Este documento presenta un plan para elaborar un termo casero con una familia. Explica que un termo tiene dos paredes, una interna y otra externa, que impiden el paso del calor entre el interior y el exterior. Luego enumera los materiales necesarios para hacer un termo casero, incluyendo una botella de vidrio, envolturas de aluminio, una bolsa de plástico negro y tela. El objetivo de elaborar un termo casero sería tener una solución económica para mantener los alimentos calientes o fríos.
0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
120 vistas10 páginas
Este documento presenta un plan para elaborar un termo casero con una familia. Explica que un termo tiene dos paredes, una interna y otra externa, que impiden el paso del calor entre el interior y el exterior. Luego enumera los materiales necesarios para hacer un termo casero, incluyendo una botella de vidrio, envolturas de aluminio, una bolsa de plástico negro y tela. El objetivo de elaborar un termo casero sería tener una solución económica para mantener los alimentos calientes o fríos.
Este documento presenta un plan para elaborar un termo casero con una familia. Explica que un termo tiene dos paredes, una interna y otra externa, que impiden el paso del calor entre el interior y el exterior. Luego enumera los materiales necesarios para hacer un termo casero, incluyendo una botella de vidrio, envolturas de aluminio, una bolsa de plástico negro y tela. El objetivo de elaborar un termo casero sería tener una solución económica para mantener los alimentos calientes o fríos.
Este documento presenta un plan para elaborar un termo casero con una familia. Explica que un termo tiene dos paredes, una interna y otra externa, que impiden el paso del calor entre el interior y el exterior. Luego enumera los materiales necesarios para hacer un termo casero, incluyendo una botella de vidrio, envolturas de aluminio, una bolsa de plástico negro y tela. El objetivo de elaborar un termo casero sería tener una solución económica para mantener los alimentos calientes o fríos.
Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1/ 10
FICHA REFUERZO Nº 10
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 5° y 6° grado
Actividad: Nos preparamos para elaborar un termo casero en familia SESIÓN 2: Importancia de los alimentos para que mi cuerpo se desarrolle y mantenga sano
Un termo tiene dos paredes una interna y otra externa, que impide, el ingreso o salida del calor, es decir, la trasferencia del calor.
En el termo las paredes están hechas de materiales que no permiten el paso de
estos rayos evitando la trasmisión de calor. Entonces, el calor se trasfiere: de un cuerpo a otro cuerpo, cuando se forman corrientes frías y calientes y cuando los rayos invisibles nos producen calor. En el termo, se evita que esto suceda para mantener el agua caliente.
MATERIALES PARA EL TERMO CASERO
1.Una botella o frasco de vidrio grueso, no 3.La bolsa de plástico negro, almacena el considerar vidrio delgado porque se puede calor, evita el paso de la luz, evitando que reventar, ni plásticos porque se puede puedan vivir algunos microorganismos en derretir. el agua.
2.Las envolturas de galletas de chocolate 4.Tela, porque abrigará a la botella o frasco de
y los chocolates tienen envolturas vidrio y podemos agarrar el termo casero sin plateadas, es papel de aluminio, protegerá quemarnos las manos. de la humedad y de los rayos que
Luego de dar lectura responde las preguntas:
¿Qué es un termo?........................................................
¿Qué función tiene el termo?.............................................
¿Por qué elaborar un termo casero sería la mejor solución?
ACTIVIDAD: Elaboramos gráficos de barras y lo interpretamos.
OBSERVA Y LEE: Los responsables del Puesto de Salud del distrito de Lonya Grande, han iniciado la campaña “Buena alimentación mejor rendimiento escolar”. Por ello quieren saber. ¿Qué acostumbran a tomar y comer en el desayuno los estudiantes? Luego que visitaron nuestra Institución Educativa, nos hicieron llegar la siguiente tabla de frecuencias y nos dejaron la tarea de elaborar un gráfico de barras para poder interpretarlo y sacar nuestras conclusiones. TABLA DE FRECUENCIA VARIABLE CONTEO FRECUENCIA (alimentos) (número de estudiantes) LECHE IIIII 5 PAN IIIII III 8 AVENA IIIII I 6 FRUTA III 3 HUEVO IIIII IIII 9 QUESO IIIII IIIII 10 Elaboramos el gráfico de barras en un Plano Cartesiano, con la información de la tabla de frecuencia. -Luego pintamos un cuadrito por cada estudiante, de acurdo a la variable. ALIMENTOS QUE SE CONSUMEN EN EL DESAYUNO LOS ESTUDIANTES DE MI I.E.
