MATEMÁTICAS 8°

NÚMEROS RACIONALES

EJERCICIOS INICIALES
Resolver en el cuaderno de forma organizada con su respectivo enunciado:

1. Escriba los números racionales representados en cada recta

2. Ordena de mayor a menor cada grupo de números racionales. Luego, relaciona cada
número con la letra correspondiente y determina el nombre de un lugar único en
Colombia.

A R A 0 M P E D A M S U Z P A
5 3 1 5 1 3 13 8 11 4 2 1 7 43 3
− − − − − − − − − − − −
6 4 3 4 2 2 8 5 5 9 15 5 3 45 5

1
Respuesta:
______________________________________________________________

3. Resuelve las operaciones del laberinto. Luego, determina el camino de salida,

siguiendo los resultados de menos a mayor.

4. Resuelve las siguientes operaciones

1 3 1 5 3 5 1
a. − + {[ − ( − )] − ( − × )}
2 7 4 2 2 4 7

5 2 4 1 3 7
b. {[ − (− )] − ÷ } × (− + )
3 3 3 2 5 2

5. Si un ladrillo pesa 1 kg y medio ¿Cuánto pesa ladrillo y medio?

6. El área del hielo del monte Kilimanjaro se ha reducido en 2/5, los glaciares del monte
de Kenya se han reducido en ¾ de su superficie y los glaciares del Cáucaso, en
Rusia, han disminuido su superficie en ½. ¿Qué lugar ha perdido más hielo en su
superficie?

7. Tomás ha gastado 1/5 de sus ahorros en un traje, 2/3 en un par de zapatos y 1/8 en
una camisa. Si en total tenía $1.200.000:
a. ¿Qué fracción representada el dinero gastado?
b. ¿Cuánto dinero empleo en la compra de cada uno de los artículos?
c. ¿Cuánto dinero le quedo a Tomás después de las compras?
d. Si el costo de una chaqueta es de $650.000, ¿puede comprar la chaqueta
con ½ del dinero que tenía inicialmente.

8. El calentamiento global ocasiona el deshielo de los glaciales ¿, aumentado el nivel

del mar, El deshielo de los glaciales de Alaska, aporta 7/50 mm anuales al aumento
del nivel del mar, deshielo del Groenlandia produce un aumento de 13/100 mm y, en
el mar Amundsen, Antártida, aporta 1/5 mm.
a. ¿Qué cantidad decimal de milímetros aumenta el nivel del mar en cada lugar?
b. ¿Cuál de los tres glaciales afecta más el aumento del nivel del mar?
c. ¿En cuánto aumentó el nivel del mar en total al considerar los tres lugares?

2
 NÚMEROS IRRACIONALES

NÚMERO IRRACIONAL

El origen de los números irracionales tuvo lugar en la Escuela Pitagórica donde según se cuenta,
un estudiante de Pitágoras de nombre Hipaso descubrió los números irracionales mientras
trabajaba en una forma de escribir en fracción la raíz cuadrada de 2 y al no lograrlo fue que le puso
a este número el título de irracional.

En dicha escuela se le llamó también números inconmesurables. Los números irracionales

tienen ciertas propiedades que parten de lo ya mencionado, del hecho de que son números
infinitos decimal no periódico.

EJEMPLOS DE NÚMEROS IRRACIONALES

1. π (Pi) (3.141592653589…), uno de los más conocidos y utilizados. Tiene aplicación para
comparar el diámetro de una circunferencia (D) con la longitud de la circunferencia (L).
Esto es: L= π x D.
2. Número de Euler o número e (2.718281828459…)
3. Número Áureo (1.618033988749…).
4. √2
5. √7 (2.6457513110645905905016157536393…)
6. √99 (9,9498743710661995473447982100121…);
3
 7. √122 (11.045361017187260774210913843344…);
8. √999(31.606961258558216545204213985699…)
9. e: se trata del número de Euler y es la curva que se observa en los tejidos electrónicos.
10. Áureo: este tipo de número se conoce como razón dorada y se usa para expresar en los
números irracionales la proporción que hay entre las dos partes de una recta.

VIDEOS RECOMENDADOS:
https://www.youtube.com/watch?v=CwfaVT4n0SY

EJERCICIOS
1. Marque con un ✔ los números irracionales. Justifique su respuesta.

0,100

0,623462346223…

3,49…

−√10 + 5
3𝜋 − 7

2. Escribe >, <, = según corresponda.

−√2 0,5
3
7 − √343
3
√65 𝜋
0,02 √2
2 0,133 …
15

3. ¿Cuál es valor de los siguientes números irracionales?

4
NÚMEROS IRRACIONALES EN LA RECTA
También los números irracionales, las raíces, por ejemplo, se representan en la recta.

EJEMPLO

Para calcular el punto que representa el número √2 , se realizan los siguientes pasos:
• Se Levanta sobre la recta un cuadrado cuyo lado sea el segmento unidad entre el 0 y el 1.
• Según el teorema de Pitágoras, la diagonal del cuadrado mide √2.
• Utilizando un compás se traslada esa diagonal sobre la recta.
• El punto de corte del arco del compás sobre la recta representa el número √2.

Observe la siguiente figura y dibújela en el cuaderno.

De manera similar, construyendo cuadrados o rectángulos de distintas dimensiones se puede

construir la raíz cuadrada de muchos números enteros.

EJEMPLOS

1. Un rectángulo de lados 3 y 2. Su diagonal medirá la raíz cuadrada de 13.

2. √5

EJERCICIOS

1. Tome como unidad de medida el segmento de su preferencia y dibuje en el cuaderno una

recta numérica. A continuación, señale sobre ella la ubicación de cada uno de estos
números
a. -1,61
b. 1,222….
c. √11

2. Escribir los siguientes números Irracionales, con 5 decimales.

d. √2 + √5
e. π + π
f. 2√5

5
OPERACIONES CON NÚMEROS IRRACIONALES

Antes de empezar a sumar, restar, multiplicar, y realizar cualquier tipo de las operaciones con
números irracionales, se debe comprender como extraer, e introducir factores dentro de los
radicales que serán el principal elemento dentro de estas operaciones.

