Clase # 1 Conteo - I

Academia Sabatina de “Jóvenes Talento” Nicaragua 2020
I. Datos Generales
Disciplina: Conteo I
Nivel: III
Fecha: sábado 18 de marzo de 2023
Encuentro #1
Clase # 1
Semestre: I
Docente: M. Sc. Carlos Gabriel Mendoza Peñalba
Docente Auxiliar: Lic. Patricia Valera Martínez
II. Contenido: Enumeraciones y Listados – Diagrama de Árbol
III. Aprendizaje Esperado.
1. Comprende las propiedades y características de las enumeraciones y listados
utilizando la herramienta del Diagrama de Árbol.
2. Aplica la herramienta del Diagrama de Árbol en el planteamiento de ideas al resolver
ejercicios aplicados de nuestro entorno.
IV. Introducción.
Hola y bienvenido estimado estudiante a este primer semestre en la
Academia Sabatina Jóvenes Talento – Nicaragua, en esta ocasión
tenemos el gusto de impartirles la clase de Conteo I, la cual es de
suma importancia para el análisis y representación de diversas
situaciones en las que nos podemos encontrar en el desarrollo de
nuestro día, como, por ejemplo, cuando nos planteamos preguntas
en las cuales debemos de conocer el número de maneras en que se
pueden ordenar elementos o sujetos en nuestro entorno.
La acción de Contar consiste en la asignación de una palabra, símbolo o número a cada
uno de los objetos de un determinado conjunto. De modo que todos han de ser contados
y además solo una vez. Es frecuente ver cómo los niños al contar se saltan algunos
elementos o mencionan más de una palabra, símbolo o número en un mismo elemento.
V. Desarrollo.
Nociones Preliminares
Antes de iniciar nuestro con respecto a la Técnica llamada “Diagrama de Árbol”,
estudiaremos lo correspondiente al mundo de la Teoría de Conjuntos, abordando las
siguientes definiciones:
 Conjunto
Un conjunto es una colección de objetos con características definidas. Los conjuntos se

representan con letras mayúsculas y poseen dentro de ellos a los elementos.
Ejemplo. Podemos denominar a los siguientes conjuntos:
1
Sea A: el conjunto de los números capicúas pares, menores de 100.
Sea B: el conjunto de números primos del Sistema Decimal.
Sea C: lo primeros 9 dígitos decimales del número Pi (𝜋).
 Elementos
Son parte elemental de los conjuntos, representando lo que contienen. Estos se

representan por medio de letras minúsculas y se escriben dentro de llaves para
enumerarse.
Ejemplo. En base al ejemplo anterior, podemos denominar los elementos de los
conjuntos:
𝐴 = {22, 44, 66, 88 }
𝐵 = {1, 3, 5, 7}
𝐶 = {1, 4, 1, 5, 9, 2, 6, 5, 4}
Diagrama de Árbol
El diagrama de árbol es una representación gráfica de los posibles resultados del

experimento, el cual consta de una serie de pasos, donde cada uno de estos tiene un
número finito de maneras de ser llevado a cabo. Se utiliza en los problemas de conteo
y probabilidad.
Es decir, se utiliza para determinar el cálculo de probabilidades cuando se conocen las

opciones de la muestra. Esta herramienta se fundamenta en la probabilidad condicionada,
“la cual supone que ocurra un evento A, con conocimiento que también ocurre otro evento
B”. Definidos como eventos dependientes, es decir, para que ocurra un evento A, es debe
suceder el evento B.
 Dentro de las características de diagrama de árbol tenemos que:

 Permite visualizar la relación entre una generalidad y sus detalles.
 Logramos encontrar causa raíz del problema o situación que se aborda.
 Logramos detectar elementos faltantes (ramas) al tener una visión en conjunto del
elemento central.
 Para analizar procesos de forma detallada.
 Como herramienta comunicativa y visual al mostrar la relación entre conceptos de forma
gráfica.
 Su elaboración se apoya en otras técnicas y herramientas como tormenta de ideas,
diagrama de afinidad y diagrama de relaciones.
2
Ejemplo 1. Un equipo de baloncesto dispone para vestir de tres
camisetas y cuatro bermudas (calzonetas) diferentes. ¿De
cuántas formas diferentes pueden salir al campo para celebrar
un juego?
Solución: Para dar respuesta a este problema puedes
auxiliarte de un diagrama, como el siguiente:
Para la construcción de un diagrama de árbol se partirá
poniendo una rama para cada una de las posibilidades. En el
final de cada rama parcial se constituye a su vez, un nudo (base
o tronco) del cual parten nuevas ramas, según las posibilidades del siguiente paso, salvo
si el nudo representa un posible final del experimento (nudo final).
Si observas la figura y cuentas,

tienes 12 opciones de formar el
uniforme del equipo para salir
al campo, además puedes ver
que se puede resolver
solamente con el hecho de
multiplicar el número de
camisetas por el número de
bermudas.
Ejemplo 2. Si planeamos hacer un viaje de vacaciones y estamos indecisos de ir a Corns
Island, Puerto Cabezas o Bluefields, y no sabemos si ir en autobús, avión o automóvil, ¿de
cuantas maneras diferentes podríamos arreglar uno de los viajes?
Solución.
a) Lo primero es determinar las primeras ramas de nuestro árbol en este caso serán:
Opción 1. CI: Corns Island, Opción 2. PC: Puerto Cabezas y Opción 3. B:
Bluefields.
b) Ahora a partir de cada nudo (es decir donde terminaron las primeras ramas) pondremos
las siguientes opciones:
Opción 1. AB: Autobús, Opción 2. AV: Avión y Opción 3. AM: Automóvil.
c) A continuación, representamos lo planteado anteriormente en una gráfica.
Para conseguir el diagrama de árbol