10 E S 9 T 8 U D 7 I 6 A N 5 T E 4 S 3
0 LECHE QUESO PAN HUEVOS AVENA FRUTA
VARIABLE
Juntos lograremos, lo que solos no podemos
Seguimos aprendiendo en INTERPRETAMOS. ¿Qué alimento consumen más, en el desayuno los alumnos de dicha I.E.? …………………………………………………………………………………………………………………………..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…… Cuál es el alimento que consumen menos, en el desayuno los estudiantes de la I.E. ……………………………………………………………………………………………………………………………..……… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…… ¿Cuántos alumnos más consumen huevos que leche? ……………………………………………………………………………………………………………………………….……. ……………………………………………………………………………………………………………………………….…… ¿Cuántos alumnos menos consumen avena que pan? …………………………………………………………………………………………………………………………….……… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…… ¿Cuántos alumnos fueron encuestados? ……………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…… Aplicamos lo aprendido. En una encuesta realizada a niños que están pasando cuarentena en su casa junto a sus padres, se les preguntó ¿Qué es lo que más les gusta hacer en su casa en esta cuarentena? Estas fueron sus respuestas: Jugar; comer; caminar; jugar, leer; caminar; escribir; jugar; conversar; leer comer; jugar; caminar, escribir, escribir, conversar, conversar, jugar ;caminar ; jugar. a. Elabora con los datos una tabla de frecuencia.
VARIABLE CONTEO FRECUENCIA ACTIVIDAD Jugar IIIII I 6 comer II 2
caminar IIII 4 leer II 2 Escribir III 3 conversar III 3 20
Juntos lograremos, lo que solos no podemos
b.-Elabora el gráfico de barras. …………………………………………………………………………………………………..
✓Los alumnos del sexto grado resuelven los problemas de las pág. 41 y42 de su cuaderno de trabajo.
✓Los alumnos de quinto grado resuelven los problemas de las pág. 55 y 56 de su cuaderno de trabajo
Juntos lograremos, lo que solos no podemos
FICHA REFUERZO N° 10 PERSONAL SOCIAL 5° y 6º grado Mi nombre:………………………………………………………………………… Actividad: “Evaluamos nuestro plan de convivencia en el hogar ‘ 1.- ¿Cómo lo lograremos? Leyendo el testimonio de una familia que está implementando su plan de acción. 2.- ¿Cuáles son los dos criterios para evaluar el plan de acción? ………………………………………………………………………………………… ……. 3.- ¿Cuál será el producto de la sesión? Presentar una propuesta de evaluación de tu plan de acción. ¡Lee con atención! Y comenta con papá, mamá u otro familiar que te acompaña:
“Me llamo Paolo, tengo 10 años, vivo con mi papá José; mi mamá Lupe; mi hermano Mateo de 18 años; mi hermana Rosenda de 14 y mi abuelo Tomás, quien no puede caminar, pero que canta muy bien y me está enseñando a tocar guitarra.
Hace un mes, nos organizamos con mucho entusiasmo. Mi papá nos dijo que teníamos que cuidarnos para no enfermarnos y teníamos que continuar estudiando.
Mi papá cultiva mangos, sale a trabajar muy temprano y llega al atardecer, es
responsable de organizar los juegos de la familia. Algunos días llega muy cansado porque tiene compañeros que enfermaron y debe trabajar más horas. Esos días, cuando le decimos que él es el responsable de los juegos de la noche, se molesta y reniega porque dice que quiere descansar, mi mamá le pide que haga el esfuerzo por acompañarnos, pero él dice que no, que descansará. Esos días no jugamos.
Mi mamá vende frutas en el mercado, pero por la mañana, sirve el desayuno al
abuelo y después de cocinar se va al mercado a reemplazar a Mateo. Por la noche, yo le ayudo a cocinar.
Mateo tiene un grupo de música y, hasta marzo, cantaban en las reuniones
Juntos lograremos, lo que solos no podemos
sociales del pueblo. Ahora, se levanta temprano para ir a recibir la fruta y se queda en el puesto hasta las 11 de la mañana, después va a la casa a atender al abuelo. Usa mascarilla al salir y al llegar a casa se baña.
Rosenda ayuda a mamá a preparar el desayuno y a darle de comer a las
gallinas. Después limpia la casa, ayuda a preparar el almuerzo y se alista para sus clases. Por la tarde, debe lavar la ropa, pero a veces se le olvida y mi mamá le dice que esa es su responsabilidad y no puede dejar de hacerlo. Cuando le llaman la atención, Rosenda se molesta y no responde nada a mi mamá. A mí me toca regar las plantas, estar listo para la hora de clases y acompañar al abuelo quien me enseña a tocar guitarra y a cantar.
¿Saben qué? Creo que mi papá debe descansar cuando llega tarde y alguno de nosotros encargarse de los juegos y creo que Rosenda debe ser más responsable. Pero yo no puedo cambiar las cosas, ¿Qué debo hacer?
DIALOGA CON TUS FAMILIARES QUE TE ACOMPAÑAN
1. ¿Qué responsabilidades o tareas tienen cada miembro de la familia? ……………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………… 2.- ¿Crees que estas responsabilidades o tareas que realiza cada integrante de la familia les ha ayudado a tener una convivencia saludable en el hogar? ¿Por qué? …………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………… 3.- ¿Qué significa evaluar? “Evaluar significa recolectar y analizar datos para tomar decisiones acerca de un proyecto o plan”, con el fin de tomar decisiones”.
