INGLÉS I

AÑO PRIMERO

REGIMEN DEL CURSO CUATRIMESTRAL

CORRELATIVAS SIN CORRELATIVAS

CARGA HORARIA CONCEPTO RELOJ CATEDRA

SEMANAL 4hs

TEORIA 2hs

PRÁCTICA 2hs

VIGENCIA: 2022

CUERPO DOCENTE:
Fontana, Vanesa
López, Silvia
Miranda, Ana
Quiroga, María Fernanda
Spinetto, Virginia

OBJETIVOS GENERALES:
Ofrecer a los alumnos las herramientas necesarias para comunicarse a nivel básico en el
idioma inglés de manera lógica y coherente. Desarrollar las cuatro macro-habilidades:
hablar, escuchar, leer y escribir, logrando así que el alumno se desenvuelva con
naturalidad en diversas situaciones de comunicación oral y de comunicación escrita, en
especial las que atañen a su futuro entorno laboral.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Lograr que el alumno:
 adquiera vocabulario general y específico de su disciplina: de Ingeniería, Contable,

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 Financiero, Psicología y Turismo.
 redacte textos claros y bien estructurados sobre temas diversos, defienda un punto
de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas
opciones usando el vocabulario adquirido;
 interactúe con sus pares mediante diálogos que los acerque a situaciones reales;
brindando información personal en situaciones de la vida cotidiana y de negocios,
formales e informales;
 desarrollen estrategias de comprensión de textos escritos y auditivos con un grado
de dificultad acorde al nivel.

HABILIDADES A DESARROLLAR:
Comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases
sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Ser capaz de presentarse
a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus
pertenencias y las personas que conoce. Relacionarse de forma elemental siempre que su
interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar. Ser capaz de
comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia
que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia,
compras, lugares de interés, ocupaciones, etc). Comunicarse a la hora de llevar a cabo
tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de
información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Describir en términos
sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus
necesidades inmediatas.

CONTENIDOS MÍNIMOS:
Competencias lingüísticas: repertorio muy básico de expresiones sencillas relativas a
datos personales y a necesidades de tipo concreto. repertorio de elementos
lingüísticos básicos que permite abordar situaciones cotidianas de contenido
predecible, aunque generalmente tiene que adaptar el mensaje y buscar palabras.
Expresiones breves y habituales con el fin de satisfacer necesidades sencillas y
concretas: datos personales, acciones habituales, carencias y necesidades,
demandas de información.
Riqueza de vocabulario: repertorio básico de palabras y frases aisladas relativas a
situaciones concretas. Suficiente vocabulario para desenvolverse en actividades
habituales y en transacciones cotidianas que comprenden situaciones y temas
conocidos.
Corrección gramatical: control limitado sobre unas pocas estructuras gramaticales y
sintácticas sencillas dentro de un repertorio aprendido. Estructuras sencillas

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correctamente, pero se aceptan errores básicos sistemáticamente. (Por ejemplo:
confusión de tiempos verbales, no mantener la concordancia).
Dominio de la pronunciación: repertorio muy limitado de palabras y frases
aprendidas la pueden comprender con cierto esfuerzo los hablantes nativos
acostumbrados a tratar con hablantes del mismo grupo lingüístico al que pertenece
el estudiante. Clara y comprensible, aunque resulte evidente el acento nativo y los
interlocutores tengan que solicitar repeticiones.
Dominio de la ortografía: palabras corrientes y frases cortas; por ejemplo, signos o
instrucciones sencillas, nombres de objetos cotidianos, nombres de tiendas, así
como frases hechas que se utilizan habitualmente. Deletreo de nacionalidad y otros
datos personales. Copiar oraciones cortas relativas a asuntos cotidianos. (Por
ejemplo: indicaciones para ir a algún sitio).
Adecuación sociolingüística: contactos sociales básicos utilizando las fórmulas de
cortesía más sencillas y cotidianas relativas a saludos, despedidas y presentaciones,
y utiliza expresiones del tipo «por favor», «gracias», «lo siento», etc. Logro de
relaciones sociales sencillas pero con eficaces, utilizando las expresiones habituales
y siguiendo fórmulas básicas.
Coherencia y Cohesión: Enlaza palabras o grupos de palabras con conectores muy
básicos, como «y» o «entonces». Utiliza los conectores más frecuentes para enlazar
oraciones simples con el fin de contar una historia o de describir mediante una
sencilla enumeración de elementos.
Fluidez Oral: enunciados muy breves, aislados y preparados, y con muchas pausas
para buscar expresiones, articular palabras menos habituales y salvar la
comunicación.
Precisión: intercambios sencillos y directos de información limitada con adaptación del
mensaje.