EXTRACCIÓN DE FACTORES

Cuando se tienen radicales cuyos factores puedan ser reducidos o extraídos de la raíz, se puede
hacer siempre y cuando el exponente de la potencia sea igual o mayor que la raíz.

EJEMPLO
𝟑
√𝐱 𝟕

Se descompone la potencia en varios factores, en este caso la potencia es 7 y se descompone en

tres partes no iguales, tomando en cuenta que la multiplicación de un número con potencia se debe
hacer sumando las potencias existentes:

𝟑 𝟑
√𝐱 𝟕 = √𝐱 𝟑 . 𝐱 𝟑 . 𝐱 𝟏
A continuación, la propiedad distributiva de los radicales:

𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑
√𝐱 𝟕 = √𝐱 𝟑 . 𝐱 𝟑 . 𝐱 = √𝐱 𝟑 . √𝐱 𝟑 . √𝐱
Luego simplificación de las potencias con las raíces iguales, lo que da como resultado:

𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑
√𝐱 𝟕 = √𝐱 𝟑 . 𝐱 𝟑 . 𝐱 = √𝐱 𝟑 . √𝐱 𝟑 . √𝐱 = x . x. √𝐱 = 𝒙𝟐 . √𝐱 .

EJEMPLO

√72 = √9 . 8 = √32 . 23 = √32 . √23 = 3√22 . 2 = 3√22 . √2 =3 . 2√2 = 6√2

INTRODUCCIÓN DE FACTORES EN NÚMEROS IRRACIONALES

Existen dos formas de incluir un factor que está fuera de un radical para simplificar el número y
poder solucionar un problema matemático.

El primero se hace al aplicar las propiedades de las potencias de los números irracionales. Que se
logra al elevar el factor a la potencia de la raíz a la vez que se sustrae la raíz del índice

6
correspondiente, logrando así que el número no se altere al momento de realizar la operación de
los números irracionales.

EJEMPLO

𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑
𝒙𝟐 √𝒙 = √(𝒙𝟐 )𝟑 . √𝒙 = √(𝒙𝟐 )𝟑 . 𝒙 = √𝒙𝟔 . 𝒙 = √𝒙𝟕
Como segunda opción, una forma más simple de resolver la introducción de factores en los números
irracionales, es un método que se debe practicar para lograr a la perfección, en el cual simplemente
se multiplica el exponente de la potencia por el índice de la raíz, tomando en cuenta que, si la raíz
no tiene un número, automáticamente se asume que es 2.

3 3 3
x 2 √x = √x 6 . x = √x 7
EJEMPLO

Complete el procedimiento:

EJERCICIOS

Introducir factores al radical

OPERACIONES CON NÚMEROS IRRACIONALES

ADICION, SUSTRACCION, MULTIPLICACION Y DIVISIÓN

7
 ADICION Y SUSTRACCION

Para poder sumar o restar los números irracionales, se siguen las reglas básicas de la matemática
para la suma y resta de radicales, es decir que solo podemos sumar o restar los números que tienen
radicales semejantes. Estos serían posibles números que podemos sumar o restar:

EJEMPLOS

EJERCICIOS

MULTIPLICACION

En la multiplicación existen dos tipos de operación, la primera tiene que ver con los radicales que
tienen un índice semejante, y la otra con radicales con índices diferentes.
Para resolver raíces del mismo índice, se utiliza la propiedad asociativa, reuniendo los distintos
factores bajo el mismo radical.

EJEMPLO
𝟒 𝟒 𝟒
√𝐱 𝟐 . 𝟒√𝐱 = √𝐱 𝟐 . 𝐱 = √𝐱 𝟑

Para resolver multiplicaciones de índices diferentes:

• Se debe hallar el índice común, utilizando el mínimo común múltiplo para así conseguir cifras
semejantes en cada índice.
• Es decir, que se va multiplicando cada índice por un número determinado para obtener el mínimo
común índice.
• Para no alterar el resultado, también se deberá multiplicar por el mismo número los exponentes
de cada factor dentro del radical correspondiente.
• Es decir que si multiplica el índice de la raíz por cuatro para obtener un mínimo común índice
también se debe multiplicar por cuatro cada potencia de los números dentro de la raíz.
• Finalmente utilizar la propiedad asociativa de los números irracionales.

8
EJEMPLO
𝟒 𝟑 𝟒 .𝟑 𝟑 .𝟒 𝟏𝟐 𝟏𝟐 𝟏𝟐
√𝐱 𝟑 . √𝐱 𝟐 = √𝐱 𝟑 .𝟑. √𝐱 𝟐 .𝟒 = √𝐱 𝟗 . √𝐱 𝟖 = √𝐱 𝟗 . 𝐱 𝟖 =

DIVISIÓN

EJERCICIOS

9
 EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES: R

Los números reales son el conjunto que incluye los números naturales N, enteros Z,
racionales Q e irracionales I. Se representa con la letra R.

La palabra real se usa para distinguir estos números del número imaginario i, que es igual a la raíz
cuadrada de -1. Esta expresión se usa para simplificar la interpretación matemática de efectos como
los fenómenos eléctricos.

CLASIFICACIÓN DE LOS NÚMEROS REALES

NÚMEROS NATURALES: N
De la necesidad de contar objetos surgieron los números naturales. Estos son los números con los
que estamos más cómodos: 1, 2, 3, 4, 5, 6, ...hasta el infinito. El conjunto de los números naturales
se designa con la letra mayúscula N.

Todos los números están representados por los diez símbolos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6. 7, 8, y 9, que
reciben el nombre de dígitos.

10
 EJEMPLO

Los números naturales nos sirven para decir cuántos compañeros tenemos en clases, la cantidad
de flores que hay en un ramo y el número de libros que hay en una biblioteca.

NÚMEROS ENTEROS: Z

El conjunto de los números enteros comprende los números naturales y sus números simétricos.
Esto incluye los enteros positivos, el cero y los enteros negativos. Los números negativos se
denotan con un signo "menos" (-). Se designa por la letra mayúscula Z y se representa como:
Z = {…, -5, -4, -3, -2, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, …}

Un número simétrico es aquel que sumado con su correspondiente número natural da cero. Es
decir, el simétrico de n es –n.

Los enteros positivos son números mayores que cero, mientras que los números menores que cero
son los enteros negativos.

