Experiencia 1° Grado

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°5
I. DATOS INFORMATIVOS
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN HUANCAVELICA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL ANGARAES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS NASARENO
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA CICLO VI
HORAS 05 GRADO 1° SECCIÓN “A” “B”

DIRECTOR Lic. Artemio Tello Rupay
SUB DIRECTOR
DOCENTE Prof. Toribio Dávila Vargas
COORDINADOR PEDAGÓGICO Lic. Rico Tineo Alexander
II. TÍTULO DE LA UNIDAD
“FISICA”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la Institución Educativa “Jesús Nazareno” del distrito de Julcamarca, vienen perdiendo las costumbres y tradiciones de
su entorno social y cultural, por razones de la globalización, alienación cultural y la práctica de costumbres no propias de su realidad.
Desde los primeros años no han sido transmitidos de manera pertinente los diferentes costumbres y tradiciones de sus antepasados,
mediante las tradiciones orales, escritas, artísticas y manifestaciones culturales (canto, baile, fiestas patronales, el pago al Apu, escarbe de
acequia, etc.) Todo ello, permitiría consolidar su identidad cultural y socio lingüística, como un ente que valora su idioma sus tradiciones y
costumbres, garantizando su plena vigencia a lo largo del tiempo. El hecho de reconocer que son parte de una sociedad que practica sus
tradiciones ancestrales le hace más identificado con su medio geográfico y social. Por estas consideraciones es necesario absolver algunas
interrogantes: ¿Qué tradiciones y costumbres practicamos en nuestra comunidad?, ¿cómo revaloramos nuestras tradiciones y costumbres
en nuestra localidad?, ¿Qué costumbres y tradiciones se viene perdiendo en nuestra localidad?, ¿Cómo podemos propiciar el turismo para
revalorar el patrimonio cultural?
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas,
métodos utilizando leyes y principios científicos.
científicos, Problematiza situaciones
Distingue las variables independiente, dependiente y las
situaciones intervinientes en el proceso de indagación.
Formula hipótesis considerando la relación entre las variables
independiente y dependiente que responden al problema
seleccionado por el estudiante.
Diseña estrategias para Elabora un protocolo aplicando las técnicas que permiten controlar
hacer una indagación las variables eficazmente.
Genera y registra datos e Organiza datos o información en tablas y los representa en
información diagramas o gráficas.
susceptibles de ser
investigadas por la Analiza datos o Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los
ciencia información resultados de la indagación o de otras indagaciones científicas, y
valida o rechaza la hipótesis inicial.
Evalúa y comunica Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y
matemáticas (notación científica, unidades de medida, etc.) y
responde a los comentarios críticos y preguntas de otros.
Sustenta que la materia se presenta en forma de mezclas,
Comprende y aplica elementos y compuestos presentando sus propias características.
Explica el mundo conocimientos y
físico, basado en argumenta Justifica la neutralidad eléctrica de algunos materiales en relación a
conocimientos los átomos que los forman y a sus partículas subatómicas.
científicamente
científicos. Sustenta que los electrones giran alrededor del núcleo y la
configuración electrónica es un modo de distribución energética
del electrón
Construye una Evalúa las implicancias Explica con argumentos que los conocimientos científicos se
posición crítica del saber y del quehacer modifican y aclaran con el paso de tiempo y con el desarrollo de
sobre la ciencia y la científico y tecnológico nuevas tecnologías.
tecnología en
sociedad.
V. CAMPOS TEMÁTICOS (conocimientos)

CINEMATICA
VELOCIDAD
MOVIMIENTO RECTILINIO UNIFORME (MRU)
ACEERACION
MOVIMIENTO RECTILINIO UNIFORME VARIADO
REPASO DEL CURSO
VI. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

Informe de indagación.
Argumentos sobre el descubrimiento del átomo.
VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (3 horas)
 Título: LA CINEMATICA Título: VELOCIDAD
Indicador: Indicador:
 Conocer la física y los fenómenos físicos de una  Conocer las diferentes formas de la materia y sus
materia. propiedades.
 Campo temático: Campo temático:
La materia y sus propiedades
La Física y los fenómenos
Actividad:
Actividad: Serializara los tres estados de la materia mediante la práctica de
 Se conocerá mediante como está formado la física laboratorio.
y los fenómenos.

