ESCUELA INTEGRAL MEXIQUENSE

C. C.T PPR7038L
Primer Grado
C. E. 2022 - 2023
Profesora Portilla Ordoñez Paola

ASIGNATURA Lenguaje y Comunicación FECHA DE IMPLEMENTACIÓN Del 28 de agosto al 03 de septiembre del 2023.
Lenguaje Oral Lenguaje Escrito
 - Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. - Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e
- Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción identifica para qué sirven.
con los demás - Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para
construir un texto escrito con ayuda de alguien.
- Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios
(marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN DESCRIPCIÓN
Lunes 28 de agosto Para comenzar el día en la entrada daremos la bienvenida a los alumnos dándoles un pequeño distintivo con figuras
Materiales: distintas (dos de cada uno) a los alumnos.
Figuras (dos de cada una) Se realizará una presentación por parte de la docente de grupo
Portada (bienvenida copias) - Hola chicos soy la maestra Pao y estaremos trabajando este ciclo escolar me encuentro muy emocionada por que
Gafetes (impresos a color) al fin llego nuestro primer día de clases, espero que se encuentren muy bien en casa en compañía de todos sus
Instrumento a evaluar: familiares.
Observación Cantaremos la canción “Sal solecito.”
Participación  Sal solecito
Desenvolvimiento caliéntame un poquito
Producto o evidencia: por hoy y mañana
Portada de bienvenidos por toda la semana
Tarea: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes
Dibuja lo que más disfrutaste hacer del son cinco días para trabajar
día de hoy. sábado y domingo para descansar.
Enmicar y colocar cordón a su gafete. Yo no los conozco así que me gustaría mucho saber de ustedes y poder conocerlos más.
Para solicitar dar una breve presentación sobre ellos, pero pasaran por parejas quien tenga la misma figura mencionará:
 Su nombre
 Edad
 Que les gusta hacer
Al finalizar todos mencionaremos los nombres de los alumnos.
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 Gafete (envió formato para impresión)

Se les hará entrega de su gafete y se solicitará que les pidan a sus papás que enmiquen y les coloquen dicho cordón.
Realizaremos nuestra portada “Bienvenidos Primer Trimestre” “Mes” (Realización de dibujos por parte de la docente)
Al terminar la actividad daremos un recorrido mostrando cada una de las áreas con las que contamos en nuestra escuela a
los alumnos (baños de niños, baños de niñas, comedor, el patio, dirección, comedor, cooperativa, salones de primaria alta,
secundaria, salones de usos múltiples.)
Se brindará un pequeño detalle a los alumnos que los hagan sentirse a gusto al ingresar a su nuevo ciclo escolar.
Cuestionarles ¿Cómo se sienten en su nueva escuela? ¿Qué les pareció? ¿Cómo se sintieron?
Martes 29 de agosto Se dará la bienvenida a los alumnos al ingresar al salón de clase mencionando su nombre y colocando un gafete
Materiales: Se contará una historia:
Caja envuelta de regalo De pronto se asoma una mano
Globos ¿Qué es eso? Una mano
Marcador o plumón negro ¡Hola mano!
Carta dirigida a la maestra Pao ¡Miren! La mano nos pide que extendamos nuestra mano
¿Qué nos darán… una carta?
¿Qué dirá; quieren que leamos la carta?
Instrumento a evaluar: Para miss Pao
Observación Querida miss Pao esta caja es para ti y para tus alumnos hoy que celebramos su primer día de clases.
Participación Dentro de ella encontraras objetos muy divertidos para que hagas actividades muy divertidas con tus alumnos para abrir la
Atención caja debes cantar la canción de sorpresa.
Producto o evidencia:  Sorpresa, sorpresa que salga la sorpresa…….la sorpresa ya salió.
Trazo de nuestro nombre en la libreta Abrimos la caja sacando cada uno de los objetos (globos, marcadores, papelitos de colores)
Tomare un globo y dibuje una carita feliz, comentándoles que esa carita expresa como me sentí el día de hoy….. me sentí
muy feliz, emocionada y contenta de conocerlos y de ser su maestra.
Solicitar que inflen su globo, y dibujen como se sintieron en nuestro primer día de clases
Permitir que los alumnos jueguen con su globo y tocándolo solamente con la parte del cuerpo que les indique
Para continuar nuestra actividad en la libreta de español realizaremos el trazo de nuestro nombre.
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Tarea: Para despedirnos cantaremos una linda canción:

Colorea la cara que represente como te  Son las dos y media son las dos y media
sientes hoy ….. ya me voy ya me voy
vamos a casita vamos a casita
con mamá y con papá a descansar
en la escuela, en la escuela trabaje,
me apuré, estuve contenta/o estuve contenta/o
ya me voy ya me voy.