Los números enteros nos sirven para:

• Representar números positivos: ganancias, grados sobre cero, distancias a la derecha;

• Representar números negativos: deudas, pérdidas, grados bajo cero y distancias a la izquierda.

EJEMPLO

• En el polo Norte la temperatura está por debajo de 0ºC durante casi todo el año, entre -43
ºC y -15ºC en invierno.
• Una persona compra un vehículo por $100.000.000°° pero solo tiene $30.000.000°°.

Esto significa que queda debiendo $70.000.000°°.

NÚMEROS RACIONALES: Q

Los números fraccionarios surgen por la necesidad de medir cantidades continuas y las divisiones
inexactas. Medir magnitudes continuas tales como la longitud, el volumen y el peso, llevó al hombre
a introducir las fracciones. El conjunto de números racionales se designa con la letra Q.
Q = {p/q| p, q ∈ Z, q ≠ 0}

EJEMPLO
• Un pastel dividido entre tres personas se representa como 1/3 un tercio para cada persona.
• Una décima parte de un metro es 1/10 m= 0,1m.

NÚMEROS IRRACIONALES: I

Los números irracionales comprenden los números que no pueden expresarse como la división de
enteros en el que el denominador es distinto de cero. Se representa por la letra mayúscula I.
Aquellas magnitudes que no pueden expresarse en forma entera o como fracción que son
inconmensurables son también irracionales.

EJEMPLO

11
 • La relación de la circunferencia al diámetro el número π=3,141592…
• Las raíces que no pueden expresarse exactamente por ningún número entero ni fraccionario,
son números irracionales.

PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS REALES

1. La suma de dos números reales es cerrada, es decir, si a y b ∈ R, entonces a + b ∈ R.

2. La suma de dos números reales es conmutativa, entonces a + b = b + a.
3. La suma de números es asociativa, es decir, (a + b) + c = a + (b + c).
4. La suma de un número real y cero es el mismo número; a + 0 = a.
5. Para cada número real existe otro número real simétrico, tal que su suma es igual a 0: a + (-a) = 0.
6. La multiplicación de dos números reales es cerrado: si a y b ∈ R, entonces a . b ∈ R.
7. La multiplicación de dos números es conmutativa, entonces a . b = b. a.
8. El producto de números reales es asociativo: (a.b).c= a.(b .c)
9. En la multiplicación, el elemento neutro es el 1: entonces, a . 1 = a.
10. Para cada número real a diferente de cero, existe otro número real llamado el inverso multiplicativo,
tal que: a . (1/a) = 1.
11. Si a, b y c ∈ R, entonces a(b + c)= (a . b) + (a . c)

12
ORIGEN DE LOS NÚMEROS REALES

El descubrimiento de los números reales se atribuye al matemático griego Pitágoras. Para él no

existía un número racional cuyo cuadrado sea dos. Entonces, los antiguos griegos vieron la
necesidad de llamar a estos números irracionales.

VALOR ABSOLUTO

APLICACIONES DEL VALOR ABSOLUTO

13
EJERCICIOS

14
NÚMEROS REALES

EJEMPLOS

NÚMEROS REALES RELACIÓN

DE ORDEN
9, 20 9 < 20
-(-9), 9 -(-9) = 9
20, -(-20) 20 = -(-20)
-9, -20 -9 > -20
-9, 20 -9 < 20
9, -20 9 >20

15
INTERVALOS Y SEMIRECTAS
• Un subconjunto de la recta real se llama intervalo, y contiene a todos los números reales que
están comprendidos entre dos cualesquiera de sus elementos.
• Geométricamente los intervalos corresponden a segmentos de recta, semirrectas o la
misma recta real.
• Los intervalos de números correspondientes a segmentos de recta son intervalos finitos.
• Los intervalos correspondientes a semirrectas y a la recta real son intervalos infinitos.
• Los intervalos finitos pueden ser cerrados, abiertos o semiabiertos.

RESUMEN DE INTERVALOS FINITOS E INFINITOS

Los intervalos finitos pueden ser cerrados, abiertos o semiabiertos.
Sean a y b dos números reales tales que a < b.

NOTACIÓN
REPRESENTACIÓN
NOMBRE DEL INTERVALO INTERVALO -
GRÁFICA
CONJUNTISTA
Intervalo cerrado
Es el conjunto de números
[a, b] = { x / a ≤ x ≤ b}
reales formado por a, b y todos
los comprendidos entre ambos.
Intervalo abierto
(a, b) = {x / a < x < b}
Es el conjunto de los números
reales comprendidos entre a y b.
Intervalo semiabierto a
izquierda (o semicerrado a
derecha)
(a, b] = {x / a < x ≤ b}
Es el conjunto de números
reales formado por b y los
números comprendidos entre a
y b.
Intervalo semiabierto a
derecha (o semicerrado a
izquierda)
[a, b) = { x / a ≤ x < b}
Es el conjunto de números
reales formado por a y los
números comprendidos entre a
y b.
Infinito abierto a izquierda
(a, ∞) = { x / x  a}
Infinito cerrado a izquierda [a, ∞) = { x / x  a}
Infinito abierto a derecha (-∞, b) = { x / x  b}
Infinito cerrado a derecha (-∞, b] = { x / x  b}
Infinito. (-∞, ∞) = R

EJEMPLO
Interprete gráficamente los intervalos:
1. [-2, 3] Inicia en -2 y termina en 3
[-2, 3] = { x / -2 ≤ x ≤ 3}

16
 2. (1, 4) Inicia después de 1 y termina antes 4
(1, 4) = {x / 1 < x < 4}

3. (0, 5] Inicia después de 0 y termina en 5

(0, 5] = {x / 0 < x ≤ 5}

4. [1, ∞) Unicia en 1 hasta infinito

[1, ∞) = { x / x  a}
5. (-∞, 3) desde menos infinito, hasta antes de 3
(-∞, 3) = { x / x  3}

EJERCICIOS
1. Complete cada ejercicio, según la relación de orden:

2. Escriba como intervalo el conjunto definido sobre la recta real:

REPRESENTACIÓN GRÁFICA INTERVALO

17
 3. Escriba como intervalo los siguientes conjuntos de números reales

CONJUNTO INTERVALO
A = { x/ 5  x  9}
B = { x / −1  x  3}
C = { x / x  −2  x  2
D = { x / −4  x  2  x  −1}

