRODUCCIÓN, TRANSFORMACIÓN,
ACUMULACIÓN Y DISTRIBUCIÓN.
PRESENTAR UN VIDEO ACERCA DE
“ENERGÍAS RENOVABLES”.
DISTINGUEN LA ELABORAR UN LISTADO CON LA
FUNCIÓN DE LOS DESCRIPCIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS
MATERIALES AMIGABLES CON EL AMBIENTE Y LAS QUE
Y LA ENERGÍA EN NO LO SON; TOMARLO EN CUENTA PARA
LOS PROCESOS EL DESARROLLO DE SU PROYECTO EN LOS
PROCESOS DE CONFECCIÓN DEL VESTIDO
TÉCNICOS.
Y CREACIÓN DE PRODUCTOS TEXTILES

FUENTES Y TIPOS CREAR UN CUADRO SINÓPTICO CON LAS

DE ENERGÍA Y SU FORMAS DE ENERGÍA UTILIZADAS EN LAS
TRASFORMACIÓN ACTIVIDADES DEL HOGAR Y EN EL
LABORATORIO DE TECNOLOGÍA. ¿CUÁLES
SON LAS FUENTES DE ENERGÍA
UTILIZADAS? ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA
DE LAS ACCIONES ENERGÍA? ANALIZAR
LOS RESULTADOS. REPRESENTAR
GRÁFICAMENTE LAS DIFERENTES
FUENTES Y TIPOS DE ENERGÍA. ANALIZAR
EL USO DE LA ENERGÍA Y SU
TRANSFORMACIÓN EN DISTINTAS
ACTIVIDADES EN LA COMUNIDAD:
TRANSPORTE, ILUMINACIÓN, APARATOS
ELECTRODOMÉSTICOS, MÁQUINAS.

.ANALIZAR EL FUNCIONAMIENTO DE UNA

MÁQUINA DE COSER. IDENTIFICAR QUÉ
TIPO DE ENERGÍA UTILIZA Y CUÁLES SON
LOS PROCEDIMIENTOS PARA SU
REGULACIÓN Y CONTROL.

INVESTIGAR, EN PERIÓDICOS O GACETAS

ELECTRÓNICAS, LAS FUENTES NO
CONTAMINANTES O ALTERNATIVAS PARA
LA GENERACIÓN DE ENERGÍA; ILUSTRAR
POR QUÉ SE RECOMIENDA REDUCIR EL
CONSUMO DE ENERGÍA, Y CUÁLES SON
 LAS FUENTES QUE HACEN EFICIENTE Y
COSTEABLE ESE PROCESO. SE SUGIERE
USAR EQUIPAMIENTO DIDÁCTICO PARA
DAR A CONOCER Y DESARROLLAR
ALGUNAS PRÁCTICAS A LOS ALUMNOS
SOBRE SU FUNCIONAMIENTO.
ELABORAR CARTELES REFERENTES AL
USO EFICIENTE DE LA ENERGÍA O DE LOS
PROCESOS DE RECICLADO EN LOS
PROCESOS TÉCNICOS DE LA CONFECCIÓN
DEL VESTIDO Y TEXTIL, CON EL FIN DE
REDUCIR LOS IMPACTOS AL AMBIENTE.

IDENTIFICAR UN PROBLEMA PROPIO DEL

ÉNFASIS DE CAMPO PARA PLANTEAR
DIFERENTES DE SOLUCIONES.
VALORAN Y TOMAN CONSIDERAR, EN LAS SOLUCIONES
DECISIONES PLANTEADAS, LOS MATERIALES Y
REFERENTES AL USO RECURSOS ENERGÉTICOS A EMPLEAR,
ADECUADO DE PROCURANDO RETOMAR LO
MATERIALES Y DESARROLLADO EN EL BLOQUE.
ENERGÍA EN LA DEFINIR EL PRESUPUESTO DEL
OPERACIÓN DE PROYECTO: COSTO DE MATERIA PRIMA,
SISTEMAS TÉCNICOS DE INSTRUMENTOS INCORPORADOS Y
PARA MINIMIZAR EL MANO DE OBRA, ENTRE OTROS
IMPACTO
AMBIENTAL.

