Código : F15D-PP-PR-01.

04
Versión : 11
SÍLABO Fecha : 29/01/2021
Página :1

FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

SÍLABO DE TEORÍAS Y ENFOQUES PEDAGÓGICOS

I. DATOS GENERALES

1.1 Unidad Académica o Programa: EDUCACIÓN PRIMARIA

1.2 Modalidad de Estudio: PRESENCIAL
1.3 Semestre Académico: 202302
1.4 Ciclo de estudios: II
1.5 Requisitos: Ninguno
1.6 Carácter: Obligatorio
1.7 Número de Créditos: 4.5
1.8 Duración: 16 sesiones (04/09/2023 - 23/12/2023)
1.9 N° de horas totales: 80.00 (64.00 Teoría y 16.00 Práctica)
(80.00 presenciales y 0.00 virtuales )
Teoría (Presencial: 64.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
Práctica (Presencial: 16.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
1.10 Docente(s)/Tutor Virtual: July Monica Ayllon Londoña (jayllonl@ucvvirtual.edu.pe)

II. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO

El presente sílabo aporta a las siguientes competencias del perfil del egresado:

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

?Evalúa la gestión pedagógica, curricular y proceso de enseñanza-aprendizaje según modelos y enfoques vigentes para el logro de las
competencias de los estudiantes y el bienestar socioemocional, teniendo en cuenta la interculturalidad, la diversidad, la inclusión y la equidad.
?Implementa proyectos educativos emprendedores y metodologías de investigación para responder a las exigencias del entorno y alcanzar un
desarrollo sostenible en función al contexto donde se desenvuelve.

COMPETENCIA GENÉRICA

Comunicación.
Desarrolla competencias investigativas en y para la investigación, generando conocimientos que propician en el estudiante procesos de
formación permanente.

III. SUMILLA

La experiencia curricular de Teorías y Enfoques Pedagógicos pertenece al área de estudios específicos es de naturaleza teórico-práctica y de
carácter obligatorio. Tiene por finalidad proporcionar al estudiante el sustento teórico y metodológico para que los alumnos orienten los
procesos de enseñanza y aprendizaje con base a enfoques pedagógicos innovadores que le permita conocer, comprender y aplicar estrategias
y principios en el marco de la diversidad de nuestro país. Comprende los siguientes aspectos temáticos: Teorías de la educación; enfoques
pedagógicos de la educación; modelo pedagógico conductista-contemporáneos; el aprendizaje enseñanza didáctica estrategias y técnicas; la
pedagogía activa; el aprendizaje significativo; el aprendizaje por descubrimiento; el constructivismo; los planteamientos nacionales sobre la
escuela y la educación.

Centro de Innovación Vicerectorado

Elaboró Revisó Responsable del SGC Aprobó
Académica Académico

Nota: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del
campus virtual Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
 Código : F15D-PP-PR-01.04
Versión : 11
SÍLABO Fecha : 29/01/2021
Página :2

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

TEMAS TRANSVERSALES

-Derechos humanos -Desarrollo sostenible -Emprendimiento.

4.1 PRIMERA UNIDAD: TEORÍA DE LA EDUCACIÓN

4.1.1. DURACIÓN: 5 Sesiones (04/09/2023 - 07/10/2023)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

-Identifica las teorías educativas que sustentan la Educación.

ACTITUD:

Calidad en el trabajo, creatividad, innovación.

SESIÓ ESTRATEGIAS
CONTENIDOS / TEMÁTICAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
N DIDÁCTICAS
Clase expositiva –
Naturaleza científica de la pedagogía. Organizador visual de las aproximaciones
1 Trabajo colaborativo.
Aproximación epistemológica de la Educación. epistemológicas de la educación (T)
Trabajo participativo.
Teorías educativas modernas – I: Jacobo
Rousseau, Johann Pestalozzi, Johann Friedrich Clase participativa Mapa mental de los aportes de las teorías
2
Herbart. Investigación formativa (INV): Trabajo colaborativo educativas modernas. (T)
Monografía
Teorías educativas modernas – II: Ovide Decroly,
Célestin Freinet y John Dewey en la Escuela Exposición de las teorías educativas modernas
3 Trabajo colaborativo
Nueva Investigación formativa (INV): (X)
Monografía
Teorías educativas Contemporáneas – I: Jean Lectura guiada Trabajo Expone un cuadro comparativo de las teorías
Piaget, Jerome Bruner, David Ausubel y Lev. colaborativo educativas contemporáneas. (X) Presentación del
4
Vygotsky. Investigación formativa (INV): Aprendizaje basado en avance del producto de investigación formativa:
Monografía Investigación Monografía (INV)
Teorías educativas contemporáneas – II: De Explicación dirigida Infografía de los aportes de las teorías educativas
5
María Montessori y Paulo Freire. Trabajo Colaborativo contemporáneas. (T) Examen Parcial I (EP)

4.2 SEGUNDA UNIDAD: FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN

4.2.1. DURACIÓN: 5 Sesiones (09/10/2023 - 11/11/2023)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

•Discrimina los enfoques pedagógicos aplicados en la Educación. •Explica su trabajo de investigación sobre las bases pedagógicas del
desarrollo de los niños de Educación Primaria.