Miércoles 30 de agosto Conozcan los acuerdos del salón de clases

Materiales: Daré la bienvenida a los alumnos con algunos saludos de forma particular (en hojas blancas imprimir saludo de puño,
Imprimir diferentes tipos de saludos. saludo con un abrazo, saludo bailado, saludo de vuelta y brinco, etc.)
Hojas impresas con dibujos de los Solicitare a los alumnos que se pongan de pie para cantar la siguiente canción en el ritmo que les indique (rápido, lento,
acuerdos. fuerte, en silencio, en secreto):
Instrumento a evaluar:  Juan Paco Pedro de la mar
Observación es mi nombre así
Participación y cuando yo me voy
Producto o evidencia: me dicen al pasar
Acuerdos del salón de clases Juan Paco Pedro de la mar.
Daremos inicio a las actividades del día de hoy
Se retomará los acuerdos del salón de clases en donde se mostrarán algunas imágenes y permitiremos que los alumnos
Tarea: puedan expresar que nos indica cada una de las imágenes para finalizar con ayuda de algunos alumnos pegaremos los
Pega en tu libreta los acuerdos de acuerdos en nuestra aula.
convivencia tomados en tu salón de Para despedirnos cantaremos la canción:
clases y colorea.  Hasta mañana, hasta mañana,
este día termino, levanto la mano y digo adiós
qué bonito día tuvimos hoy es momento de decir adiós
mañana será un día especial nuevos instantes que disfrutar.
Jueves 31 de septiembre Hoy iniciaremos el día
Materiales: Contando un cuento con pictogramas en el área de rincón de lecturas
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Libreta Colores Haciendo pausas dentro de la lectura cuestionar sobre lo leído y mencionar
Escribir una historia en un papel bond Ya observaron que nuestra historia no tiene título…
con los dibujos (pictogramas) ¿Cuál le pondríamos a la lectura?
Instrumento a evaluar: Al final de la lectura agregar un poco más en la historia
Observación Para la actividad a realizar cada alumno deberá realizar un dibujo sobre lo que más les agrado de la historia.
Atención Mostrarán su dibujo y comentarán brevemente la razón por la que le gusta esa parte de la historia.
Producto o evidencia: Felicitare a todos por la realización de la actividad porque les quedo super padre.
Dibujo de la lectura
Tarea:
Dibuja ¿Quién soy? Cuando llueve y
sale el todos los colores tengo
yo.
Viernes 01 de septiembre Iniciaremos con la canción de los días de la semana “Sal solecito.”
 sal solecito
Materiales: caliéntame un poquito
Papel crepe marcar distintos tipos de por hoy y mañana
trazos por toda la semana
Tijeras lunes, martes, miércoles, jueves, viernes
Colores son cinco días para trabajar
Resistol sábado y domingo para descansar.
Imágenes (niños – niñas) Realizaré a los alumnos algunas preguntas referentes a las actividades realizadas durante los siete días:
Instrumento a evaluar: ¿Cuántos días tiene una semana?
Motricidad ¿Cuáles son?
Producto o evidencia: ¿Qué días asisten a la escuela?
Ejercicio de maduración realizado
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Tarea: ¿Qué días no asistimos a la escuela?