EMPLEAN
HERRAMIENTAS Y
MÁQUINAS PARA
TRANSFORMAR
Y APROVECHAR DE
MANERA EFICIENTE
LOS MATERIALES Y
LA ENERGÍA EN LA
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
TÉCNICOS..
 ELABORÓ Vo.Bo

PROF. (A) GENOVEVA PAULA LEÓN SANTOS Mtra. CLAUDIA GUADALUPE JASSO ESTÉVEZ

BLOQUE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

4 ESPERADOS

RECONOCEN LA INVESTIGAR LOS ANTECEDENTES DEL USO

IMPORTANCIA DE LA DE LA REPRESENTACIÓN Y LENGUAJE
COMUNICACIÓN EN TÉCNICO EN EL DISEÑO. CONSULTAR LA
COMUNICACIÓN
LOS PROCESOS OBRA DE LEONARDO DA VINCI;
Y
TÉCNICOS. SELECCIONAR UN DISEÑO DE SU
REPRESENTACIÓ
CREACIÓN Y EXPLICAR LA MANERA EN
N TÉCNICA
QUE USA EL LENGUAJE Y LA
REPRESENTACIÓN PARA COMUNICAR SU
CREACIÓN.
LABORATORIO DE TECNOLOGÍA. FALDA
PLISADA.
COMENTAR, EN PLENARIA, EL USO DEL
LENGUAJE TÉCNICO EN EL LABORATORIO
DE TECNOLOGÍA PARA EL DESARROLLO
DE LAS TÉCNICAS DE LA CONFECCIÓN DEL
VESTIDO Y LA INDUSTRIA TEXTIL EN SUS
DISTINTOS TIPOS: ORAL, GESTUAL,
ESCRITO Y GRÁFICO.
INVITAR A UN DISEÑADOR TEXTIL QUE
COMENTE EL TIPO DE LENGUAJE TÉCNICO
QUE EMPLEA EN EL DISEÑO DE NUEVAS
TENDENCIAS EN TEXTURAS Y
ESTAMPADOS EN LAS FIBRAS TEXTILES DE
TODO TIPO.
APLICAR MARCAS Y CLAVES PARA EL
DISEÑO DE PLANTILLAS Y PATRONES.
 IDENTIFICAR EL SIGNIFICADO DE LAS
MISMAS.
LABORATORIO DE TECNOLOGÍA. BLUSA
CUELLO MARINERO.

INVESTIGAR LA UTILIDAD DE LA
REPRESENTACIÓN TÉCNICA EN LAS
COMPARAN LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS.
FORMAS DE SE SUGIERE EL TEMA DE LAS PINTURAS
REPRESENTACIÓN RUPESTRES COMO MEDIO DE
REPRESENTACIÓN
TÉCNICA EN REPRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN EN
TÉCNICA
DIFERENTES LA PREHISTORIA.
(INFORMACIÓN
MOMENTOS ANALIZAR UN CÓDICE PREHISPÁNICO
TÉCNICA
HISTÓRICOS. PARA REFLEXIONAR LA FORMA EN QUE SE
USAN LA REPRESENTACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN TÉCNICA.

REALIZAR MANUALES O INSTRUCTIVOS

PARA EL USO DE HERRAMIENTAS Y
MÁQUINAS PROPIAS DEL ÉNFASIS DE
CAMPO.
INVESTIGAR LAS TÉCNICAS EMPLEADAS
PARA EL DISEÑO DE FIGURINES
(ESTÁTICOS Y EN MOVIMIENTO) EN LA
CONFECCIÓN DEL VESTIDO. ELABORAR UN
ESQUEMA EN EL QUE SE REPRESENTEN
LOS ELEMENTOS A CONSIDERAR PARA LA
CREACIÓN DE LOS MISMOS.
LABORATORIO DE TECNOLOGÍA.
TRANSFORMACIÓN DE CUELLOS Y
MANGAS. TRANSFORMACIÓN DE UN
VESTIDO EN UNA FALDA JUVENIL.

