Clase # 1 CR

Academia Sabatina de “Jóvenes Talento” Nicaragua 2020
I. Datos Generales
Disciplina: Conteo Recreativo
Nivel: I
Fecha: 26 de septiembre 2020
Encuentro:
Clase # 1
Trimestre: III
Docente: Ulises Salazar Sarria.
Instructor: Víctor Calero
II. Contenido: Conjuntos.
 Concepto de conjunto.
 Tipos de conjunto.
 Cardinalidad.
 Ejercicios con dibujos.
III. Aprendizaje Esperado.
Aplique conceptos básicos en la resolución de ejercicios relacionados a los
conjuntos, sus tipos y Cardinalidad.
IV. Introducción.
Sabías que. . .
Uno de los temas más importantes para el desarrollo de las matemáticas lo constituye la
"Teoría de Conjuntos".
Nosotros, los seres humanos, vivimos rodeados de conjuntos: alumnos, carpetas,
personas, libros, etc. Si quisiéramos realizar un estudio de objetos que poseen
características comunes, hay la necesidad de agruparlos en conjuntos, ya agrupados
podemos analizar y relacionarlos con otros grupos de objetos coleccionados también por
otras características comunes. Por ejemplo, si queremos estudiar el peso de los pollos
con relación al peso de los patos, para realizar dicho análisis, todos los pollos estarán
agrupados en un conjunto así como los patos en otro conjunto y analizaremos sus
respectivos elementos. Es decir, en la vida diaria se agrupan a los objetos o cosas en
cada momento, ya sea por su forma, tamaño, calidad, especie, color, etc. Por eso el
estudio de la Teoría de Conjuntos es hoy en día la base fundamental de las matemáticas
modernas.
Olvida todo lo que sabes sobre números. Olvídate de que sabes lo que es un número.
Aquí es donde empiezan las matemáticas. En vez de matemáticas con números, vamos a
hacer matemáticas con "cosas".
Para que entendamos un poco mejor te invito a que observes los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=r3b4KbjpI5g
https://www.youtube.com/watch?v=m-qUXjkjfdY
https://www.youtube.com/watch?v=a_tXDYOiqvI
https://www.youtube.com/watch?v=mKdxC6PBDn0
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V. Desarrollo.
Definición:
¿Qué es un conjunto? Bueno, por decirlo de una manera simple es una colección.
Primero eliges una propiedad común a unas "cosas" (esto lo definiremos luego) y
después reúnes las "cosas" que tienen esa propiedad.
Por ejemplo, la ropa que llevas: podrían ser zapatos,
calcetines, sombrero, camisa, pantalones y otras cosas.
Esto es un conjunto.
Otro ejemplo sería tipos de dedos.

Este conjunto tendría pulgar, índice, medio, corazón y
meñique.
Así que son sólo cosas juntas que tienen una misma propiedad.
Ejemplo 1:
El siguiente conjunto representado en diagrama, escríbelo en forma de conjunto:
Una solución puede ser:
A=
NOTACIÓN:
2
A un conjunto se le denota o se le nombra por las letras mayúsculas del alfabeto y a sus
elementos por letras minúsculas separadas por comas o punto y coma en el caso de
números.
Ejemplo 2:
Al grupo de letras de la palabra talentos, las cuales son:
t, a, l, e, n, t, o, s
Si a este grupo de letras se le representa por "A", se puede escribir lo siguiente:
𝐴 = {𝑡, 𝑙, 𝑒, 𝑛, 𝑡, 𝑜, 𝑠}
Tipos de conjuntos:
Conjunto universal:
Al principio usamos la palabra "cosas" entre comillas. Esto se llama el conjunto
universal. Es un conjunto que contiene todo. Bueno, No todo de verdad. Todo lo que
tiene que ver con el problema que tienes entre manos.
Hasta ahora, los conjuntos que te he dado contenían números enteros.
Así que el conjunto universal aquí serían los enteros. De hecho, cuando
uno hace Teoría de Números, casi siempre ese es el conjunto universal,
porque la Teoría de Números es la parte de las matemáticas que
estudia los enteros.
Ejemplo 3:
𝑈 = {𝑙𝑜𝑠 𝑛𝑖ñ𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑟¿ 𝑒𝑟 𝑛𝑖𝑣𝑒𝑙 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝐴𝑆𝐽𝑇 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑈𝑁𝐴𝑁 𝐿𝑒𝑜𝑛}
Cuando decimos que un elemento a está en un conjunto A, usamos el símbolo para
mostrarlo.
Y si algo no está en un conjunto usamos .
Subconjuntos:
Cuando definimos un conjunto, si tomamos partes de él tenemos algo que se llama
un subconjunto.
Un conjunto A es subconjunto de un conjunto B, si todo elemento del conjunto A es un
elemento del conjunto B.
3
Ejemplo 4:
𝐴 = {𝑛𝑖ñ𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑁𝑖𝑣𝑒𝑙 𝐼 𝑞𝑢𝑒 𝑣𝑖𝑒𝑛𝑒𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑒𝑜𝑛}
Este es un subconjunto del conjunto universo.
Conjunto disjunto: Son aquellos que no tienen ningún elemento en común.