Centro de Innovación Vicerectorado

Elaboró Revisó Responsable del SGC Aprobó
Académica Académico

Nota: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del
campus virtual Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
 Código : F15D-PP-PR-01.04
Versión : 11
SÍLABO Fecha : 29/01/2021
Página :3

ACTITUD:

Calidad en el trabajo, creatividad, innovación.

SESIÓ ESTRATEGIAS
CONTENIDOS / TEMÁTICAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
N DIDÁCTICAS
Teorías educativas contemporáneas III: Benjamín
Explicación dirigida. Expone los aportes de Benjamín Bloom,
6 Bloom, Howard Gardner, Daniel Goleman.
Trabajo colaborativo Howard Gardner y Daniel Goleman. (X)
Investigación formativa (INV): Monografía
Explicación dirigida
Los pilares de la educación de siglo XXI: El informe
Análisis de lectura Cuadro sinóptico de los pilares de la educación
7 de Jacques Delors a la Unesco. Investigación
Aprendizaje (T)
formativa (INV): Monografía
colaborativo.
Fundamentos filosóficos, psico-pedagógicos y Análisis de Lectura Sustenta los fundamentos de la educación en
sociológicos de la Educación. Investigación Trabajo colaborativo. fichas de resumen. (T) -Presentación del
8
formativa (INV): Monografía Entrega de la segunda Aprendizaje basado en avance del producto de investigación
parte del producto de Investigación Formativa. Investigación formativa: Monografía. (INV)
Expone los objetivos y propósitos del PEN al
Los propósitos educativos en el PEN al 2036. La
Trabajo colaborativo 2036 y el concepto de educación (X) Foro de
9 concepción de la Educación en el marco legal
Aportes grupales. Discusión : El Quehacer docente en el S.XXI
peruano. Investigación formativa (INV): Monografía
(T)
Examen parcial II
Examen parcial II (Examen de Rezagado y/o (Examen de Rezagado Examen parcial II (Examen de Rezagado y/o
10
Recuperación de Examen Parcial I) y/o Recuperación de Recuperación de Examen Parcial I)
Examen Parcial I)

4.3 TERCERA UNIDAD: ENFOQUES Y MODELOS PEDAGÓGICOS

4.3.1. DURACIÓN: 6 Sesiones (13/11/2023 - 23/12/2023)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

•Analiza los procesos de enseñanza aprendizaje en la Educación Primaria en base a enfoques pedagógicos innovadores en el marco de la
diversidad. •Explica su trabajo de investigación sobre las bases pedagógicas del desarrollo de los niños de Educación Primaria

ACTITUD:

Calidad en el trabajo, creatividad, innovación.

SESIÓ ESTRATEGIAS
CONTENIDOS / TEMÁTICAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
N DIDÁCTICAS
Trabajo participativo
Enfoques pedagógicos Contemporáneos Presentación de Análisis de casos en relación a
11 Aprendizaje Basado en
Investigación formativa (INV): Monografía los enfoques pedagógicos contemporáneos. (X)
Problemas
Modelo pedagógico conductista-
Mapa mental del modelo pedagógico conductual
12 contemporáneos Investigación formativa Aprendizaje colaborativo
contemporáneo. (T)
(INV): Monografía

La pedagogía activa Investigación formativa Trabajo cooperativo Expone una infografía referente a la pedagogía
13 activa. (X) Sustentación del producto final de
(INV): Monografía Participación activa

Centro de Innovación Vicerectorado

Elaboró Revisó Responsable del SGC Aprobó
Académica Académico

Nota: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del
campus virtual Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
 Código : F15D-PP-PR-01.04
Versión : 11
SÍLABO Fecha : 29/01/2021
Página :4

investigación formativa: Monografía (INV)

Trabajo dirigido Podcast del aporte del constructivismo. (T)
El constructivismo Investigación formativa
14 participativo Aprendizaje Sustentación del producto final de investigación
(INV): Monografía
basado en la investigación formativa: Monografía (INV)
Aportes a la educación peruana planteada por:
Augusto Salazar Bondy, Walter Peñaloza Expone un cuadro comparativo de los aportes
15 Aprendizaje cooperativo
Ramella, Jorge Basadre Grohmann, José planteados en la educación Peruana. (X)
Antonio Encinas.
Examen final (Examen de
Examen final (Examen de Rezagado y/o Rezagado y/o Examen final (Examen de Rezagado y/o
16
Recuperación de Examen Parcial II) Recuperación de Examen Recuperación de Examen Parcial II)
Parcial II)