 Escribe tu fecha de nacimiento ¿Por qué creen que es importantes asistir a la escuela?
 Realiza la planita de ejercicio Platicaremos acerca de las actividades que realizan y los días que las llevan a cabo. (encaminado la conversación a la
de motricidad. importancia que tiene la organización del tiempo)
 Deben descansar para tener energía
 Hay tiempo ahora todo
 Cuando estamos en clase no es tiempo de comer, etc.
Posteriormente se les mencionara el horario de clases a trabajar reforzando las reglas de convivencia en el aula.
Para finalizar la actividad trabajaremos el siguiente ejercicio de maduración (en tiras de papel trazare un caminito con
distintos trazos, ejemplo: zigzag, ondulado, recta)
En donde los alumnos deberán recortar sobre las líneas punteadas para evaluar su maduración de psicomotricidad fina.
Deberán pegar sus tiras como cabello en un dibujo que les proporcionare y colorear su imagen.

ASIGNATURA PENSAMIENTO MATEMÁTICO FECHA DE IMPLEMENTACIÓN Del 28 de agosto al 01 de septiembre del 2023.
Número Forma, espacio y medida.
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- Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los
principios del conteo.
- Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha
información y la interpreta.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DESCRIPCIÓN
Lunes 28 de agosto Daremos inicio saludando a todos y cada uno de los alumnos sin excepción mencionando sus nombres.
Solicitare a los alumnos me acompañen con la siguiente canción:
Material:  El 1 como un palito
Números el 2 como un patito
Fichas con objetos el 3 la e al revés
Objetos el 4 la silla es
Hojas blancas el 5 la boca del sapo
el 6 la cola del gato
Instrumento a evaluar: el 7 que raro es
Observación el 8 los lentes de Andrés
Trazos casi me olvido del 9 y del 10
Toma de lápiz (uso de pinza) Mama mía que difícil es….
Producto o evidencia: Presentará a los niños los números y cuestionaré ¿Cuáles de ellos conocen?, pegando cada uno de ellos en el pizarrón.
Actividad realizada Posteriormente mostrare algunas fichas con distintas cantidades de objetos, por ejemplo:
Tarea: 1 pelota 4 globos 7 corazones
Escribe el número que falta. 5 paletas 2 estrellas 6 carritos
1. 1, __, 3, 4, __, 5, 6, __, ___, 9 y 3 manzanas 8 flores 10 lápices
10. Cuando lleguemos al número 10 se comentará a los alumnos que se trata de un número compuesto
2. 2, __, __, 5. __, __, 8, __, __. En una hoja blanca cortaran 10 tarjetitas (proceso guiado por mi)
3. 10, 9, __, __ , __, 5, __, 3, __ , Una vez obtenidas las tarjetitas mostrare las imágenes de los diferentes objetos a lo que ellos deberán anotar el número
__. de objetos en cada una de ellas.
4. 5, __, __, __, 1. Finalmente jugaremos con las mismas tarjetas a identificar qué número va antes y que número va después, de los
números que yo les indique (esto con la finalidad de identificar si conocen el orden numérico) entre todos armaran una
línea en orden del uno al diez y viceversa en el salón de clases el área de matemáticas.
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Para culminar la actividad se les dará a los alumnos sus libretas con algunos ejercicios (objetos) a lo cual ellos deberán
colorear cierta cantidad y sobre la línea deberán poner el número que les corresponde.
Nos despediremos con una canción
Martes 29 de agosto El día de hoy daremos inicio con nuestro saludo peculiar con las hojas impresas de distintos saludos (saludo de puño,
Material: saludo con un abrazo, saludo bailado, saludo de vuelta y brinco, etc.)
Hojas impresas de diferentes saludos. El día de hoy nuestro trabajo inicial será de matemáticas en donde colocaremos en el pizarrón las regletas de forma
Palito de bandera decorado desordenada del 1 al 10.
Regletas del maestro Y primero entre todos mencionaremos en voz alta el valor y el color de cada una de las regletas.
Instrumento a evaluar: Posteriormente se cuestionará algunos de ellos que me indiquen que regleta tiene el valor que le señalo
Observación Coloreado Ahora les pediré que todos cierren los ojos, que no hagan trampa y esconderé una de las regletas; solicitando a los
Uso de la pinza alumnos que mencionen cual hace falta.
Seguimiento de indicaciones Ahora permitiré a alguno de los alumnos que pasen al pizarrón y puedan quitar una regleta permitiendo que sus demás
Producto o evidencia: compañeros encuentren la que falta.
Actividad realizada en la libreta Es momento de que los alumnos realicen el dibujo de cada una de las regletas de forma ascendente y vertical,
Tarea: cuestionando cual de las regletas es la mas pequeña, cual sigue y así sucesivamente.
Colorea las regletas que se te piden
 2= 5= 8= 10 =
Miércoles 30 de agosto Iniciaremos cantando la canción de “La gallina turuleca”
Material:  ¡La Gallina, turuleca!
Marcador negro está loca de verdad
la gallina turuleca
ha puesto un huevo, ha puesto dos, ha puesto tres
Instrumento a evaluar: la gallina turuleca
Observación ha puesto cuatro, ha puesto cinco, ha puesto seis
Producto o evidencia: la gallina turuleca
Actividad concluida ha puesto siete, ha puesto ocho, ha puesto nueve
¿Dónde está esa gallinita?
Tarea: déjala a la pobrecita, déjala que ponga diez.
Realiza las operaciones básicas Actividad de juego de cime
1. 3 + 2 = 5
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v+r=a
2. 4 + 3 = 7
R+v=n
3. 5 + 3 = 8
a+v=c
Jueves 31 de septiembre Jugar a las adivinanzas de figuras geométricas, mencionaré un acertijo para que los alumnos traten de adivinar de qué
Material: figura se trata. Por ejemplo:
Figuras geométricas (circulo, cuadrado, Por cuatro lados está formado, dos son pequeños y dos más alargados, pero no te confundas, porque no soy el cuadrado,
triangulo, cuadrado ¿Quién soy? El rectángulo.
Libreta Cada que los alumnos adivinen una figura las colocaré a la vista de todos.
colores Solicitaré a los alumnos que busquen objetos donde tengan las figuras geométricas, haciendo comentarios sobre sus
características y dibujarlas en el cuaderno cada una de ellas.
Instrumento a evaluar: Utilizando solamente las figuras geométricas analizadas, pedir que los alumnos escriban el nombre de las figuras
Participación geométricas que se encuentran en sus libretas y las coloreen.
0bservacion Mientras trabajamos escucharemos la canción de “Mariana”
Producto o evidencia:
 Mariana cuenta uno
Actividad culminada
Mariana cuenta uno, es uno, es uno, es
Tarea: Ana, viva Mariana
Dibuja dos objetos que tengan forma viva Mariana
de… circulo, cuadrado, triangulo, Mariana cuenta dos
rectángulo. Mariana cuenta dos, es uno, es dos, es
Ana, viva Mariana
viva Mariana
Mariana cuenta tres
Mariana cuenta tres, es uno, es dos, es tres, es
Ana, viva Mariana
viva Mariana
Viernes 01 de septiembre Daremos inicio con los alumnos al formar equipos y pedirles que agrupen los siguientes útiles escolares: colores,
Material: sacapuntas, gomas.
Estrellas de diferentes colores (hojas de Después plantear preguntas para hacer comparaciones, por ejemplo:
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color) ¿Qué equipo tiene más colores?

