Unidad 6 SESION N°06

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°06
I. DATOS GENERALES:
DIRECTOR : ALFONSO VILLALTA VERA

I.E : 19 DE JUNIO
ÁREA : DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA
GRADO : CUARTO
DÍA : MARTES 28/08/2023
DURACIÓN : 02 HORAS
DOCENTE : CORREA MORANTE KARLA CAROLINA
TÍTULO DE LA SESION: Tres mecanismos para solucionar conflictos
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Identificarás los mecanismos que ayudan a solucionar los conflictos para elaborar una
estrategia de resolución de conflictos a través de la actividad física.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Construye su identidad Maneja conflictos de Identifica situaciones Lista de cotejo
manera constructiva a de conflicto entre el
través de pautas, interés público y
estrategias y canales privado.
apropiados Explica que el conflicto
es inherente a la
convivencia humana
IV. ENFOQUE TRANSVERSAL
Demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando

Enfoque inclusivo o de atención a la cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diversidad diferencia.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
DE LA SESIÓN
INICIO:  Se realizan las actividades permanentes: Oración, Saludo a los estudiantes.
 Se socializan las normas de convivencia de aula
 Se toman saberes obtenidos de la clase pasada ¿Qué entendemos por conflicto? ¿Por qué
decimos que el conflicto es inherente a la convivencia?
 Se brinda el propósito de la sesión.
DESARROLLO:  Se inicia la sesión presentando el siguiente caso para que sea leído de manera individual.
Situación significativa:
¿Por qué se produce el conflicto? ¿Qué actitudes tomaron los protagonistas del conflicto? ¿Cómo
podemos solucionar los conflictos de manera constructiva?
Los estudiantes participan anotando su participación en la pizarra, luego se da lectura en plenaria.
La docente refuerza indicando que: Es importante que sepas que hay conflictos sociales entre
personas e instituciones en la sociedad y que no podrás tener un rol activo como mediadora o
mediador de conflictos, pero puedes proponer soluciones viables con base en tu aprendizaje y
desempeñar este rol en tu familia
La docente pide que retomen el llenado del segundo cuadro que realizaron la clase pasada
La docente pide que se ubiquen en su texto de DPCC pag. 62 y 63 y les indica que vamos a
identificar cuáles son los mecanismos para solucionar conflictos.
Luego de proceder a leer y gestionar la información los estudiantes de manera grupal proceden a
rehacer o mejorar el segundo cuadro con la información obtenida sobre el mecanismo de
resolución de conflicto que escogieron.
La docente monitorea el trabajo de los estudiantes.
La docente pide voluntarios para socializar lo que se entendió sobre estos tres mecanismos
aprendidos en clase. Realiza la siguiente pregunta.
¿Qué modificaciones realizaste en tu mecanismo de resolución de conflictos?
¿consideraste algunos de los mencionados en la lectura? ¿Cuál? . Luego la docente fortalece el

tema explicando según anexo 01.
 El primer nivel es la prevención, es decir, desarrollar habilidades antes del conflicto.

 El segundo nivel es la negociación, cuando se buscan soluciones para que todas las
partes queden satisfechas con la solución.
 El tercer nivel es la mediación, es decir, cuando no se puede llegar a un acuerdo entre
las personas implicadas y se tiene que buscar a una persona externa para llegar a un acuerdo.
Como mediadora o mediador de conflictos, primero debes determinar cuál es problema y
comprenderlo, para luego responder: ¿Qué tipo de mecanismo de resolución de conflicto usarías
para el conflicto?
Luego les indica que tienen que tienen que elaborar una estrategia para resolver conflictos a
través de la actividad física utilizando un mecanismo de los estudiados en clase.
Los equipos presentan de manera breve su estrategia elaborada.
La docente anota en su lista de cotejo, así mismo felicita a los estudiantes por su trabajo
realizado.
CIERRE:  El docente después de socializar los trabajos de los estudiantes pregunta: ¿Qué
dificultades tuvieron en el desarrollo de la sesión? ¿que aprendieron? ¿cómo lo
aprendieron? ¿Para qué me sirve conocer los mecanismos de resolución de conflictos?
¿Cuáles son las características que deben poseer las personas mediadoras de conflictos?
¿será importante crear una estrategia de solución frente a un conflicto?
El docente se despide de los estudiantes solicitando ilustrar la clase del día de hoy, así mismo les
pide que la estrategia sea transcrita en cartulina de manera creativa para ubicarlos en puntos
estratégicos de la escuela para así concientizar a sus compañeros con respecto a la resolución de
conflictos. La próxima clase se entrega.
MATERIALES:
Texto DPCC cuarto de secundaria
OBSERVACIONES:_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________ _________________
Alfonso Villalta Karla C. Correa Morante
Director Docente

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DIRECTOR : ALFONSO VILLALTA VERA

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL

Demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando

Los estudiantes participan anotando su participación en la pizarra, luego se da lectura en plenaria.

La docente monitorea el trabajo de los estudiantes.

¿Qué modificaciones realizaste en tu mecanismo de resolución de conflictos?

¿consideraste algunos de los mencionados en la lectura? ¿Cuál? . Luego la docente fortalece el

 El primer nivel es la prevención, es decir, desarrollar habilidades antes del conflicto.

Los equipos presentan de manera breve su estrategia elaborada.

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