4. Escriba en notación conjuntista los siguientes intervalos de números reales:

INTERVALO CONJUNTO
(5/4, 3)
(-∞, -1]
(-7, -2]
(4/3, ∞)
[-5/2, ½)
[4, 9]

5. Ejercicios complementarios:
https://www.fca.unl.edu.ar/Limite/Ejercicios%20intervalo.htm

APROXIMACIÓN DE NÚMEROS REALES

18
EJEMPLOS

TRUNCAMIENTO √𝟕 = 𝟐, 𝟔𝟒𝟓𝟕𝟓𝟏𝟑𝟏𝟏𝟏𝟎𝟔𝟒 …
Las décimas 2,6
Las centésimas 2,64
Las milésimas 2,645

REDONDEO

EJERCICIOS

19
 OPERACIONES CON NÚMEROS REALES
1. Simplifique las expresiones siguientes:

2. Evalúe cada una de las expresiones siguientes. Escriba las respuestas en los términos más
simples.

20
 POTENCIACIÓN

EJEMPLOS

EJEMPLOS
NOTACIÓN CIENTÍFICA

21
EJERCICIOS

22
RADICACIÓN

23
 INVERSO MULTIPICATIVO
INVERSO
NÚMERO EXPLICACIÓN
MULTIPLICATIVO
2 1/2 Porque 2* (1/2) = 1
3
4
5
7
9
2/3 3/2
8/5 5/8
½
1/3
1/5
7/6

EJEMPLOS
𝟑 𝟔
√𝟐𝟕 = √𝟔𝟒 =

EJERCICIOS

24
RACIONALIZACIÓN DE DENOMINADORES

EJEMPLOS

EJERCICIOS

25
La operación inversa a la potenciación se llama logaritmación
y = bx, entonces x = logb (y)
El logaritmo de un número y es el exponente al cual hay que elevar la base b para obtener a y.
La notación logb y = x se lee “El logaritmo de y en la base b es x”.

EJEMPLOS

• ¿A qué exponente hay que elevar la base 5 para obtener 25?

Al exponente 2, ya que 52 = 25.
Decimos que “El logaritmo de 25 en la base 5 es 2”.
Simbólicamente lo expresamos de la forma log5 25 = 2. De manera que, log5 25 = 2 es equivalente
a 52 = 25. (Observa que un logaritmo es un exponente.)

• También podemos decir que 23 = 8 es equivalente a log2 8 = 3.

SOLUCIÓN DE ECUACIONES LOGARÍTMICAS SIMPLES

EJEMPLOS

• Halla el valor de x si log3 9 = x.

3x = 9
3x = 32, entonces x = 2.

• Halla el valor de b si logb 8 = 3.

b3 = 8
b3 = 23 , entonces b = 2

• Halla el valor de y si log2 y = 8.

28 = y
28 = y, entonces y = 256

PROPIEDADES DE LOS LOGARÍTMOS

Si b, M y N son números reales positivos, b es diferente de uno, y p y x son números reales,

entonces:
1. logb 1 = 0

2. logb b = 1

26
3. logb bx = x

4. logb MN = logb M + logb N

M
5. log b = log b M − log b N
N

6. logb Mp = p logb M

7. logb M = logb N si y sólo si M = N

EJEMPLOS
Usa las propiedades para simplificar:

• log5 1 = 0

• log10 10 =1

• log10 0.01 =

LOGARITMOS COMUNES Y NATURALES

• Los logaritmos comunes son los logaritmos de base 10.

• Los logaritmos naturales son los logaritmos de base e.
• Si y = ex, entonces x = loge y = ln.
• Muchas calculadoras tienen la tecla [log] para los logaritmos comunes y la tecla [ln] para los
logaritmos naturales.
• Notación:
Logaritmo común: log x = log10 x
Logaritmo natural: ln x = loge x

EJERCICIOS

Usa la calculadora para hallar:

1) log 2 = 4) log 3 =
2) ln .0034 = 5) ln 28.693 =
3) log (-3.24) = 6) log(-0.438) =

27
ECUACIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS
La ecuación 2x - 1 = 8 representa una La ecuación log(x + 1) - log x = 3 representa
ecuación exponencial. una ecuación logarítmica.

2x - 1 = 8 log(x + 1) - log x = 3
2x 2 -1 = 8 log[(x + 1) / x] = 3
2x (1/2) = 8 log[(x/x + 1/ x] = 3
2x = 8(2) log[(1 + 1/ x] = 3
2x = 16 103 = 1 + 1/ x
2x = 24, entonces x = 4 1000 = 1 + 1/ x
1000 -1 = 1/ x
999 = 1/x
x = 1/999
Las propiedades de los logaritmos y los exponentes nos ayudan a resolver este tipo de
ecuaciones.

EJERCICIOS
Expresa los siguientes logaritmos Expresa de la forma exponencial a la forma logarítmica:
en forma exponencial:

Usa las propiedades para expandir Usa las propiedades para escribir cada expresión como un
cada expresión: solo logaritmo:
1) logb 5x = 1) log3 (x) + log 3 (6) =
2) logb x9 = 2) log3 (24) - log3 (4) =

4) log10 (x - 1) + log10 (3) - 3 log10 (x) =

5) log10 (5) + log10 (3) =
6) log3 (x + 2) - log3 ( x - 1) =
7) 2 log10 (x) + log10 (y) + log10 (3) =

Resuelve las siguientes ecuaciones:

1) Halla el valor Usa las
de y propiedades
Si log3 27 = y. para simplificar:

2) Halla el valor 1) log10 1 =

de b
Si logb 100 = 2. 2) log5 25 =

3) Halla el valor 3) log10 10 -5 =

de x
Si log2 x = -3.

28
N° POTENCIACIÓN LOGARITMACIÓN

y = bx x = logb y
1 1
10 =
2 102 =
3 103 =
4 103 =
5 105 =
6 106 =
7 21 =
8 22 =
9 23 =
10 24 =
11 25 =
12 26 =
13 31 =
14 32 =
15 33 =
16 34 =
17 35 =
18 36 =
19 37 =

29
 Logaritmo natural: ln x = loge x

PROPIEDADES DE LOS LOGARITMOS NATURALES

Si y = ex, entonces x = lny

• Los logaritmos comunes son los logaritmos de base 10.