V. MEDIOS Y MATERIALES

MEDIOS Textos para consulta e investigación: Especificados en la bibliografía, material audiovisual e informático: videos, CD, recursos
electrónicos. Plataforma de aprendizaje virtual (Blackboard Learn Ultra), Trilce, Herramienta Zoom (casos especiales) , Padlet, Genially,
Canva, videos, Blogger, y otros. MATERIALES

Textos digitales, libros, revistas, tesis, enlaces entre otros en PDF Papers digitales Material audiovisual e información: videos, diapositivas,
recursos electrónicos y otros. Computador, equipo multimedia.

VI. EVALUACIÓN

6.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

UNIDA EVIDENCIAS DE CÓDIG PES DISTRIBUCIÓN POR INSTRUMENTO DE

D APRENDIZAJE O O UNIDAD EVALUACIÓN
Trabajos T 15 % Rúbrica
Exposición X 15 % Rúbrica
1 Investigación Formativa 30 %
INV 40 % Lista de cotejo
(Monografía)
EXAMEN PARCIAL I EP 30 % Cuestionario/ Rúbrica
Trabajos T 15 % Rúbrica
Exposición X 15 % Rúbrica
2 30 %
Investigación Formativa INV 40 % Lista de cotejo
Examen parcial II EP 30 % Cuestionario/ Rúbrica
Trabajos T 15 % Rúbrica
Exposición X 15 % Rúbrica
3 Investigación Formativa 40 %
INV 40 % Lista de cotejo
(Monografía)
Examen final EF 30 % Cuestionario/ Rúbrica

Centro de Innovación Vicerectorado

Elaboró Revisó Responsable del SGC Aprobó
Académica Académico

Nota: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del
campus virtual Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
 Código : F15D-PP-PR-01.04
Versión : 11
SÍLABO Fecha : 29/01/2021
Página :5

PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2) TERCERA UNIDAD (X3)

X1 = 0.15*T+ 0.15*X+ 0.40*INV+ 0.30*EP X2 = 0.15*T+ 0.15*X+ 0.40*INV+ 0.30*EP X3 = 0.15*T+ 0.15*X+ 0.40*INV+ 0.30*EF

FINAL (XF)

XF = 0.30*X1+ 0.30*X2+ 0.40*X3

6.2. REQUISITOS DE APROBACIÓN

Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 11 Solo en el promedio final la fracción equivalente o mayor a 0,5
será redondeado al dígito inmediato superior. El 30 % de inasistencias injustificadas inhabilita al estudiante para rendir la evaluación final. La
inasistencia a prácticas o exámenes no justificados se calificarán (00). El estudiante que por algún motivo no rindió uno de los exámenes
parciales, podrá rendirlos en el periodo de exámenes rezagados, en caso de inasistencia será calificado con nota cero (00). El estudiante
tendrá derecho a rendir solo un examen, cualquiera sea su condición de sustitutorio o rezagado.

VII. BIBLIOGRAFÍA

Código de biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO

Libros Digitales

Goleman, D., Markman, A., McKee, A., David, S., Harvard Business Review, H. B. R., & Trabal, B. (2022).
Inteligencia Emocional: Cómo Las Emociones Intervienen en Nuestra Vida Personal y Profesional. Editorial
Libros Digitales
Reverté. https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_proqu
est_ebookcentral_EBC6808084

Gómez, Sandra María. Pedagogía. Córdoba: Editorial Brujas, 2019. Print.

Libros Digitales
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/ghjb9a/alma9910 02887063307001

Jardilino Lima, J. (2018). Paulo Freire: Vida y pensamiento pedagógico. Universitat Oberta de Catalunya.
Libros Digitales https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_digita
lia_books_DIGUOCES0072

Muñoz Leonelli, P. (2019). ¿Cómo aprendemos cuando aprendemos? La nueva teoría del aprendizaje. Ril
Libros Digitales editores. https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi/alma991
002888643307001

Scavo Bonus, M. (2020). Aulas muy creativas: Ideas para motivar, mejorar las clases y evitar la rutina. Narcea
Libros Digitales
Ediciones. https://www.digitaliapublishing.com/a/62919

Vergara Ramírez, J. J., & Zabalza, M. A. (2021). Un aula, un Proyecto: el ABP y la nueva educacion a partir de
Libros Digitales 2020. Narcea. https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_elibro
_books_ELB188154

Centro de Innovación Vicerectorado

Elaboró Revisó Responsable del SGC Aprobó
Académica Académico

Nota: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del
campus virtual Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.