4.- ¿Cuáles son los elementos del plan de acción?
Metas u objetivos, actividades, el tiempo, la evaluación
EVALUAMOS EL PLAN DE ACCIÓN DE CONVIVENCIA EN EL HOGAR
Juntos lograremos, lo que solos no podemos
ACTIVIDADES CUMPLIMIENTO BENEFICIOS
Limpiar la casa si Todo está ordenado
Jugar por las noches en familia Levantarse temprano Participar de “Aprendo en casa” Organizarse para las tareas Ayudar a cocinar Reunirse para la evaluación siempre Hacer reajustes de las actividades
¿Cuándo usaremos lo aprendido el día de hoy?
¿Para qué nos va a servir evaluar el plan de acción? Para que refuercen lo aprendido en este mes. A 5to grado les pido que desarrollen las páginas 50 y 51. Describe tres manifestaciones culturales de tu familia y arguméntalos.
A 6to grado les pido que desarrollen la sección ¿Qué aprendimos en esta unidad? de las páginas 50 y 51.
“UN PUEBLO SIN EL CONOCIMIENTO DE SU HISTORIA, ORIGEN Y
CULTURA ES COMO UN ARBOL SIN RAICES” Marcus Garvey
PRACTICAMOS LAS RECOMENDACIONES DEL MINISTERIO DE SALUD
Quédate en casa” así nos cuidaremos todos.
Evita tocarte los ojos, boca y nariz antes de lavarte. Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño. Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar.
FICHA REFUERZO N°10
Juntos lograremos, lo que solos no podemos
COMUNICACIÓN 5° y 6° grado Actividad: Elaboramos nuestro plan de acción para la convivencia familiar
LEE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, Y ESTAMOS SEGUROS QUE HOY LOGRARAS NUESTRO
PROPOSITO Bien niños y niñas del 5° y ° 6° grado de primaria, recuerdan que hoy dialogaremos sobre como elaboraremos un plan de acción para la convivencia familiar, es decir cuál es su propósito. Recordemos: 1. ¿Qué es un plan de acción? Es una presentación de las tareas que realizan las personas, para lograr algo en un plazo de tiempo, y utilizando una serie de recursos.
2. ¿Para qué se elabora un plan de acción?
¡Bien!, se elabora para lograr un objetivo, para lograr mejoras en algo que se está haciendo. A continuación, te detallaremos cómo elaborarás tu plan de acción, Estimados niños y niñas del 5° y 6° grado de primaria, llegó la hora de redactar su plan de acción para la convivencia familiar: Lo haremos paso a paso, y de acuerdo al proceso de escritura que es:
a) La planificación, con la pregunta ¿Qué escribiremos? Un plan de acción
para la convivencia familiar. b) La textualización, donde podrás redactar tu plan de acción. c) La revisión y reescritura, en esta parte revisarás con ayuda de tus familiares si lo escrito responde a lo que has planificado, si es claro y se entiende, si has tenido en cuenta la ortografía, los signos de puntuación. Finalmente podrás mejorar y reescribir tu plan de acción. Recuerda que el plan de acción lleva los siguientes elementos
1. Objetivo 2. Tiempo “Convivir en armonía en el hogar De la primera semana de junio a la última durante el tiempo de coronavirus” semana de Junio.
4. Participantes 3. Lugar Participarán todos los miembros de mi familia: Se desarrollará en mi hogar. papá, mamá, Eduardo y Rosita mis hermanos menores y mi abuelita María.
5. Actividades 6. Recursos Las actividades las formularás Se utilizarán cartulina, plumones, para elaborar el Juntos lograremos, lo tú con ayuda de tu familia. que solos cartel no podemos con las actividades y juegos, videos, fichas. CON AYUDA DE UN FAMILIAR ELABORA TU PLAN DE ACCION PARA LA CONVIVENCIA FAMILAR SEGÚN EL SIGUIENTE ESQUEMA
PLAN DE ACCIÓN PARA LA CONVIVENCIA FAMILIAR
¿Cuál será tu objetivo?
¿Cuál será el tiempo de tu plan?
¿Dónde se desarrollará tu plan?
¿Quiénes participaran en tu plan?
¿Qué actividades desarrollaran en
tu plan?
¿Qué recursos utilizarás en tu
plan?
EN BASE A ESTAS PREGUNTAS ORGANIZA TU PLAN EN UN TEXTO
Une con flechas cada parte con su concepto:
PLANIFICACION Se revisará con ayuda de familiares lo
escrito para ver si responde lo q as Juntos lograremos, lo que solos no podemos planificado TEXTUALIZACION Conceptos a redactar sobre tu REVISIÓN Y REESCRITURA Planificar lo q vamos a escribir