• Los logaritmos naturales son los logaritmos de base e.
• Muchas calculadoras tienen la tecla [log] para los logaritmos comunes y la tecla [ln] para los
logaritmos naturales.

EJERCICIOS
Resuelve las siguientes ecuaciones:

1. 53𝑥 = 625 5. ln243 - (1/3)ln81 = ln3x

2. 23x-2 = 128 6. 71-2x = 343
3. log(x + 12) + log(6) = 1 7. log12 + log(x – 2) = 1
4. log3 + (1/2)log25 = logx 8. ln(x – 5) = 2 – lnx
Usa las propiedades para expandir:

30
 GEOMETRÍA
NOCIONES BÁSICAS DE DEMOSTRACIÓN

https://www.youtube.com/watch?v=0KHykz7u2SI

31
MÉTODOS DE DEMOSTRACIÓN

RAZONAMIENTO POR CONTRADICCIÓN

Se entiende que la prueba por contradicción es una forma de demostración utilizada en

matemáticas del tipo indirecta y esta sigue los siguientes pasos cuando es aplicada para
demostrar alguna afirmación: Se quiere demostrar que una afirmación P es verdadera. Se
asume que P es falsa.

RAZONAMIENTO INDUCTIVO

EJERCICIOS

Resolver en el cuaderno de forma organizada con su respectivo enunciado.

1. Determina si las siguientes proposiciones son definiciones, axiomas, postulados o teoremas.
a. Dados dos puntos distintos, hay exactamente una recta que los contiene.
b. Un ángulo recto mide 90º.
c. Dos ángulos adyacentes son suplementarios.
d. Si dos planos se intersecan, su intersección es una recta.
e. Por un punto pasan infinitas rectas.
f. El plano tiene infinitos puntos e infinitas rectas.

2. Identifica la hipótesis y la conclusión de cada una de las siguientes proposiciones.

32
 a. Si dos rectas se intersecan y forman dos ángulos rectos, entonces las rectas son
perpendiculares.
b. Si dos ángulos tienen la misma medida, entonces son congruentes.
c. Los ángulos opuestos por el vértice, son congruentes.
d. Si la suma de las medidas de dos ángulos es 90º, entonces los ángulos son
complementarios.

3. Indica si cada afirmación es verdadera (V) o falsa (F). Justifica cada respuesta
a. Los axiomas y postulados son las únicas proposiciones que se aceptan como verdaderas
en las demostraciones. ( )
b. Los tres métodos para demostrar en geometría son el deductivo, el inductivo y por
contradicción. ( )
c. Negando la conclusión, es posible demostrar una proposición. ( )
d. Cuando se generaliza una propiedad después de observar que esta se cumple para varios
casos se puede hacer referencia a un razonamiento deductivo. ( )

SIMETRÍA RESPECTO A UN PUNTO Y A UNA RECTA

Hay distintos tipos de simetría, La más conocida es la simetría respecto a una

recta o simetría axial. Por eso, se empieza dibujando una línea recta en un plano, una hoja
cuadriculada como la de la siguiente imagen:

La recta se ha dibujado vertical, pero podría ser horizontal o tener cualquier otra dirección.

Una figura es simétrica respecto a una recta cuando cada punto a un lado de esa recta tiene
otro punto al otro lado y a la misma distancia de esa recta.

33
 Una imagen presenta simetría respecto a una recta en una hoja de papel: Si al doblar la hoja
las figuras coinciden es que son simétricas respecto a esa recta. Si no coinciden, no lo son.

Una figura simétrica puede tener uno o varios ejes de simetría, que sería la recta o rectas
que parten la figura en dos partes simétricas.

TIPOS DE SIMETRÍA

Simetría axial o respecto a una recta es la que parte en dos los objetos o figuras a través de una
línea recta, es decir, mediante un eje de simetría. Este tipo de simetría se podría asemejar a cuando
nos miramos al espejo y reflejamos nuestra imagen en él.

Simetría rotacional cuando no se alteran al girarlas un determinado ángulo.

• Simetría respecto a un punto o simetría central. Dos puntos son simétricos respecto de un punto -
que llamaremos centro de simetría- si están a la misma distancia de éste y en la misma recta. La
simetría central produce el mismo efecto que un giro de 180 grados.

34
 A

B D
C
B’
D’

A’
Los dos pentágonos son simétricos respecto al punto verde, que es el centro de simetría.

La simetría nos rodea y está en todas partes:

• En un espejo o en el reflejo del agua. La imagen que se refleja es simétrica a la imagen real.
• En nosotros mismos: tenemos una mano derecha y una mano izquierda, una oreja derecha y otra
izquierda, y cada pareja es simétrica. Nuestro cuerpo está dividido en dos partes simétricas, izquierda
y derecha, respecto a un eje vertical que nos cruza por el centro desde la cabeza hasta los pies.
• La mayoría de las casas y edificios tienen fachadas simétricas respecto a un eje vertical.
• Los autos, las tostadoras, los teléfonos móviles, un vaso, un plato, una botella, el televisor, el sofá… La
mayoría de objetos cotidianos tienen uno o más ejes de simetría.
• En el arte también encontramos simetría. Los autores la utilizan en pintura, escultura, música e
infinidad de disciplinas.
• Incluso en la naturaleza. La mayoría de animales y plantas tienen algún tipo de simetría: bilateral,
radial…

EJERCICIOS
Identificar las figuras simétricas:

35
36
 SI
A(2, 5) A’(-2, 5) x: 2 – 4 = -2 y=5
B(1, 1) B’(-1, 1) x: 1 – 2 = -1 y=1
C(3, 3) C’(-3, 3) x: 3 – 6 = -3 y=3

https://es.khanacademy.org/math/basic-geo/basic-geo-transformations-congruence/line-of-
symmetry/e/axis_of_symmetry

TRASLACIÓN

37
EJEMPLO

Traslación: es el movimiento directo de una figura en la que todos sus puntos:

• Se mueven en la misma dirección.
• Se mueven la misma distancia.
El resultado de una traslación es otra figura idéntica que se ha desplazado una distancia en una
dirección determinada.