PROGRAMA ANÁLITICO:
Unit 1

Grammar function: present simple: “to be”; pronouns; articles; this/that, these/those;
possessives; making requests. Numbers. Alphabet.

Vocabulary: greetings; countries and nationalities; objects; tourist places; hotel services;
phrases for booking in at a hotel.

Unit 2
Grammar function: present simple: I/you/we/they; present simple: he/she/it; asking for
information.
Vocabulary: activities, daily routines; jobs; the time; household routines; phrases to
describe life at home.

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Unit 3
Grammar function: frequency adverbs: sometimes, usually, always, often, hardly ever
and never; modifiers quite, not very, really and very; have/has got; making
arrangements.
Vocabulary: personality; family Photo; time expressions; special occasion activities;
phrases.

Unit 4
Grammar Function: there is/are; can for possibility.
Vocabulary: rooms/furniture; prepositions; places in towns; prepositions; things to buy;
shops; phrases to describe places.

Unit 5
Grammar Function: countable and uncountable nouns; nouns with a/an, some, any;
how much/many; quantifiers; ordering in a restaurant. Months of the year and days of
the week.

Vocabulary: food/drink; containers; restaurant words; ingredients; phrases for writing a

Unit 6

Grammar Function: was/were; past simple; making conversation.

Vocabulary: dates and conjunctions of time; common verbs; weekend activities;

Unit 7

Grammar Function: Comparatives; superlatives; giving directions.

Vocabulary: travel; places; phrases to describe a town or city.

Unit 8

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Grammar Function: present continuous; present continuous and present simple;
recommending.

Vocabulary: verbs + prepositions; appearance; types of film; festival activities; phrases

Unit 9

Grammar Function: articles: a/an, the, no article; can/can’t, have to/don’t have to;
apologising.

Vocabulary: transport collocations; adjectives; excuses; phrases to describe and

Unit 10

Grammar Function: be going to; would like to; will, might, won’t; making suggestions.

Vocabulary: plans; phrases with get; adjectives; phrases to describe weather.

Unit 11

Grammar Function: should/shouldn’t; adverbs of manner; offering to help. Infinitive of

Vocabulary: the body; health; common verbs; problems; phrases to describe a problem
and to give advice.

Unit 12

Grammar Function: present perfect; present perfect and past simple.

Vocabulary: outdoor activities; prepositions; telephoning expressions; phrases to

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METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA:
Material didáctico: Libros. Guías de Trabajos Prácticos. Computadoras personales.
Modalidad: Este curso se desarrollará de forma virtual durante un cuatrimestre con una
clase semanal teórico-práctica de dos horas sincrónicas dos horas asincrónicas. En las
clases se trabajará con ejercicios de gramática, redacción y se le prestará atención a
desarrollar la expresión oral y la comprensión oral. Para ello se propondrán distintas
dinámicas de trabajo como las actividades de listening propuestas por el libro de texto,
actividades grupales, juegos de roles, trabajo oral en pares, narración de textos leídos,
toma de notas, presentaciones, etc.

EVALUACIÓN:
Para alcanzar la aprobación el alumno deberá asistir al 75% de las clases y aprobar los
parciales o sus recuperatorios con un 4 (Cuatro). Aquellos alumnos que aprueben
promocionan el nivel, mientras que aquellos que no lo hagan deberán recursar el nivel.
Una instancia de evaluación que consiste de un examen escrito formado por tres
secciones: comprensión lectora, gramática y redacción. Mientras que el segundo parcial
comprende una instancia de evaluación escrita y un oral. En este último examen, el
alumno deberá conocer los contenidos totales del programa analítico.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA:
SpeakOut Elementary – Frances Eales and Steve Oakes, 2nd ed.
Bibliografía complementaria:
 English for International Tourism Elementary
 Intelligent business
 Essential Grammar in Use. Raymond Murphy, Cambridge University Press.
 Elementary Language Practice. Michael Vince.
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/
https://www.ego4u.com/
www.englishgrammarsecrets.com
www.carolinebrownlisteninglessons.com

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BIBLIOGRAFIA DE PROFUNDIZACIÓN:

http://www.pearsonlongman.com/speakout/video-podcasts
 Diccionarios
 Revistas