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    Derecho Fundamental

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    El documento argumenta que saber leer y escribir es un derecho fundamental y una necesidad personal y social. Aprender a leer y escribir genera el derecho a participar plenamente en la sociedad y cultura, acceder a la educación, el trabajo y la atención médica. El Estado debe asegurar que todos los ciudadanos tengan la oportunidad de incorporarse a la cultura escrita desde el inicio de la escolaridad.

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    El documento argumenta que saber leer y escribir es un derecho fundamental y una necesidad personal y social. Aprender a leer y escribir genera el derecho a participar plenamente en la sociedad y cultura, acceder a la educación, el trabajo y la atención médica. El Estado debe asegurar que todos los ciudadanos tengan la oportunidad de incorporarse a la cultura escrita desde el inicio de la escolaridad.

    Título original

    DERECHO FUNDAMENTAL

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    El documento argumenta que saber leer y escribir es un derecho fundamental y una necesidad personal y social. Aprender a leer y escribir genera el derecho a participar plenamente en la sociedad y cultura, acceder a la educación, el trabajo y la atención médica. El Estado debe asegurar que todos los ciudadanos tengan la oportunidad de incorporarse a la cultura escrita desde el inicio de la escolaridad.

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    APRENDER A LEER Y A ESCRIBIR COMO DERECHO FUNDAMENTAL

    “Leer y escribir no es una obligación, es una necesidad personal y social


    y, por tanto, su aprendizaje, genera un derecho. La lectura y la escritura
    son artículos de primera necesidad en la sociedad, tan importantes
    como el alimento, la vivienda o un trabajo digno.”
    Antonio Illán Illán

    Saber leer y escribir es una condición necesaria para el pleno goce de un conjunto de
    derechos: la atención de la salud, la obtención de un trabajo digno, el ejercicio de la ciudadanía, la
    posibilidad de acceder a una educación permanente. Además, vincular la lectura y la escritura con la
    inclusión es una de las condiciones de posibilidad para una participación plena y productiva de todos
    en la construcción de la cultura. Cotidianamente para observamos las diferencias entre los que
    saben leer y escribir y los que no: las posibilidades de acceso a la lectura y a la escritura favorecen la
    constitución de sujetos políticos con voz propia.
    En palabras de Michele Petit1:

    “Cuando vivimos en países democráticos, aquellos en los que delegamos el poder son responsables de
    permitir a cada cual el ejercicio de sus derechos culturales. Entre estos derechos figura por supuesto el derecho
    a la educación, al aprendizaje de la lengua en particular, esa lengua que puede constituir una temible barrera
    social. Y también, en un sentido más amplio, el derecho al saber y a la información bajo todas sus formas,
    incluso aquellas que se sirven de nuevas tecnologías.”

    Ahora bien, ¿qué queremos decir con “saber leer y escribir”? ¿Se trata sólo de aprender las
    primeras letras? No, por supuesto que no se trata de eso. Quienes sólo alcanzan ese umbral, son los
    que luego denominamos “analfabetos funcionales” ¿De qué se trata pues? Nada más y nada menos
    que de hacer presentes en la escuela, desde la alfabetización inicial, las prácticas sociales de la
    lectura y la escritura, poniendo en primer plano su sentido. ¿Por qué y para qué leen y escriben los
    que lo hacen habitualmente? ¿Qué les aportan las lecturas? ¿Qué aportan con sus escritos?
    Apropiarse del sentido de las prácticas sociales de lectura y escritura en la escuela resulta
    fundamental, sobre todo cuando las diferencias entre las experiencias extraescolares se convierten
    en desigualdades. No se puede admitir que lleguen a ser “practicantes” de la lectura y la escritura
    en el pleno sentido de la palabra sólo aquellas personas que “heredaron” este saber, favorecidos por
    sus condiciones sociales beneficiosas. Todos tienen derecho a ser partícipes de la cultura escrita.

    “El derecho a compartir relatos, metáforas que los seres humanos se han transmitido desde hace siglos
    o milenios, el derecho a compartir textos o descubrimientos que acaban de ver la luz en el otro extremo del
    planeta o en una ciudad cercana. Todo esto es parte integrante de nuestra humanidad misma y, en mi
    opinión, contribuye a la democratización de la sociedad.” 2

    Desde nuestra perspectiva, el derecho a incorporarse a la cultura escrita, a ingresar en el


    mundo literario y en el mundo del saber a través de la lectura y la escritura, puede y debe estar
    presente desde el comienzo de la escolaridad, desde el Nivel Inicial. Leer y escribir es tener la
    posibilidad de ser parte, de construir sentidos y de pensar en el mundo. Leer y escribir es un derecho
    y el Estado tiene que hacerse cargo de él.

    1
    Petit, Michele (2001) Lecturas: del espacio íntimo al espacio público, México: Fondo de Cultura Económica
    2
    Petit, Michele op. cit

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