EJEMPLOS:

• Cuando movemos un mueble en una misma dirección lo estamos trasladando.

• El tren se traslada a lo largo de una vía recta.
• El ascensor nos traslada de una planta a otra...
• Las anteriores y muchas otras más, son situaciones en las que el movimiento de traslación está
presente en nuestras vidas.

1. TRASLADAR PUNTOS

A (2, 3) A’ (6, 2)
COORDENADAS EN EL EJE X EN EL EJE Y COORDENADAS
A (2, 3) A’ (6, 2)

38
 2. TRASLADAR SEGMENTOS DE RECTA

A (4, 1) A’ (6,4) ⃗ = (𝟐, 𝟑)

SE TRASLADA 𝐕

COORDENADAS EN EL EJE X EN EL EJE Y COORDENADAS

A (4, 1)
A’ (6,4)

3. TRASLADAR PLANOS

EJERCICIOS
1. Ubicar los siguientes puntos en el plano y trasladarlos según la información:
COORDENADAS EN EL EJE X EN EL EJE Y
1 4

4 -2

2 1

5 -2

0 5

2. Completar la información de la traslación:

39
 PLANO 1 TRASLACIÓN RESPECTO AL VECTOR PLANO 2
A A’
B B’
C C’
D D’
E E’

3. Explicar la traslación:

PLANO 1 TRASLACIÓN RESPECTO AL VECTOR PLANO 2

A A’
B B’
C C’
D D’

40
ROTACIÓN

EJEMPLO

Una rotación es una transformación que gira la figura en sentido del reloj o contra el reloj. La
figura de abajo ha sido rotada. ¿Cuáles son sus coordenadas nuevas?

Las coordenadas nuevas de los vértices del rectángulo son (1, -3), (1, 2), (3, 2) y (3, -3). En este caso,
tanto las coordenadas de x, como las de y cambiaron. A diferencia de una traslación o reflexión,
una rotación cambia ambas coordenadas de un par ordenado.

Uno de los puntos no cambió: Eso se debe a que la figura rotó en ese punto.

Rotación o giro: es un movimiento alrededor de un punto que mantiene la forma y el tamaño de la

figura original.

41
Una rotación se determina por estos tres elementos:
• Un ángulo que determina la amplitud de la rotación.
• Un punto llamado centro de rotación.
• Un sentido de la rotación que puede ser del mismo sentido de las agujas del reloj o en sentido
contrario.

EJEMPLOS

La vida cotidiana está llena de situaciones en las que la rotación o giro está presente:

• Cuando abrimos o cerramos una puerta estamos haciendo una rotación sobre un punto o centro
de rotación.
• Las ruedas de nuestra bicicleta giran sobre el eje central, al igual que los pedales.
• Giramos al montar en los caballitos.
• Al abrir y cerrar el abanico hacemos que gire sobre un punto.
• Al mover la ruleta hacemos que gire igualmente sobre su centro.

EJERCICIOS
1. Realice ejercicios de rotación en:
https://www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/rotaciones.html
2. Seleccione una de las rotaciones realizadas y grafíquela en el cuaderno.

CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS

Un ángulo es la abertura formada por dos semirrectas (lados) con un mismo origen llamado
vértice.

42
CLASES DE ÁNGULOS SEGÚN SU MEDIDA:

VIDEO RECOMENDADO:
https://es.khanacademy.org/math/basic-geo/basic-geo-angle/basic-geo-angle-types/v/acute-right-and-obtuse-angles

EJEMPLOS
1. Completar la información de la siguiente tabla:

ÁNGULO MEDIDA
Recto.
Agudo.
Obtuso.
Llano
Completo.
Convexo.
Cóncavo.

2. Medir y clasificar los siguientes ángulos:

43
 3. Clasificar los siguientes ángulos:

4. Clasificar los siguientes ángulos:

TIPOS DE ÁNGULOS SEGÚN SU POSICIÓN

En esta clasificación se trata de ver un ángulo con respecto de otro. De tal manera que se pueden
encontrar:
Ángulos consecutivos
Son dos ángulos que comparten un vértice y un ángulo. Es decir, tienen el vértice y uno de sus lados
en común.
Ángulos adyacentes.
Son un tipo de ángulos consecutivos que suman entre los dos 180º.
Ángulos opuestos por el vértice
Son dos ángulos que comparten el vértice pero no comparten ninguno de sus lados.
Puedes ver un ejemplo de cada uno de ellos en la siguiente imagen:

44
TIPOS DE ÁNGULOS SEGÚN LA SUMA CON OTROS ÁNGULOS
En este caso, ya se tiene en cuenta lo que suman en la categoría anterior, pero en esta se hace más
evidente y, un ángulo puede ser varias cosas a la vez. De esta forma, tenemos:
Ángulos complementarios
Son ángulos que suman 90º entre los dos.
Ángulos suplementarios
Son ángulos que suman 180º entre los dos.

PARELELISMO

Las líneas paralelas son dos o más líneas que nunca se intersectan. Hay ejemplos de líneas paralelas
a nuestro alrededor, en los dos lados de ésta página y en los estantes de un librero. Cuando ves líneas
paralelas o estructuras que aparentan seguir la misma dirección, nunca se cruzan unas a otras, y la
distancia entre ellas es constante, es muy probable que sean líneas paralelas.
En álgebra, usamos algo más preciso que la apariencia para reconocer y crear líneas paralelas.
Usamos ecuaciones.
Veamos la siguiente gráfica donde se encuentran varias líneas paralelas.

45
 x y = 4x - 3
-3 -15 y = 4x - 3
-2 -11 15
-1 -7 10
0 -3 5
1 1
0
2 5 -4 -2 0 2 4
-5
3 9
-10
-15

ÁNGULOS ENTRE RECTAS PARALELAS Y TRANSVERSALES

Ángulos correspondientes: Ángulos alternos internos:
∠1 & ∠5, ∠4 & ∠6
∠2 & ∠6, ∠3 & ∠5.
∠3 & ∠8,
∠4 & ∠7.

Ángulos alternos externos: Ángulos opuestos por el

∠8 & ∠1 vértice:
∠2 & ∠7. ∠1 & ∠3,
∠2 & ∠4,
∠5 & ∠8,
∠6 & ∠7.
• Ángulos correspondientes: son los ángulos que tienen la misma posición en cada
recta.