Instrumento a evaluar: ¿Cuál tiene menos sacapuntas?
Participación ¿Entre los dos quien tiene más gomas? etc.
Socialización Resolver un ejercicio donde deban comparar colecciones y dibujar más o menos elementos. Por ejemplo:
Integración
Producto o evidencia: Dibuja más que… Estrellas Dibuja menos que…
Actividad realizada
Tarea:
Llena el cuadro y dibuja más (parte
izquierda) y menos (parte derecha)
pelotas que las que tienes como ejemplo Siete 7
escribe con letra el resultado del mismo. Proporcionar estrellas de colores a los alumnos
Pedir que las agrupen según sus características, atendiendo los criterios de su elección color
Socializar las clasificaciones que realizaron explicando porque lo hicieron de esa forma.
Contar las estrellas que tienen en el ejercicio de su cuaderno para contar cuantos elementos tiene y pegar del lado
derecho menos estrellas y del lado izquierdo más estrellas.
Realizaremos un juego llamado “veo, veo” comenzaré diciendo “veo, veo una cosa color (mencionar característica u
objeto)”
Veo, veo ¿Qué ves? una cosita ¿Qué cosa es? y los alumnos deben adivinar de qué objeto estamos hablando
Posteriormente será el turno de los alumnos al identificar un objeto y decir sus características.
ASIGNATURA ARTES FECHA DE IMPLEMENTACIÓN Del 28 de agosto al 01 de septiembre del 2023.
APRENDIZAJE ESPERADO
Representa la imagen que tiene de si mismo y expresa ideas mediante el modelado, el dibujo y la pintura.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN DESCRIPCIÓN
Miércoles 30 de agosto El día de hoy en la actividad que realizaremos será leer un cuento en nuestra área de lectura, pero rescataremos un
Materiales: objeto importante dentro de la lectura para enfatizar en una gran obra de arte
Papel crepe Ya que se terminó la lectura del cuento se cuestionará con algunas preguntas sobre la misma
Resistol ¿Qué les agrado de la lectura?
Cuento ¿recuerdan quién era el personaje principal?
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Instrumento a evaluar: ¿Qué es lo que menos les gusto? ¿Por qué?