Por ejemplo, los conjuntos de frutas y de animales son disjuntos, porque no hay ninguna
fruta que sea un animal, ni ningún animal que sea una fruta:
Conjunto vacío:
Probablemente esto es lo más raro que tienen los conjuntos.
Por ejemplo, piensa en el conjunto de teclas de piano que
tiene una guitarra.
"¡Pero espera!" seguro que dices, "¡Una guitarra no tiene
teclas!"
Y tienes toda la razón. Este conjunto no tiene elementos.
A este conjunto se le llama conjunto vacío. No tiene
elementos. Ni uno.
Se representa como
Conjunto Finito: Un conjunto es finito cuando el proceso de contar sus elementos puede
terminar.
Ejemplo 5:
𝑨 = {𝒂, 𝒆, 𝒊, 𝒐, 𝒖}
Conjunto Infinito: Un conjunto es infinito cuando el proceso de contar sus elementos
no se puede terminar.
Ejemplo 6:
𝑩 = {𝒙⁄𝒙 𝒑𝒆𝒓𝒕𝒆𝒏𝒆𝒄𝒆 𝒂 𝒍𝒐𝒔 𝒏𝒖𝒎𝒆𝒓𝒐𝒔 𝒏𝒂𝒕𝒖𝒓𝒂𝒍𝒆𝒔}
Cardinalidad:
Todo conjunto tiene una propiedad asociada llamada cardinal. Es simplemente el
tamaño del conjunto.
4
Cardinalidad: Es el número de elementos que contiene un conjunto.
Se representa por: 𝑛(𝐴) 𝑜 |𝐴|
Ejemplo 5:
Dado el conjunto, escriba la Cardinalidad a la par:
𝒏(𝑨) = 𝟏𝟏
VI. Asignación.
1. Utilizando las llaves, escribe los siguientes conjuntos representados por las
letras mayúsculas:
• "A", cuyos elementos son las vocales de la palabra estudio.
A = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
• "B", cuyos elementos son los nueve primeros números impares.
B = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
• "C", cuyos elementos son las vocales del abecedario.
C = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
2. Representa en diagrama de Venn Euler cada conjunto:
a. M = {6; 9; 13; 17} b. N = {enero, marzo, julio, octubre}
3. Escribe en cada conjunto sus elementos de acuerdo al diagrama:
A = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ } B = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ }
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4. Dados los conjuntos:
I. Escríbalos utilizando la notación por extensión.
II. Escriba el símbolo de pertenencia ∈ o no pertenencia ∉ en el espacio en blanco.

a) 4___A b) 5___B c) 2___C d) 3___C
III. Encuentre la Cardinalidad de cada uno.
IV. Dado los conjuntos A = {-2, -1, 0, 2, 3} B = {-1, 2, 3} y C = {-2, 0, 3, 4}. Escriba el
símbolo ∈ o ∉ en cada espacio en blanco según convenga.
a) 3 _____ A b) 5 _____ B c) -2 _____ B d) 4 _____ C
e) 0 _____ A f) -1_____ B g) 2 _____ B h) 2 _____ C

V. Encuentre la Cardinalidad de cada conjunto dado.
a) n(A)
b) n(B)
c) n(C)
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VII. Crédito Extra.
Observa el diagrama y escribe dentro de las llaves los elementos de cada conjunto.
VIII. Reto.
IX. Web grafía.

 https://www.estalmat.org/archivos/TEORIA_de_conjuntos.pdf
 https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/conjuntos-
subconjuntos/
 https://www.disfrutalasmatematicas.com/conjuntos/conjuntos-introduccion.html
Observación: Realizar los ejercicios propuestos en la Asignación, Crédito Extra y Reto,

en el apartado sobre la asignación # 9 de Matemática Recreativa II, si no está inscrito en
Classroom enviar por WhatsApp.
Para consultas y entregas de trabajos:
Lic. Ulises Salazar Sarria. 8635 4592
Correo: ulisessalazarsarria@gmail.com
Instructor: Víctor Carvajal. 8476 8340
Correo del Instructor: vc58206561@gmail.com

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Otro ejemplo sería tipos de dedos.

Una solución puede ser:

Conjunto disjunto: Son aquellos que no tienen ningún elemento en común.

I. Escríbalos utilizando la notación por extensión.

II. Escriba el símbolo de pertenencia ∈ o no pertenencia ∉ en el espacio en blanco.

e) 0 ___ A f) -1_ B g) 2 _ B h) 2 ___ C

IX. Web grafía.

Observación: Realizar los ejercicios propuestos en la Asignación, Crédito Extra y Reto,

Para consultas y entregas de trabajos:

Lic. Ulises Salazar Sarria. 8635 4592

Instructor: Víctor Carvajal. 8476 8340

Correo del Instructor: vc58206561@gmail.com

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