INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN MARÍA CÉSPEDES - AÑO LECTIVO 2021

LENGUA CASTELLANA - GRADO QUINTO

ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: QUINTO

ESTÁNDARES:
PRODUCCIÓN TEXTUAL
• Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa.
• Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
• Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.
LITERATURA
• Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el contexto.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS
• Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos.
• Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
• Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más efi caces mis procesos comunicativos.

COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS

COMPETENCIAS LABORALES
Comunicativas: Convivencia y paz: De tipo Intelectual: (Toma de decisiones)
Emplea estrategias de lectura para favorecer la comprensión. Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto. Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una
situación.
Matemáticas: Participación y responsabilidad democrática:
Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales. De Tipo Personal: (Orientación ética)
provenientes de textos leídos. Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: dado.
Científicas: Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las semejanzas y diferencias con el
Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo origen cultural de otra gente. De Tipo Interpersonal: (Comunicación)
algunas de ellas para buscar posibles respuestas. (Al salón llegó una niña de otro lado: habla distinto y me enseña nuevas palabras). Expreso mis ideas con claridad.
 PRIMER PERIODO ACADÉMICO
APRENDIZAJES
APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO BIBLIOGRAFÍA/CIBERGRAFÍA
ESPECÍFICAS
CONCEPTUALES PROCEDIMIENTALES ACTITUDINALES
PRODUCCIÓN TEXTUAL 1. Organiza ideas para producir 1. Expresión oral y escrita. 1. Produce textos orales y escritos de tipo 1. Valora el rol que desempeña Ministerio de Educación Nacional
Escribe textos narrativos en los que un texto oral y escrito, teniendo narrativo, interpretando las características cada sujeto en la toma de (1998). Lineamientos Curriculares
presenta una serie de sucesos en un en cuenta la realidad y las 2. Texto narrativo (la biografia, específicas del género. desiciones que benefician su de Lengua Castellana. Bogotá.
orden cronológico determinado, propias experiencias de acuerdo a autobiografia, la novela, el cuento, el propio entorno. Colombia.
emplea conectores e incluye las exigencias del contexto. mito y la leyenda). 2. Expresa sus opiniones utilizando efectos
descripciones y diálogos. vocales tales como el tono, el ritmo y el 2. Reconoce que las acciones Ministerio de Educación Nacional.
2.Compara textos narrativos y 3. Textos líricos (Acrósticos, canciones, volumen, y moderando sus movimientos tienen que ver con las (2006). Estándares Básicos de
Produce textos orales atendiendo al líricos, teniendo en cuenta himnos, coplas, caligramas). corporales y gestuales. emociones y que puede Competencias en Lenguaje.
destinatario, al contexto de producción algunos elementos constitutivos, aprender a controlarlas para no Bogotá. Colombia.
y a los saberes previos que comparte a partir de los cuales crea sus 4. Figuras Literarias: La metáfora, la 3. Comprende y maneja aspectos gramaticales agredir a los demás.
con sus interlocutores. propias composiciones. paradoja. fundamentales para la creación de un texto Ministerio de Educación Nacional.
narrativo. 3. Distingue los hechos de las (2017). Mallas de aprendizaje
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN 3. Elige un tema para producir un 5. Categorías gramaticales: El opiniones en una conversación. Lenguaje grado 5°. Bogotá.
TEXTUAL texto escrito, teniendo en cuenta sustantivo propio, común, colectivo, 4. Analiza oraciones interpretando el significado Colombia.
Evalúa la información de un texto para el uso de las categorias individual; el adjetivo, el verbo y su de cada una de sus partes (categorías
determinar si cumple con un propósito gramaticales y su aplicación de conjugación, el adverbio de tiempo y gramaticales) y las sustenta. .
comunicativo determinado. acuerdo a las exigencias del de lugar
contexto. 5.Identifica la coherencia de las imágenes en los
LITERATURA 6. La oración y su clasificación: textos representados con ellas.
Reconoce en la lectura de los distintos 4. Lee textos literarios como Exclamativa, interrogativa, dubitativa,
géneros literarios diferentes poemas, cuentos, fábulas, desiderativa. 6. Distingue elementos formales de los poemas
posibilidades de recrear y ampliar su leyendas, mitos y novelas, y los como la rima, el verso y la estrofa.
visión de mundo. diferencia de textos no literarios. 7. Comprensión lectora con énfasis en:
- El índice, las secciones, los títulos, los 7. Escribe textos líricos como los poemas y las
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS subtítulos y los encabezados (además canciones en los que emplea figuras literarias
SISTEMAS SIMBÓLICOS de las páginas de inicio, las páginas como el símil, la metáfora y la personificación.
Interpreta mensajes directos e secundarias o los hipervínculos en los
indirectos en algunas imágenes, textos en línea) para reconocer temas, 8. Comprende las diferencias formales entre los
símbolos o gestos. deducir información y navegar por un textos narrativos (como los cuentos) y los textos
sitio web. líricos (como los poemas).
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
Formula su opinión sobre un tema de
forma fundamentada y respetuosa,
siguiendo las reglas establecidas en el
escenario de discusión.
 SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO

APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS APRENDIZAJES

INDICADORES DE DESEMPEÑO BIBLIOGRAFÍA/CIBERGRAFÍA
ESPECÍFICAS
CONCEPTUALES PROCEDIMIENTALES ACTITUDINALES
PRODUCCIÓN TEXTUAL 1. Construye diversos tipos de 1. Tipologías textuales: descriptivo, 1. Escribe textos expositivos, informativos, 1. Respeta las posturas de los Ministerio de Educación Nacional
Produce textos continuos y texto: descriptivo, informativo, instructivo, informativo, explicativo y descriptivos y argumentativos en los que interlocutores, en las diversas (1998). Lineamientos Curriculares
discontinuos empleando elementos narrativo, explicativo y argumentativo. Silueta textual y desarrolla una idea por párrafo, presenta el situaciones comunicativas, en de Lengua Castellana. Bogotá.
verbales y no verbales a partir de argumentativo a partir de problema retórico. tema en el título y agrega las fuentes que ha las que participa. Colombia.
procesos de planeación. palabras o temas básicos utilizado.
aplicándolo a diversas situaciones 2. Medios de comunicación masiva: La 2. Demuestra compromiso Ministerio de Educación Nacional.
Utiliza la información de diferentes comunicativas. prensa (impresa y digital). 2. Corrige los textos que escribe analizando la asumiendo de manera (2006). Estándares Básicos de
medios de comunicación para coherencia, el uso de vocabulario, la ortografía, responsable las tareas que se le Competencias en Lenguaje.
fundamentar sus puntos de vista y 2. Escribe diferentes tipos de 3. La infografía y el mapa conceptual. la presentación y el uso de conectores asignan. Bogotá. Colombia.
exponer alternativas frente a textos atendiendo a los temporales (en ese momento, luego), causales
problemáticas de diversa índole. contenidos, estructuras y grados 4. Ampliación del uso de signos de (por esta razón, por lo tanto, de modo que) y 3. Valora un texto calificándolo Ministerio de Educación Nacional.
de formalidad que permiten puntuación (El punto, la coma, el aditivos (además, también, en realidad). respecto a otros a partir de (2017). Mallas de aprendizaje
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN lograr un propósito comunicativo. punto y coma, puntos suspensivos, criterios establecidos Lenguaje grado 5°. Bogotá.
TEXTUAL signos de interrogación, signos de 3. Analiza la estructura de un texto en relación previamente. Colombia.
Evalúa la información de un texto para 3. Socializa y analiza textos admiración, comillas, paréntesis). con su tipología (p. ej.: la introducción, el
determinar si cumple con un propósito producidos con base en desarrollo y la conclusión en un texto
comunicativo determinado. Hace información tomada en diferentes 5 . Comprensión lectora con énfasis expositivo).
inferencias de un texto a partir de sus fuentes y establece sus en:
conocimientos previos. diferencias. - Reconocimiento de intencionalidades 4. Identifica las razones que presenta un autor
y posibles destinatarios. en un texto argumentativo.
LITERATURA 4.Produce textos, atendiendo a - Definición de temáticas y
Identifica el propósito comunicativo de requerimientos formales , argumentos. 5. Establece relación entre diferentes medios y
los textos con los que interactúa a conceptuales y ortográficos - Identificación de la relación entre formas de comunicación y representa algunas
partir del análisis de su contenido y mejorando su creatividad párrafos y su función en el texto. de ellas en clase.
estructura. lingüística.
6. Emplea organizadores gráficos como cuadros
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS 5. Sintetiza las conclusiones y las sinópticos, mapas conceptuales y diagramas
SISTEMAS SIMBÓLICOS ideas globales de un texto leído. para fortalecer el proceso de escritura.
Reconoce el propósito comunicativo
que tiene el emisor de un discurso 7. Busca información sobre un tema en
(narrar, describir, explicar, informar, diferentes medios como libros, revistas,
persuadir, etc.). enciclopedias y diarios (físicos y virtuales) para
formular y responder preguntas asociadas a
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN procesos de indagación.
Relaciona el tono de voz del emisor con
su propósito comunicativo. 8. Utiliza aspectos ortográficos y gramaticales
básicos para la producción de textos.
 TERCER PERIODO ACADÉMICO