Observación trata que ver con la creatividad de nuestros alumnos mientras escuchamos canciones infantiles
Motricidad Daremos pauta a explicarles que en nuestra libreta de marquilla será momento de realizar una actividad padrísima en
Seguimiento de indicaciones donde trabajaremos con la actividad de boletado (bolitas con papel crepe)
Atención y escucha Ya tendrán una imagen en su libreta de marquilla
Producto o evidencia: A lo cual trabajaran por colores en cada sección de su imagen
Actividad de artes culminada Deberán llevan a cabo el seguimiento de indicaciones
Tarea: Escuchando algunas canciones y permitiéndoles que canten al ritmo de las canciones.

ASIGNATURA Educación socioemocional FECHA DE IMPLEMENTACIÓN Del 28 de agosto al 01 de septiembre del 2023.
CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA
Desarrollo Personal y Social
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN DESCRIPCIÓN
Lunes 28 de agosto El puente de la amistad
Material: Se pedirá al grupo que salgamos al patio a realizar una actividad de juego (integración), en donde dividiéremos en dos a
Hojas de periódico. nuestro grupo para formar dos equipos en donde las indicaciones serán las siguientes:
Instrumento a evaluar:  El último de la fila tendrá las hojas de periódico y deberá pasarlas una a sus compañeros de adelante y todos
Integración deberán avanzar conforme vayan colocando las hojas solo pisarlas para poder avanzar.
Motricidad  Ganará el equipo que logre seguir indicaciones y sea el primero en llegar.
Se cuestionará como se sintieron durante la actividad realizada
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Trazo ¿Qué trabajamos? Motricidad, trabajo en equipo, coordinación, seguimiento de indicaciones, etc.
Felicidades a cada uno de ustedes realizaron una buena actividad deben seguir trabajando en equipo, escuchar
Producto o evidencia: indicaciones.
Posteriormente se les proporcionaran gises de diferentes colores y pedir a los alumnos que realicen trazo de motricidad
en un espacio establecido.
Se trabajará manualidad del primero día
Mi primer día en primero….…

DOCENTE Vo Bo DIRECCIÓN PRIMARIA

MTRA. PAOLA PORTILLA ORDOÑEZ CATALINA JUAREZ FAJARDO

ASIGNATURA Lengua materna – Español FECHA DE IMPLEMENTACIÓN Del 04 al 08 de septiembre del 2023.
Lenguaje Oral Lenguaje Escrito
 -Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. -Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e
-Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con identifica para qué sirven.
los demás -Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para
construir un texto escrito con ayuda de alguien.
-Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios
(marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN DESCRIPCIÓN
Lunes 04 de septiembre Para comenzar el día nos saludaremos con la canción de “Sal solecito”
Materiales:  Sal solecito
Vocales (minúsculas) caliéntame un poquito
Instrumento a evaluar: por hoy y mañana
Observación por toda la semana
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Producto o evidencia: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes

Relacionar la vocal con el objeto son cinco días para trabajar
Tarea: sábado y domingo para descansar.
Escribe con que vocal empieza … Se colocaran en el pizarrón las vocales a,e,i,o,u (solo minúsculas)
Dibujos Se mencionarán las vocales entre todo el grupo
abeja Y se colocaran imágenes relacionadas con las vocales
ojo – oreja Se pedirá la participación de algunos alumnos para que pasen al pizarrón a indicar la vocal o la imagen que representan las
iguana vocales que les solicite
estrella Se les pedirá que cierren los ojos y yo les esconderé una de las vocales o dichas imágenes.
uno Cuestionando ¿Qué vocal falta en el pizarrón? ¿Qué imagen falta?
Se comentará la importancia de aprender a escuchar y seguir indicaciones de los acuerdos del salón de clases.
Para dar seguimiento en nuestra actividad en la libreta llevaran cada una de las vocales con la imagen correspondiente.
Martes 05 de septiembre Rompecabezas de mi con nombre
Materiales: Comenzaremos cantando la canción “¿Quién es un robot”
Fotografía impresa (alumnos medidas  Yo soy un robot, muy inteligente,
aprox. cm.) con ojos de vidrio que miran a la gente
Abatelenguas que prende y apaga sus luces de colores
Pinturas y mueve sus brazos en todas direcciones
Pinceles ¿Quién es un robot? …….Yo soy un robot.
Instrumento a evaluar: Continuaremos con las actividades a realizar el día de hoy pintaremos con nuestro color favorito algunos abatelenguas en
Observación donde posteriormente pegaremos nuestra fotografía para colocar en cada una del abatelenguas las letras de su nombre
Producto o evidencia: Cuestionare quien de ustedes su nombre comienza con la letra ….(se hará mención de alguna consonante)
Trazo de letras en su actividad
Tarea:

Miércoles 06 de septiembre Evaluación diagnostica de planea

Materiales:
Exámenes impresos
Jueves 07 de septiembre Iniciaremos cantando la siguiente melodía
Materiales:
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Tarjetas con los nombres de los  Yo sé que tú tienes

alumnos. un nombre bonito
Libreta y si tú me lo cantas
Lápiz me lo aprendo rapidito
Instrumento a evaluar: Algunos alumnos mencionaran su nombre cantando
Observación Presentaré a los alumnos tarjetas con sus nombres escritos y pediré a cada niño que cuando observe el suyo y confirme su
Escritura nombre.
Trazo de letra Haremos comentarios sobre lo que observaron para identificar su nombre.
Producto o evidencia: En su cuaderno colocaran el margen correspondiente a español.
Escritura completa y correcta de su Reproducirán la fecha.
nombre Escribirán su nombre y un realizarán un dibujo de sí mismos con sus características (físicas)
Tarea: Para finalizar jugaremos a “el cartero”.
Diré las siguientes palabras: “llego el cartero con correo para todos los niños cuyo nombre inicie con la letra (elegiré una
letra)”.
Los alumnos deberán hacen mención y decir su nombre para que el resto del grupo compruebe si es correcto.
Viernes 08 de septiembre Presentación de las cinco vocales en minúsculas mediante el cuento del duende de las vocales
Materiales: Se presentarán las vocales con ilustraciones, mientras se va contando el cuento.
Letras de las vocales Platicaremos si ya las conocían o si las recordaban.
Revistas Solicitare a los alumnos que copien la fecha en la libreta correspondiente a español.
Tijeras Posteriormente deberán buscar en una revista palabras que inicien con a, e, i, o, u. la recortaran y pegaran en su cuaderno.
Resistol Ahora solicitare que identifiquen si en sus palabras hay dos vocales juntas y explicare que se trata de un diptongo.
Instrumento a evaluar: Para finalizar presentare las vocales con objetos para los niños, para posteriormente cantarla grupalmente recordando
Observación algunos de los animales mencionados en el video.
Producto o evidencia:
Selección correcta de palabras que
inician con una vocal.
Tarea:
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ASIGNATURA Pensamiento matemático FECHA DE IMPLEMENTACIÓN Del 04 al 08 de septiembre del 2023.