se debe determinar siglas (iniciales)
para identificar cada posibilidad de
evento.
3
d) Conclusión: Como podemos observar, el viaje se puede arreglar de 9 formas diferentes
una vez que te decidas.
VI. Ejercicios propuestos para la clase.
Con ayuda de la explicación del maestro y apoyo de tu documento de la sesión, realice
las siguientes actividades:
Ejercicio 1. Al tirar dos dados de seis caras, Axel se pregunta, ¿cuáles son las
posibilidades de que ambos caerán números pares o números impares?
Ejercicio 2. En un hotel hay 5 ascensores.
a. ¿De cuántas formas diferentes puede una persona subir al último piso utilizando un
ascensor y bajar utilizando otro de los ascensores?
b. ¿De cuántas formas diferentes puede una persona subir al último piso y bajar utilizando
todos los ascensores, si no puede bajar por el que sube?
Ejercicio 3. Eduardo y María se disponen a jugar con un mazo de cartas, de tal manera
que se plantean las siguientes normas.
El maso lo estructuran de la siguiente manera: 10 cartas rojas, 12 cartas azules, 8 cartas

verdes y 3 negras. Para poder ganar el jugador debe de formar una mano con 4 cartas,
una de cada color.
a. ¿Cuáles serían las posibilidades para que María o Eduardo gane con una sola mano?
b. ¿Cuáles serían las posibilidades de que a María tenga una mano con dos cartas del
mismo color?
c. ¿Cuáles serían las posibilidades de que Eduardo tenga una mano con solo cartas
verdes?
VII. Asignación.
A continuación, te presentamos varios ejercicios para reforzar lo estudiado en la clase.
Ejercicio 1. Linxy al revisar su closet nota que tiene 15 camisas y 9 pantalones y se

pregunta, ¿cuántas mudadas o cambios de ropa puedo hacer con estas prendas?
Ejercicio 2. Rafael y Eduardo juegan tirando dos dados y una moneda, y a la hora de
jugar se preguntaron:
a. Al lanzar un dado y una moneda, ¿cuántas posibilidades de respuesta obtuvimos?

b. Al lanzar los dados, ¿cuántas posibilidades de respuesta obtuvimos?
c. Al lanzar los dos dados y la moneda, ¿cuántas posibilidades de respuesta obtuvimos?
4
Ejercicio 3. En el año 2021 los estudiantes de la ASJT-Nicaragua realizaron un viaje
educativo a Managua, Jinotega y Matagalpa, en donde se nos presentó la posibilidad de
viajar en asientos de una persona, dos personas o tres personas en el autobús escolar, ¿de
cuantas maneras diferentes podríamos arreglar uno de los viajes?
VIII. Crédito Extra.
Hay que escoger un libro de entre 3 materias: matemáticas, historia y biología. Hay 6 libros
de matemáticas, 9 de historia y 4 de biología. ¿Cuántas opciones tenemos para escoger
el libro?
IX. Reto.
En una ciudad las placas de los vehículos llevan dos vocales del alfabeto español y los
números entre 1 al 5 inclusive. ¿Cuántos vehículos podrán registrarse en dicha ciudad?
Nota: pueden usar el diagrama de Árbol para plantear los datos dados y ayudar a la
comprensión del planteamiento.
IX. Bibliografía
Adam, W. (s.f.). Informipyme. Obtenido de htto://www.Informipyme.com
Ildefonso Aranda, P. C. (s.f.). Combinatoria. I.E.S Gil de Zático de Torreperogil.
Teoría de conjuntos.
https://medium.com/@matematicasdiscretaslibro/cap%C3%ADtulo-7-teoria-de-
conjuntos-5ef84ea70025
Diagrama de Árbol.
https://www.webyempresas.com/que-es-un-diagrama-de-arbol/
Principios de la Suma y de la Multiplicación.
https://matemovil.com/principio-de-la-multiplicacion-y-adicion-ejemplos-y-ejercicios/
Para consultas:
Nombre y Número de teléfono del docente e Instructora:

Lic. Carlos Gabriel Mendoza Peñalba. 8669-5512 (Claro)
Penalbacm96@gmail.com
Br. Patricia Valera Martínez. 5818-9921 (Claro)
pmartinezv016@gmail.com

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Un conjunto es una colección de objetos con características definidas. Los conjuntos se

Son parte elemental de los conjuntos, representando lo que contienen. Estos se

El diagrama de árbol es una representación gráfica de los posibles resultados del

Es decir, se utiliza para determinar el cálculo de probabilidades cuando se conocen las

 Dentro de las características de diagrama de árbol tenemos que:

Si observas la figura y cuentas,

c) A continuación, representamos lo planteado anteriormente en una gráfica.

Para conseguir el diagrama de árbol

Ejercicio 2. En un hotel hay 5 ascensores.

El maso lo estructuran de la siguiente manera: 10 cartas rojas, 12 cartas azules, 8 cartas

A continuación, te presentamos varios ejercicios para reforzar lo estudiado en la clase.

Ejercicio 1. Linxy al revisar su closet nota que tiene 15 camisas y 9 pantalones y se

a. Al lanzar un dado y una moneda, ¿cuántas posibilidades de respuesta obtuvimos?

VIII. Crédito Extra.

Nombre y Número de teléfono del docente e Instructora:

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