CONTENIDOS
APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO BIBLIOGRAFÍA/CIBERGRAFÍA
ESPECÍFICAS
CONCEPTUALES PROCEDIMIENTALES ACTITUDINALES
PRODUCCIÓN TEXTUAL 1. Selecciona el léxico apropiado y 1.Producción oral y escrita, a partir de 1. Escribe diferentes tipos de texto, 1. Valora las obras no verbales y Ministerio de Educación Nacional
Escribe diferentes tipos de textos utiliza el estilo mas indicado al planes textuales y la edición de textos. especialmente expositivos, en los que sintetiza las verbales creadas para (1998). Lineamientos Curriculares
atendiendo a los contenidos, estructuras realizar exposiciones, así como las ideas y la información, relevante de los representar una idea sobre el de Lengua Castellana. Bogotá.
y grados de formalidad que permiten representaciones dramáticas. 2.Técnicas para la presentación de textos que lee. mundo que le rodea. Colombia.
lograr un propósito comunicativo. trabajos escritos: (márgenes, portada,
Realiza exposiciones orales en las que 2. Caracteriza los roles contraportada, introducción, 2. Indaga previamente aspectos relacionados 2. Valora la tradición oral y la Ministerio de Educación Nacional.
presenta las ideas de forma ordenada y desempeñados por los sujetos desarrollo, conclusiones, bibliografía)con el tema que se tratará en una discusión oral representa utilizando diferentes (2006). Estándares Básicos de
las fundamenta con datos, ejemplos y
que participan del proceso para intervenir de manera efectiva en ella. medios para comunicarse, ya Competencias en Lenguaje.
fuentes de consulta.
comunicativo, en la demostración 3.Texto dramático: el teatro y la sea oral, gestual o escrito. Bogotá. Colombia.
COMRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
de una obra teatral. comedia. 3.Utiliza diferentes técnicas de exposición como
TEXTUAL
forma de comunicación y participación grupal. 3. Aporta desde su saber, a la Ministerio de Educación Nacional.
Comprende el sentido global de los
3. Produce textos orales y 4. Ampliación del vocabulario: La . construcción y corrección de las (2017). Mallas de aprendizaje
mensajes orales a partir de la relación
entre la información explícita e implícita. escritos, teniendo en cuenta la polisemia. 4.Participa en la creación y montaje de obras producciones de otros para el Lenguaje grado 5°. Bogotá.
LITERATURA entonación, la articulación y la dramáticas fortalecimiento del trabajo Colombia.
Reconoce en la lectura de los textos organización de ideas que 5.Técnicas de exposición grupal e colaborativo.
literarios diferentes posibilidades de requiere la situación individual: La exposición oral, mesa 5. Analiza la intención comunicativa en
recrear y ampliar su visión de mundo. comunicativa para socializarlo, redonda y el debate. diferentes tipos de palabras y las interpreta. 4. Formula su opinión sobre un
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS apoyándose en la expresión tema de forma fundamentada y
SISTEMAS SIMBÓLICOS corporal. 6. Aplicación de las reglas ortográficas: respetuosa siguiendo las reglas
Comprende los contenidos y las diptongo, triptongo, hiato establecidas en el escenario de
estructuras de distintas emisiones orales 4. Compara y contrasta ideas o discusión.
presentes en las exposiciones, las temas desarrollados en dos o más 7.Comprensión lectora con énfasis en:
instrucciones, las entrevistas, los textos leídos. -Asociación de palabras a apartir de su
testimonios, las obras de teatro o las significado.
películas. -Relaciones de causa y efecto.
Reconoce las diferencias entre el -Lectura semiótica de afiches e
discurso oral y el escrito a partir de la imágenes.
simplicidad o complejidad de las
oraciones, la formalidad o informalidad
del registro y el uso de vocabulario
cotidiano o especializado.
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
Infiere el significado de gestos,
movimientos corporales y modulaciones
de voz en obras de teatro y otras
producciones artísticas (escolares y
públicas)