Número Forma, espacio y medida.
-Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los -
principios del conteo.
-Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha
información y la interpreta.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
TRAYECTO DESCRIPCIÓN
Lunes 04 de septiembre Iniciaremos cantando la melodía de la gallina turuleca.
Materiales:  ¡La Gallina, turuleca!
Caja de froot loops (pequeña) está loca de verdad
Tazón o molde la gallina turuleca
Cordón de 30cm. (estambre) ha puesto un huevo, ha puesto dos, ha puesto tres
Instrumento a evaluar: la gallina turuleca
Motricidad ha puesto cuatro, ha puesto cinco, ha puesto seis
Secuencia la gallina turuleca
Observación ha puesto siete, ha puesto ocho, ha puesto nueve
Trabajo de pinza ¿Dónde está esa gallinita?
Producto o evidencia: déjala a la pobrecita, déjala que ponga diez.
Conteo de aritos en el cordón. (40)
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Tarea: Solicitare a los alumnos que pongan especial atención a la letra.

Trabaja con las secuencias con regletas. Pediré a los niños que saquen su cordón de aproximadamente 30 centímetros y su cajita pequeña de “froot loops” y los
v coloquen en un tazón.
Daré a los niños las siguientes indicaciones.
Yo lanzare un dado y dependiendo de la cantidad de puntos que indique, deberán tomar de su tazón el número de aritos
de cereal e introducirlos en su cordón para ir formando un collar.
Invitare a los niños a que después de cada lanzamiento cuenten cuántos aritos llevan.
Una vez que se hayan terminado el cereal contenido en el tazón, cuestionare a los niños ¿cuántos aros ganaste?
Para finalizar los alumnos realizaran un dictado de números salteados que les mencionare del 1 al 10 y cantaremos
nuevamente la canción de la gallina turuleta poniendo especial énfasis en la numeración.

Martes 05 de septiembre Matatena…

Materiales: Se formarán equipos para jugar a la matatena con semillas o fichas. Al final de cada ronda, los alumnos deberán escribir
Semillas o fichas el numero de elementos que tomaron; ganara el que tenga la mayor cantidad (repetir dos veces la dinámica)
Tableros con distintos números Resolver un ejercicio en la libreta consistente en completar colecciones. Por ejemplo:
Dados Dibuja los helados que faltan para que cada niño tenga 1
Tarjetas con los números del 1 al 10 (2 de En su cuaderno, dibujar colecciones indicadas. Dibuja nueve pelotas donde esta el numero 9, dibuja 6 lápices donde
cada uno) esta el numero 6, 4 gomas donde se encuentra el número 4, etc.
Instrumento a evaluar: Para finalizar cantaremos las canciones:
Trabajo en equipo  Los diez perritos
Seguimiento de indicaciones  La gallina turuleca
Producto o evidencia: Les dará a los alumnos tarjetas con los números del 1 al 10 (2 de cada número)
Dibujar los objetos que se te indica en Y se les dará algunas indicaciones a los alumnos:
cada uno de los ejercicios. Reúnanse todos los números 5
Tarea: Reúnanse todos los números 8
Dictado de números1 al 10 salteados Reúnanse todos los números 10
Reúnanse todos los números del 1 al 10
¿Cuántos grupos armamos?
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Miércoles 06 de septiembre Mostrare a los niños las regletas en donde les solicitare que saquen sus regletas y puedan apreciar el valor de cada una
Materiales: de ellas y cuestionare escuchando las aportaciones de los niños:
Regletas ¿Cuál es más grande que la verde claro?
Instrumento a evaluar: ¿Cuál es más pequeña que la amarilla?
Observación del uso de regletas ¿Cuánto valen?
Producto o evidencia: ¿Cuál será la regleta más grande de todas?
Ejercicio realizado en libreta ¿Cuál será la regleta más pequeña de todas?
Tarea: ¿conoces las regletas?
Realiza la escalera de regletas de forma ¿Qué valor tiene cada una de ellas?
vertical de menor a mayor. Pediré que las exploren y manipulen.
Posteriormente solicitare que levanten la regleta que les solicito (mencionar alguna de las regletas
Cuestionare
¿Por qué dicen que son diferentes?
¿Tienen color diferente ?
¿Cuál vale más y cuál vale menos?, etc.
En la libreta realizaremos un ejercicio básico en relación cual es la suma de dos regletas con valor mínimo, ejemplo:
1. r + b = v ( dibujar las regletas)
2+1=3
2. a + r = n
5+2=7