IDENTIFICAR E INTERPRETAR LOS

SÍMBOLOS QUE SE ENCUENTRAN EN LAS
ETIQUETAS DE LAS PRENDAS DE VESTIR:
COMPOSICIÓN E INSTRUCCIONES DE
LAVADO. SE SUGIERE LEER “ETIQUETAS
DE LAVADO”
(ROPA.TODOTELAS.CL/TEMAS/SIMBOLOS-
LAVADO.HTM).

CONSULTAR REVISTAS DE MODA

EMPLEAN DISTINTAS ACTUALES PARA OBSERVAR LAS
FORMAS DE DISTINTAS PRENDAS DE ROPA QUE EN
REPRESENTACIÓN ELLA SE EXPONEN. ELEGIR UNA PARA SU
TÉCNICA REPRODUCCIÓN HACIENDO USO DEL
PARA EL REGISTRO Y
LENGUAJE TÉCNICO PROPIO DEL ÉNFASIS
LA TRANSFERENCIA
DE CAMPO.
DE
 LA INFORMACIÓN. LABORATORIO DE TECNOLOGÍA. DISEÑO
DE FIGURINES.

COMENTAR EN PLENARIA LOS LENGUAJES,

CÓDIGOS Y SEÑALES UTILIZADOS EN LA
VIDA COTIDIANA; POR EJEMPLO, DE
TRÁNSITO VEHICULAR, SEÑALES PARA
TRANSEÚNTES, SEÑALIZACIONES DE
LUGARES Y DISEÑOS PUBLICITARIOS.
ANALIZAR LA IMPORTANCIA DEL USO DEL
LENGUAJE Y SU FUNCIÓN EN LOS
PROCESOS DE DISEÑO EN TECNOLOGÍA.

ELABORAR UN DIAGRAMA DE FLUJO DE

LOS PROCEDIMIENTOS A SEGUIR PARA EL
DISEÑO DE UNA PRENDA DE VESTIR, O
PARA DESCRIBIR EL PROCESO DE
PRODUCCIÓN ARTESANAL EMPLEADO
PARA LA OBTENCIÓN DE UN HILO DE
FIBRA NATURAL.
UTILIZAN PROPONER LA INTEGRACIÓN DE
DIFERENTES CONTENIDOS DEL BLOQUE PARA EL
LENGUAJES Y DESARROLLO DEL PROYECTO DE
FORMAS DE CONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA
REPRESENTACIÓN EN TEXTIL.
LA RESOLUCIÓN DE DISEÑAR, EN EQUIPOS, UNA ETIQUETA DE
PROBLEMAS UNA PRENDA DE VESTIR.
TÉCNICOS. COMPETENCIAS LOGRADAS. EVALÚAN SU
DESEMPEÑO.

ELABORÓ Vo.Bo

PROF. (A) GENOVEVA PAULA LEÓN SANTOS Mtra. CLAUDIA GUADALUPE JASSO ESTÉVEZ
 SECUNDARIA: DIURNA 252 ¨AGUSTIN CUE CÁNOVAS”

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ASIGNATURA: CONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL

PROFESORA: GENOVEVA PAULA LEÓN SANTOS

TERCER TRIMESTRE (ABRIL- JULIO)

CICLO ESCOLAR: 2022-2023
SECUNDARIA: DIURNA 252 ¨AGUSTIN CUE CÁNOVAS” ASIGNATURA: CONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL BLOQUE: TÉCNICA Y TÉCNOLOGIA
TRIMESTRE: 3° DE ABRIL 1 AL 7 DE JULIO DEL 2022-2023 PROYECTO: ELABORACIÓN DE UN FIGURÍN
FUNCIÓN: PUNTADAS BASICAS A MANO GRUPO: PRIMERO CICLO ESCOLAR: 2022 – 2023

BLOQUE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

5 ESPERADOS

DEFINEN LOS COMPARAR PROCESOS DE PRODUCCIÓN

PROPÓSITOS Y ARTESANAL DE LA CONFECCIÓN DEL
DESCRIBEN LAS VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL.
TRANSFORMACIÓ
FASES DE UN LA TÉCNICA EN TU COMUNIDAD. VISITAR
N DE MATERIALES
PROYECTO DE UN TALLER DE CONFECCIÓN DE VESTIDO
Y ENERGÍA
REPRODUCCIÓN Y TEXTIL
ARTESANAL. IDENTIFICAR CÓMO EL SER HUMANO
INTERVIENE EN CADA UNA DE LAS FASES
DEL PROCESO DE PRODUCCIÓN
ARTESANAL, LAS TÉCNICAS QUE
EMPLEA, LOS INSUMOS, MEDIOS
TÉCNICOS Y LOS PRODUCTOS QUE
OBTIENE (FLUJOGRAMA).