• Ángulos alternos internos: son aquellos que están en lados opuestos de la

transversal y en el interior de las rectas paralelas.
En la figura, hay dos pares:

• Ángulos alternos externos: son ángulos en lados opuestos de la transversal y en el

exterior de las paralelas.
En la figura hay dos pares:
• Ángulos opuestos por el vértice: son los ángulos opuestos
cuando se cruzan dos líneas.
En la figura hay cuatro pares:

EJEMPLOS
Calcular la medida de los ángulos en la siguiente imagen:

46
 2 1
3
4
5 6

ÁNGULO MEDIDA EXPLICACIÓN

α 66,6° Información dada.
β 66,6° Información dada.
1
2
3
4
5
6

EJERCICIOS
1. Calcular la medida de los ángulos en las siguientes imágenes:

ÁNGULO MEDIDA EXPLICACIÓN

1
2
3
4
5
6
7
8
47
 ÁNGULO MEDIDA EXPLICACIÓN
1 54° 180° - 126°
2 126° Información dada
3
4
5
6
7
8

POLIGONOS

ÁNGULOS INTERNOS
Es un ángulo formado por dos lados de un polígono que como comparten un extremo común, está
contenido dentro del polígono.

ÁNGULO EXTERNOS
Son los ángulos formados por un lado de un polígono y la prolongación del lado adyacente. La suma
de los ángulos externos de un polígono es 360
48
SUMA DE LOS ÁNGULOS INTERIORES DE UN POLÍGONO

Si es un Polígono Regular: todos los lados son iguales y todos los ángulos son iguales.

SUMA DE ÁNGULOS
FIGURA LADOS CADA ÁNGULO
INTERIORES

Triángulo 3 180° 60°

Cuadrilátero 4 360° 90°

Pentágono 5 540° 108°

Hexágono 6 720° 120°

Heptágono 7 900° 128,57...°

Octágono 8 1080° 135°

Nonágono (o Eneágono) 9 1260° 140°

Cualquier polígono n (n−2) × 180° (n−2) × 180° / n

La regla general es:

• Suma de Ángulos Interiores = (n−2) × 180°
• Cada ángulo (de un polígono regular) = (n−2) × 180° / n

EJERCICIOS

Consulte los valores correspondientes de los ángulos internos y externos de los polígonos de
10 a 30 lados.
49
 ESTADÍSTICA

La estadística es la ciencia que se encarga de diseñar, recolectar y analizar información para encontrar
las principales características de un grupo de individuos (Personas, animales, objetos, …) a partir de
una o más variables.

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Una medida de tendencia central es un único valor con el que se pretende describir un conjunto de
datos, a través de la identificación de la posición central del mismo. Como tal, las medidas de
tendencia central a veces se denominan medidas de ubicación central, también se catalogan como
un resumen estadístico.

las medidas de tendencia central más usadas son la media, la mediana y la moda. Para ello es
importante precisar que estas medidas de centralización se calculan de manera diferente tanto para
los datos agrupado y no agrupados.

La media (a menudo llamada promedio) es probablemente la medida de tendencia central con la que
se está familiarizado, pero existen otras, como la mediana y la moda.

LA MEDIA

50
La media, también conocida como media aritmética y frecuentemente llamada como promedio, es
una medida de tendencia central que se obtiene al sumar cada uno de los datos y dividirlos entre la
cantidad de los mismos. Por otra parte, si la media es obtenida dentro de una población la media se
ha de representar con la letra MIU (µ) y si esta se calcula dentro de una muestra se representará con
̅.
𝒙

LA MEDIA PARA DATOS AGRUPADOS

El cálculo de la media para datos agrupados se tiene en cuenta la clase de variable, el valor de la
variable (o la marca de clase) y la frecuencia absoluta.

=  i i
n X
X
n

LA MEDIANA

La mediana es el valor intermedio que se encuentra entre el conjunto de datos, una vez que estos
están ordenados. Es importante precisar que un 50% de los datos está por encima de la mediana y el
otro 50% esta por debajo de la misma.

El símbolo de la mediana es Me.

LA MEDIANA PARA DATOS AGRUPADOS

En el caso de datos agrupados, la fórmula que se debe aplicar es la siguiente:

n 
 − NA 
Me = Li +   2 A
 nc 
 
 

Li: Limite inferior que contiene la mediana

NA: Frecuencia acumulada que precede el intervalo que contiene la mediana

nc: frecuencia del intervalo que contiene la mediana

51
LA MODA

La moda es el valor que se repite con mayor frecuencia en un conjunto de datos. Es importante aclarar
que un conjunto de datos puede presentar desde una moda, varias modas o ninguna. En
un histograma de frecuencias absolutas, la moda es la barra más alta.

El símbolo de la moda es Mo,

LA MODA PARA DATOS AGRUPADOS

La fórmula para el cálculo de la moda, en el caso de datos agrupados es:

 D 
Mo = Li +   1
 A
 D1 + D2 
A: Tamaño del intervalo
D1: Diferencia entre la frecuencia de la moda y la precedente
D2: Diferencia entre la frecuencia de la moda y la siguiente
VIDEO RECOMENDADO
https://www.youtube.com/watch?v=EJXQ6m49rak

EJEMPLO MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL PARA VARIABLE DISCRETA

Población: Estudiantes del Colegio.

Muestra: estudiantes de 8° de Aspaen La Fragua.
Clase de variable: cuantitativa discreta.
Variable: Número de hermanos.
Xi ni Xi * ni hi Ni Hi
0
1
2
3
Más de 3 hermanos
TOTAL

52
EJERCICIOS
Parte del control de calidad en una empresa, es mantener un seguimiento de la asistencia del equipo
de trabajo. La siguiente tabla presenta las inasistencias durante enero de 2023. Calcular medidas de
tendencia central.
GRUPO 1

Nº DE
INASISTENCIAS
EMPLEADOS
0 36
1 5
2 4
3 2
MÁS DE 3 3
TOTAL
GRUPO 2

Nº DE
INASISTENCIAS
EMPLEADOS
0 16
1 5
2 24
3 2
MÁS DE 3 3
TOTAL

EJEMPLO MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL PARA VARIABLE CONTINUA

Li Ls Xi ni Xi * ni hi Ni Hi

TOTAL
53
EJEMPLO
Población: Estudiantes del Colegio.
Muestra: estudiantes de 8° de Aspaen La Fragua.
Clase de variable: cuantitativa continua.
Variable: tiempo de desplazamiento casa – colegio (minutos).