Jueves 07 de septiembre Evaluación diagnostica de planea

Materiales:
Exámenes impresos
Viernes 08 de septiembre El día de hoy mostraré a los alumnos un par de dados y les cuestionaré
Materiales: ¿Qué objeto es?
Dados grandes Libreta Lapicera ¿Cómo se llama?
Instrumento a evaluar: Mencionare que jugaremos con estos dos dados grandes y solicitaré a los alumnos que sumen las cantidades
Cálculo mental dependiendo los puntos que salgan en los dados y así realizaremos cálculo mental para dar inicio y posteriormente
Producto o evidencia: después de varios intentos realizaremos el trazo de los números en la libreta y colocaremos el resultado obtenido
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C. E. 2022 - 2023
Profesora Portilla Ordoñez Paola

Ejercicio realizado en la liberta podeos realizar las regletas para poder realizar la actividad.
Tarea:
Realiza los ejercicios en tu libreta
1. 2 + 2 =
2. 3 + 0 =
3. 1 + 2 =
Dependiendo como los observe será la
complejidad los números para la tarea.
ASIGNATURA Educación socioemocional FECHA DE Del 04 al 08 de septiembre del 2023.
IMPLEMENTACIÓN
CAMPO DE FORMACION ACADEMICA
Socioemocional
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN DESCRIPCIÓN
Viernes 08 de septiembre Iniciare presentando a los niños las siguientes imágenes:

Materiales:

Instrumento a evaluar:
Libreta
Colores
Producto o evidencia: Posteriormente les planteare siguientes preguntas:
Participación en el cuestionamiento. ¿Qué les pasó a los niños? ¿Cómo se sentirán? ¿Te ha pasado algo así?
Ahora mostrare imágenes donde se muestren situaciones que nos hacen sentir alterados y que nos hacen sentir en
calma.
Dividiré el pizarrón a la mitad y los niños de manera colaborativa deberán clasificarla en dos categorías: “me hace
sentir alterado” y “me hace sentir en calma”.
Las situaciones pueden ser: un perro bravo te persigue en la calle, estás observando el mar, estás en casa con tu familia,
te encuentras en la escuela, etc.
Socializarán su experiencia con los compañeros del grupo.
 ESCUELA INTEGRAL MEXIQUENSE
C. C.T PPR7038L
Primer Grado
C. E. 2022 - 2023
Profesora Portilla Ordoñez Paola

Estableceremos oralmente una conclusión sobre el actuar en situaciones que los hagan sentir agitados.

ASIGNATURA Conocimiento del medio FECHA DE IMPLEMENTACIÓN Del 04 al 08 de septiembre del 2023.
APRENDIZAJE ESPERADO
Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la escuela
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN DESCRIPCIÓN
Miércoles 06 de septiembre Iniciare solicitando a los alumnos realicemos un recorrido breve por la escuela en busca de las de zonas de riesgo que
Materiales: representen un peligro y las zonas en las que pueden estar seguros.
Presentación de zonas de riesgo Una vez identificadas las zonas de riesgo, comentaremos las siguientes cuestiones.
Libreta ¿Qué accidentes pueden ocurrir dentro de la escuela?
Colores ¿Existe alguna señal que lo informe?
¿Cómo podemos prevenir que ocurra un accidente en la escuela?
Instrumento a evaluar: ¿Qué otro señalamiento podríamos colocar?
Análisis de las actividades Tomare nota de las aportaciones de los niños.
Producto o evidencia: Posteriormente realizaran un dibujo de su escuela y sus alrededores, identificando con color rojo las zonas de riesgo.
Ilustraciones de zonas de riesgo en el Compartiré algunos ejemplos de las zonas de riesgo en mi escuela y cuales coincidieron con las que ellos dibujaron de
cuaderno su escuela.
Para finalizar comentaremos algunas reglas y acciones que se pueden llevar a cabo para evitar ponerse en peligro en la
Tarea: escuela o en la calle, por ejemplo: evitar correr en los baños, no treparse a los árboles, mirar hacia ambos lados antes de
cruzar la calle, entre otras.

DOCENTE Vo Bo DIRECCIÓN PRIMARIA

MTRA. PAOLA PORTILLA ORDOÑEZ CATALINA JUAREZ FAJARDO