INDAGAR Y PROPONER POSIBLES

EJECUTAN EL SOLUCIONES A UN PROBLEMA O
PROYECTO DE SITUACIÓN TÉCNICA DEL ÉNFASIS DE
PRODUCCIÓN CAMPO; MEDIANTE UNA LLUVIA DE
ARTESANAL PARA LA IDEAS CLASIFICAR LAS PROPUESTAS Y
SATISFACCIÓN DE SELECCIONAR LA MÁS FACTIBLE Y
NECESIDADES O VIABLE PARA SU IMPLEMENTACIÓN.
INTERESES.
PLANEAR, EN EQUIPOS, EL PROYECTO DE
PRODUCCIÓN ARTESANAL; CONSIDERAR,
PARA ELLO, LAS TÉCNICAS, EL TIPO DE
HERRAMIENTAS, INSTRUMENTOS Y
MÁQUINAS A EMPLEAR, EL LENGUAJE
TÉCNICO, ASÍ COMO EL ANÁLISIS DE LAS
POSIBLES NECESIDADES DEL USUARIO Y
DEL CONTEXTO. PRESENTAR EL
PROYECTO EN PLENARIA PARA
ANALIZARLO E IDENTIFICAR POSIBLES
MEJORAS PARA SU REDISEÑO.

ELABORAR GRUPALMENTE UN
DIAGRAMA DE FLUJO RESPECTO A LAS
FASES DEL PROYECTO DE PRODUCCIÓN
ARTESANAL, PARA CONOCER LOS
PROPÓSITOS Y FASES DEL MISMO.
 EVALÚAN EL DESARROLLAR LAS FASES DEL
PROYECTO DE PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
PRODUCCIÓN DE CONFECCIÓN DEL VESTIDO E
ARTESANAL PARA INDUSTRIA TEXTIL; CONSIDERAR, PARA
PROPONER MEJORAS. ELLO, LOS SIGUIENTES ELEMENTOS, LOS
CUALES PUEDEN SER MODIFICADOS POR
EL PROFESOR DE ACUERDO CON SU
PERTINENCIA Y EXPERIENCIA EN EL
LABORATORIO DE TECNOLOGÍA:
INVESTIGAR LAS NECESIDADES E
INTERESES INDIVIDUALES,
COMUNITARIOS Y SOCIALES PARA LA
PLANEACIÓN
DEL PROYECTO.

IDENTIFICAR Y DELIMITAR EL CAMPO

PROBLEMÁTICO (FUNDAMENTACIÓN).
BUSCAR, RECOLECTAR Y ANALIZAR
INFORMACIÓN.
CONSTRUIR LA IMAGEN-OBJETIVO.
BUSCAR, SELECCIONAR Y PROPONER
ALTERNATIVAS.
PLANEAR EL PROYECTO DEL ÉNFASIS DE
CAMPO.
IMPLEMENTAR LA ALTERNATIVA
SELECCIONADA (ACCIONES
ESTRATÉGICAS, INSTRUMENTALES Y DE
CONTROL).
EVALUAR CUALITATIVAMENTE LOS
PRODUCTOS O PROCESOS
TÉCNICOS OBTENIDOS.
ELABORAR UN INFORME Y COMUNICAR
LOS RESULTADOS EN PLENARIA A PARTIR
DEL USO DEL LENGUAJE TÉCNICO.

ELABORÓ Vo.Bo

PROF. (A) GENOVEVA PAULA LEÓN SANTOS Mtra. CLAUDIA GUADALUPE JASSO ESTÉVEZ