Título: MOVIMIENTO RECTILINIO UNIFORME Título: MOVIMIENTO RECTILINIO UNIFORME FARIADO
Indicador: Indicador:
Identificamos como seda una fase de una sustancia.  Conocer las diferentes partes de una magnitud fisica.
Campo temático: Campo temático:
Introducción , cambios de estado de agregación, temperaturas, calor, punto Como es su estructura de la materia.
de difusión y punto de ebullición. Actividad:
Actividad:  Conocer como seda la estructura de la materia.
 Conoceremos los cambios de la materia mediante los
estados.
 Título: REPASO DEL CURSO Título:
Indicador:
 Conocer la estructura interna de medida de un sistema
internacional de medidas.
Campo temático:
 Átomo, núcleo atómico, nube electrónica, numero
atómico, numero de masa y núclido.
Actividad:
 Realizar una experiencia que intenta determinar la
composición del átomo.
VIII. EVALUACIÓN
Situación de evaluación/
Instrumentos Competencias Capacidades Indicadores
de evaluación
Plantea preguntas referidas al problema que

Indaga, mediante
puedan ser indagadas, utilizando leyes y
métodos
Informe de indagación Problematiza situaciones principios científicos.
científicos,
sobre las propiedades de
situaciones que Distingue las variables independiente,
la materia / Rúbrica del
pueden ser dependiente y las intervinientes en el proceso de
informe de indagación
investigadas por la indagación.
ciencia. Formula hipótesis considerando la relación entre
las variables independiente y dependiente que
responden al problema seleccionado por el
estudiante.
Diseña estrategias para Elabora un protocolo aplicando las técnicas que
hacer una indagación permiten controlar las variables eficazmente.
Genera y registra datos e Organiza datos o información en tablas y los
información representa en diagramas o gráficas.
Analiza datos o Extrae conclusiones a partir de la relación entre
información su hipótesis y los resultados de la indagación o de
otras indagaciones científicas, y valida o rechaza
la hipótesis inicial.
Sustenta sus conclusiones usando convenciones
Evalúa y comunica científicas y matemáticas (notación científica,
unidades de medida, etc.) y responde a los
comentarios críticos y preguntas de otros.
Lista de cotejo Sustenta que la materia se presenta en forma de
mezclas, elementos y compuestos presentando
sus propias características.
Explica el mundo Comprende y aplica

físico, basado en conocimientos Justifica la neutralidad eléctrica de algunos
conocimientos científicos y argumenta materiales en relación a los átomos que los
científicos. científicamente forman y a sus partículas subatómicas.
Elaboración de línea de Sustenta que los electrones giran alrededor del
tiempo de cambios en el núcleo y la configuración electrónica es un modo
modelo atómico/Lista de de distribución energética del electrón.
cotejo
Argumentación/Lista de Construye una Evalúa las implicancias Explica con argumentos que los conocimientos
cotejo posición crítica del saber y del quehacer científicos se modifican y aclaran con el paso de
sobre la ciencia y la científico y tecnológico tiempo y con el desarrollo de nuevas tecnologías.
tecnología en
sociedad.
IX. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:
 Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 3. Manual para el docente. Lima, Perú:
Santillana S.A.
 Módulo de biblioteca distribuido por el Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. (2013) Rutas del Aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. Lima.,
Perú: Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. (2015) Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y
Ambiente. Lima. Ministerio de Educación.
Para el estudiante:
 Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 3. Texto Escolar. Lima, Perú: Santillana S.A.
 Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 3. Guía de actividades. Lima, Perú: Santillana
S.A.
 Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
 Materiales de laboratorio (Probetas, tubos de ensayo, etc.)
 Equipo multimedia.
 Cuaderno de experiencias.
 Papelógrafos, plumones de colores para pizarra y papel.
Julcamar
ca, 07 de setiembre del 2023.
……………………………………………….
Prof. Toribio Dávila Vargas
DOCENTE DEL AREA.

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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN HUANCAVELICA

HORAS 05 GRADO 1° SECCIÓN “A” “B”

II. TÍTULO DE LA UNIDAD

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

V. CAMPOS TEMÁTICOS (conocimientos)

VI. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (3 horas)

Plantea preguntas referidas al problema que

Explica el mundo Comprende y aplica

IX. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

ca, 07 de setiembre del 2023.

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