Li Ls Xi ni Xi * ni hi Ni Hi

TOTAL

EJERCICIOS
Parte del control de calidad es mantener un seguimiento de lo que está ocurriendo. La siguiente tabla
presenta los resultados de los primeros parciales del actual semestre en 5 asignaturas de una
Universidad. Calcular medidas de tendencia central.
GRUPO 1

Nº DE
CALIFICACIONES ESTUDIANTES

0.0 - 0.9 7
1.0 - 1.9 16
2.0 - 2.9 12
3.0 - 3.9 18
4.0 - 5.0 17
TOTAL

GRUPO 2

Nº DE
CALIFICACIONES ESTUDIANTES
0.0 - 0.9 5
1.0 - 1.9 13
2.0 - 2.9 10
3.0 - 3.9 12
4.0 - 5.0 10
TOTAL

54
MEDIDAS DE DISPERSIÓN

RANGO (R)

DESVIACIÓN MEDIA (MD)

VARIANZA (S2)

55
 2
 
 ni   X I − X 
S2 =
n
DESVIACIÓN TÍPICA O ESTANDAR (S)

2
 
 ni   X i − X 
 
S=
n

EJEMPLO MEDIDAS DE DISPERSIÓN PARA VARIABLE DISCRETA

Población: Estudiantes del Colegio.
Muestra: estudiantes de 8° de Aspaen La Fragua.
Clase de variable: cuantitativa discreta.
Variable: Número de hermanos.

Xi n i Xi  n i Ni Xi- X (Xi- X )2 ni  (Xi- X )2

56
EJERCICIOS
Parte del control de calidad en una empresa, es mantener un seguimiento de la asistencia del equipo
de trabajo. La siguiente tabla presenta las inasistencias durante enero de 2023. Calcular medidas de
dispersión.
GRUPO 1

Nº DE
INASISTENCIAS
EMPLEADOS
0 36
1 5
2 4
3 2
4 3
TOTAL
GRUPO 2

Nº DE
INASISTENCIAS
EMPLEADOS
0 16
1 5
2 24
3 2
4 3
TOTAL

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN ESTADÍSTICA

INFORMACIÓN 1:

57
INFORMACIÓN 2:

• Tamaño de la muestra.
• Variable.
• Clase de variable
• Medidas de tendencia central.
• Medidas de dispersión.
• Representación gráfica.
• Conclusiones.

INFORMACIÓN 3:

• Tamaño de la muestra.
• Variable.
• Clase de variable
• Medidas de tendencia central.
• Medidas de dispersión.
• Representación gráfica.
• Conclusiones.

58
 ACTOS EVALUATIVOS TEMAS PARA EVALUAR

1. Talleres del ABP. 1. Presentar una demostración.

2. Trabajos en casa: tareas en el folder o 2. Lectura de textos.
en TEAMS, consultas, construcciones. 3. Discusión de un tema en particular.
3. Participación en clase: exposiciones, 4. Reconocimiento de un patrón
solución y socialización de los ejercicios 5. Investigación de un concepto.
asignados, cálculo mental, acertijos, 6. Comprender o definir un problema.
ejercicios en el tablero. 7. Aprendizaje basado en Proyectos: ABP.
4. Quices: evaluaciones semanales o por
temas, en TEAMS, escritas o en el
tablero.
5. Evaluación acumulativa.
6. Producto del ABP: porcentaje de la
evaluación acumulativa.

TEMAS PARA PRACTICAR Y TEMAS PARA INTERPRETAR Y

EVALUAR EVALUAR

1. Hacer cálculos utilizando instrumentos 1. Interpretar una representación gráfica.

computacionales, calculadora y el cálculo 2. Estimar valores matemáticos y redondear
mental. una cantidad. El estudiante intenta estimar
2. Hacer ejercicios y prácticas sobre un tema valores matemáticos aproximados
determinado. examinando relaciones con tecnologías de
3. Resolver un enigma o acertijo lógico. apoyo.
4. Participación en el ABP. 3. Interpretar un fenómeno
5. Resultados en los simulacros de las matemáticamente.
pruebas Saber.
INSTRUMENTOS PARA EVALUAR
1. Observación en clase:
• Trabajo en clase.
• Debates.
• Preguntas y ejercicios en el tablero.
• Planteamiento y análisis de problemas.
2. Folder del educando:
• Trabajo en casa.
• Esquemas, resúmenes, expresión.
• Planteamiento y análisis de problemas.
3. Pruebas objetivas y trabajos individual o colaborativo:
• Presentación
• Operación
• Razonamiento
• Procedimientos

59
 ESTÁNDAR

El estudiante construye conceptos para evaluar y representar matemáticamente los métodos

utilizados para resolver problemas de la cotidianidad y otros contextos.

COMPETENCIA

Seleccionar estrategias, procedimientos, operaciones y relaciones matemáticas apropiadas

para resolver situaciones problema que involucran números Irracionales, datos agrupados y
el uso de expresiones algebraicas.

DESEMPEÑOS

NUMÉRICO-VARIACIONAL

1. Selecciona estrategias para identificar operaciones que permiten resolver situaciones en el

conjunto numérico de los Irracionales.

2. Plantea y resuelve problemas por medio de las operaciones aditivas entre polinomios y
simplifica expresiones algebraicas que involucran varias operaciones.

GEOMÉTRICO-MÉTRICO

Clasifica ángulos y triángulos, identifica sus propiedades y las usa para la solución de
problemas en contextos matemáticos y no matemáticos.

ALEATORIEDAD

Recolecta, tabula, construye graficas y obtiene conclusiones de un conjunto de datos

agrupados, tomando los resultados de las medidas de tendencia central y de dispersión de un
estudio estadístico.

PROFESOR: Élber Álvarez Pinto.

Correo: elber.alvarez@aspaen.edu.co
Celular: 3138533522

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