3 Año B

ACTIVIDAD DOBLE AGENDA.
Elaboración de una secuencia de lengua, sector oralidad.
Orientación dada el 21/4/22
Planificación y entrega de la unidad 27/4/22
Comienzo del desarrollo de las jornadas completa el 1/5/22.
ÁREA Y Lengua. Lectura. Oralidad.

SECTOR:
3B-El diálogo en los personajes de cuento, historietas y dibujos

CONTENIDO: animados.
Disciplinar didáctico:
BIBLIOGRAFÍA - Hablar y escuchar. Planificar su enseñanza en el intercambio del aula.

. Garrido - Lepre. Editorial Camus..
-1999-Marta Marín, Lingüística y enseñanza de la lengua.
-María Cristina Martínez, 2002. Propuesta de intervención pedagógica

para la comprensión y producción de textos académicos. Volumen 1 y
2 de cátedra UNESCO para la lectura y escritura en América Latina.
Editorial Graó. Barcelona.
OBJETIVO: Orientar al estudiante magisterial en la elaboración y desarrollo de una

secuencia.
Elaborar una secuencia de lengua sector oralidad.
RECURSOS: Seleccionados por el estudiante magisterial acorde al contenido y

secuencia de actividades desarrolladas.
ACTIVIDAD: Responsabilidad del/la Practicante.
-A partir de las orientaciones dadas a los practicantes, deberán

elaborar una secuencia teniendo en cuenta lo trabajado en el taller de
didáctica sobre unidades y secuencias además de los conocimientos
adquiridos durante el año anterior.
-La secuencia será elaborada por los estudiantes con la colaboración

del docente. En esta oportunidad se le asignará el contenido
estructurador de la secuencia.
-Las secuencias se desarrollarán en la clase de asignada a partir del día

1-4-22 hasta el final de la pasantía.
-Las actividades de las tres secuencias serán planificadas de forma

coordinada conformando una media jornada de tres actividades. Dicha
media jornada será llevada a cabo por una sola estudiante magisterial.
-A partir de la elaboración de las secuencias comenzarán a desarrollar

las actividades los días miércoles y jueves sin excepción. En caso de
inasistencia de las estudiantes magisteriales el docente desarrollará las
actividades de la unidad pertinentes a esa jornada. Será
responsabilidad del estudiante magisterial continuar con la
planificación de las actividades contiguas de la secuencia.
-Es responsabilidad del estudiante magisterial avisar al docente de

forma directa o por medio del equipo de dirección en caso de
inasistencia los días que debe desarrollar una media jornada.
Orientaciones
-Recordar que las actividades están relacionadas y que deben mostrar un avance del
contenido abordado. Actividades de apertura, desarrollo y cierre en la planificación de la
secuencia de actividades.
-No es necesario respetar el formato presentado para la elaboración de la secuencia. Hay

que recordar que no hay un formato mejor o peor que otro en el diseño de secuencias y
unidades, pero el formato presentado es el seleccionado por el docente. Se pretende la
visualización de los componentes de la secuencia en una página sola si andar buscando lo
que estamos trabajando y la relación entre dichos componentes.
-Además de los elementos presentados en el cuadro se deberá presentar red y

fundamentación correspondiente al área y contenido estructurador de la secuencia.
- Fundamentación, recordar que va desde el área que se aborda, lengua,

matemática o ciencias sociales: lo disciplinar (¿qué es la ciencia social? ¿Qué
sector o rama de lo social trabajaremos en esta unidad?) Desde lo didáctico (¿que
se está enseñando? ¿Por qué se va a enseñar? ¿Cómo se va a enseñar? ¿Qué
estrategias se van a usar?).
Desde nuestras elecciones (en esta secuencia procuraremos “va el objetivo

general de la secuencia” y utilizaremos material concreto, gráfico o virtual porque
tal cosa. Se explica porque hicimos esa elección y no otra.
Área del conocimiento de lengua

Sector: oralidad.
CONTENIDO. OBJETIVO OBJETIVOS PERFIL DE ACTIVIDA
GENERAL. ESPECÍFICOS. EGRESO. DES
Apertura
1 o2
Desarroll
o varias
Cierre 1
- -
-
Recursos:
-
Bibliografía
utilizada:

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ACTIVIDAD DOBLE AGENDA.

Elaboración de una secuencia de lengua, sector oralidad.

Orientación dada el 21/4/22

Planificación y entrega de la unidad 27/4/22

Comienzo del desarrollo de las jornadas completa el 1/5/22.

ÁREA Y Lengua. Lectura. Oralidad.

3B-El diálogo en los personajes de cuento, historietas y dibujos

BIBLIOGRAFÍA - Hablar y escuchar. Planificar su enseñanza en el intercambio del aula.

-1999-Marta Marín, Lingüística y enseñanza de la lengua.

-María Cristina Martínez, 2002. Propuesta de intervención pedagógica

OBJETIVO: Orientar al estudiante magisterial en la elaboración y desarrollo de una

Elaborar una secuencia de lengua sector oralidad.

RECURSOS: Seleccionados por el estudiante magisterial acorde al contenido y

-A partir de las orientaciones dadas a los practicantes, deberán

-La secuencia será elaborada por los estudiantes con la colaboración

-Las secuencias se desarrollarán en la clase de asignada a partir del día

-Las actividades de las tres secuencias serán planificadas de forma

-A partir de la elaboración de las secuencias comenzarán a desarrollar

-Es responsabilidad del estudiante magisterial avisar al docente de

-No es necesario respetar el formato presentado para la elaboración de la secuencia. Hay

-Además de los elementos presentados en el cuadro se deberá presentar red y

- Fundamentación, recordar que va desde el área que se aborda, lengua,

Desde nuestras elecciones (en esta secuencia procuraremos “va el objetivo

Área del conocimiento de lengua

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