Unidad III

Sesión 05
REFORZAMIENTO

COMPARA LOS CUENTOS LEÍDOS Y SUSTENTA TUS PREFERENCIAS

I. DATOS INFORMATIVOS

GRELL UGEL Área Grado y Docente Duración Fecha

secciones

La Libertad 01 el Porvenir Comunicación Primero Joana Castillo Cruz 1 hora 19/06/23

“A”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

Instrumento de
Competencia(s) Capacidad(es) Desempeño(s) PRODUCTO
evaluación

. ● Emite un juicio crítico sobre la validez de la

DE TEXTOS ESCRITOS
EN LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TIPOS

información, considerando los efectos de los

● Reflexiona y evalúa cuentos en los lectores, contrastándolos con Completa el
su experiencia, conocimiento y contexto cuadro y responde
la forma, el preguntas de juicio Ficha de
sociocultural. observación
contenido y crítico
contexto del texto

Competencias  Define metas de  Opina sobre el contenido, la organización Comprende los Metacognición
transversales aprendizaje. textual, el sentido de diversos recursos textos narrativos.
textuales y la intención del autor. Evalúa la
eficacia de la información considerando los
 Organiza acciones efectos del texto en los lectores a partir de su Evalúa si los
estratégicas para experiencia y de los contextos socioculturales cuentos son más
Gestiona su alcanzar sus metas de en que se desenvuelve.
aprendizaje de pertinentes para
aprendizaje.  Organiza un conjunto de estrategias y alcanzar sus
manera acciones en función del tiempo y de los
autónoma metas de
recursos de que dispone, para lo cual aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su establece un orden y una prioridad para
desempeño durante el alcanzar las metas de aprendizaje.
proceso de  Explica los resultados obtenidos de acuerdo
aprendizaje con sus posibilidades y en función de su
pertinencia para el logro de las metas de
aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES ¿Con que lentes se desea que el estudiante observe su realidad?
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Derechos. - Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y
colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
Enfoque Inclusivo o de - Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
Atención a la Diversidad.
cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN O ACTIVIDAD ¿Qué y Para qué?

 Compara los cuentos leídos y sustenta tu opinión sobre los valores presentes en las acciones de sus personajes

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES

¿Qué acciones desarrollar para el logro y desarrollo de las competencias y capacidades en los estudiantes?

Inicio 5’

En grupo clase

✔ La docente da la bienvenida a los estudiantes y luego, de manera conjunta, planteamos los acuerdos de convivencia para el
desarrollo de la sesión: mantener la actitud de escucha activa y efectiva, respetar las opiniones de sus compañeros(as) y
favorecer el trabajo cooperativo.
✔ La maestra les hace recordar que en la anterior actividad leíste los textos y ahora completa el siguiente cuadro.

✔ A partir de las respuestas de los estudiantes, la docente plantea el propósito de la sesión : Compara los cuentos leídos y sustenta
su opinión sobre los valores presentes en las acciones de sus personajes

✔ La docente indica la competencia a evaluar: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS y las capacidades de dicha competencia.

Desarrollo 30

DESPUÉS DE LA LECTURA

 Después de realizar la lectura lee y responde sobre el cuento Soledad: ¿Estás de acuerdo con el final de la historia? Si
tuvieras que cambiar el final de la historia, ¿cuál sería? Escribe tu propuesta.
 A continuación, se les solicita a los estudiantes su opinión sobre el cuento “Cuando en Milán llovieron sombreros: ¿Estás de
acuerdo con la actitud del transeúnte? ¿Te parece correcta? Sustenta tu respuesta.
 Finalmente, evalúa sus aprendizajes respondiendo en el cuadro.
Cierre 10´

METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendí hoy? ¿Logre dar mis opiniones sobre los cuentos leidos? ¿Complete el cuadro? ¿Respondí las
preguntas con facilidad sobre los cuentos leidos?

RESPONSABLE VALIDACIÓN

Lucy Cerna Quipuscoa

Joana Castillo Cruz
SUBDIRECTORA
DOCENTE
 ¿Qué haremos en la COMPARA LOS CUENTOS LEÍDOS Y SUSTENTA TUS PREFERENCIAS
sesión 5?
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua  "La boa enroscada dormía. Rufino Huayachi estaba frente al monstruo, pisando firme le apuntó su arma a la
COMPETENCIA materna. cabeza y sin más demora le descargó dos tiros. Convencido de que ya estaba inerte, Huayachi se le acercó
Compara los cuentos leídos y sustenta tu opinión con el machete y el hacha, y empezó rabiosamente a cortarla en pedacitos".
PROPÓSITO sobre los valores presentes en las acciones de sus
a) ¿Estás de acuerdo con la actitud de Rufino Huayachi? ¿Qué valores encuentras? Sustenta tu
personajes respuesta.
EVIDENCIA Completar el cuadro y responder preguntas.

DESPUÉS DE LA LECTURA:
Compara los textos leídos y sustenta tu opinión
1. A partir de la lectura de los cuentos que realizaste en la actividad anterior, completa el siguiente cuadro:

b) Si estuvieras en el lugar de Rufino Huayachi, ¿qué hubieras hecho?

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 Sobre el cuento Cuando en Milán llovieron sombreros:  "- Eh, usted, ¿es que se dedica a ir por ahí
contemplando las nubes? ¿Es que no puede mirar por dónde anda?"¿Estás de acuerdo con la actitud del
transeúnte? ¿Te parece correcta? Sustenta tu respuesta.
Lee _________________________________________________________________________________________
y responde.
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Sobre el cuento Soledad:
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 "Huayachi volvió a su tambo y amaneció velando esos restos. Los enterró a un costado del tambo y se fue para
siempre”. ¿Estás de acuerdo con el final de la historia? Si tuvieras que cambiar el final de la historia, ¿cuál sería?
Escribe tu propuesta.

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