PROYECTO: “Decoramos nuestro colegio sembrando plantas“

I.-DATOS INFORMATIVOS

I.E : 1372 “LOS CLAVELES”

DIRECTOR : GLADYS CORONEL CARDOZA.
DOCENTE : MEDALY GRANADINO CUNYA
EDAD : 4 AÑOS
SECCION : AMOROSOS
DURACIÓN : Del 07 al 25 de agosto del 2023

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los niños y niñas de 4 años aula “amorosos” de la I.E. 1372 muestran mucho amor e interés al
observar las plantas que han sembrado los estudiantes de “UCV” en el jardín de la Institución
haciendo algunas preguntas ¿Qué plantas han sembrado? ¿Cómo se llaman? ¿Por qué han
sembrado plantas?
Ante esta situación se plantea desarrollar el presente proyecto que tiene la finalidad de promover la
participación de los niños y niñas en el cuidado del medio ambiente escolar reutilizando materiales
en desuso como bidones, balde, botellas y otros decorándolos creativamente para sembrar plantas
que sirvan para decorar el colegio y así también generar un ambiente que tenga vida, alegría y
oxígeno. Para lograr esto retamos a los estudiantes a responder las siguientes preguntas retadoras:
¿Para que nos sirven las plantas? ¿Qué plantas podemos sembrar? ¿En qué lugares podemos
sembrar plantas?
A través de este proyecto de aprendizaje acompañaremos a los niños a descubrir, indagar sobre el

II.- PRODUCTO: Plantas sembradas en macetas

 IV: PROPOSITOS DE APRENDIZAJES.

COMPETENCI
AREA ESTÁNDAR/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 4 AÑOS CRITERIOS
AS
. Convive y participa democráticamente cuando interactúa Se relaciona con adultos de su entorno, Se relaciona con sus
de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia juega con otros niños y se integra en compañeros al realizar
iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer actividades grupales del aula. Propone diferentes actividades
más sobre las diferentes costumbres y características de las ideas de juego y las normas del mismo, dentro del aula.
personas de su entorno inmediato. Participa y propone sigue las reglas de los demás de acuerdo
“CONVIVE Y acuerdos y normas de convivencia para el bien común. con sus intereses. -participa en
PARTICIPA Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, actividades grupales
DEMOCRÁTICA materiales y recursos comunes • Participa en las prácticas de la respetando a sus
MENTE EN LA confesión religiosa de sus padres y lo compañeros.
BUSQUEDA comenta a sus compañeros de aula y
CAPACIDADES:
DEL BIEN comunidad educativa. -Cuida el material que
COMÚN.”  Interactúa con todas las personas
 Construye normas, y asume acuerdos y leyes. comparte al realizar
Participa en acciones que promueven el bienestar común -Colabora en actividades colectivas actividades.
orientadas al cuidado de los recursos,
SOCIAL
materiales y espacios compartidos.

Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el • Participa por iniciativa propia del Disfruta y cuida de las
CONSTRUYE SU
amor que recibe de su familia y de su entorno. Participa de cuidado de la Creación en el lugar en plantas como parte de
IDENTIDAD,
COMO acciones que muestren su solidaridad y generosidad hacia donde se encuentra la naturaleza creada
PERSONA su prójimo como muestra del amor que recibe de Dios. por dios.
HUMANA, CAPACIDADES:
AMADA POR  Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
DIOS, DIGNA, espiritual como persona digna, libre y trascendente.
LIBRE Y  Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
TRASCENDENT entorno argumentando su fe de manera comprensible y
E, respetuosa.
 • Realiza acciones y movimientos de Realiza con mayor
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su coordinación óculo-manual y óculo- precisión movimientos
motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y podal, acorde con sus necesidades e de coordinación óculo
sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en intereses, y según las características de manual en diversas
situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en los objetos o materiales que emplea en actividades.
SE las que coordina movimientos para desplazarse con diferentes situaciones cotidianas de
DESENVUELVE seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y exploración y juego
DE MANERA regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el
PSICOMOTRICIDAD
AUTÓNOMA A
espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones,
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas,
ritmo y movimiento en situaciones de juego.

CAPACIDADES:
-Comprende su cuerpo.
-Se expresa corporalmente.
SE COMUNICA Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; • Expresa sus necesidades, emociones, Cuenta sus experiencias
ORALMENTE EN identifica información explícita; realiza inferencias sencillas intereses y da cuenta de algunas utilizando palabras de
SU LENGUA a partir de esta información e interpreta recursos no experiencias al interactuar con personas sencillas, miradas,
MATERNA verbales y paraverbales de las personas de su entorno. de su entorno familiar, escolar o local. señas, gestos,
Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del Utiliza palabras de uso frecuente, movimientos corporales
COMUNICACIÓN texto. sonrisas, miradas, señas, gestos, y diferentes volúmenes
Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos movimientos corporales y diversos de voz.
previos, con el propósito de interactuar con uno o más volúmenes de voz con la intención de
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. lograr su propósito: informar, pedir,
Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el convencer o agradecer.
tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una Participa en
pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje • Participa en conversaciones o escucha conversaciones, realiza
corporal. En un intercambio, generalmente participa y cuentos, leyendas y otros relatos de la preguntas y responde a
responde en forma pertinente a lo que le dicen. tradición oral. Formula preguntas sobre preguntas sobre lo que
lo que le interesa saber o responde a lo le interesa.
CAPACIDADES: que le preguntan.
 Obtienes información del texto oral. Expresa lo que le gusta
 Infiere e interpreta información del texto oral. o disgusta de los
  Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma  Comenta lo que le gusta o le disgusta personajes o hechos a
coherente y cohesionada. de personas, personajes, hechos o partir de sus
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma situaciones de la vida cotidiana a partir experiencias.
estratégica. de sus experiencias y del contexto en Narra con sus propias
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores que se desenvuelve. palabras un cuento
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del • Recupera información explícita de un narrado.
texto oral. texto oral. Menciona algunos hechos, el
nombre de personas y personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con
sus propias palabras los sucesos que más
le gustaron.
.
LEE DIVERSOS Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o  Identifica características de personas, Interpreta un texto
TIPOS DE imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan personajes, animales, objetos o partiendo de las
TEXTOS EN SU palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. acciones a partir de lo que observa en imágenes que observa,
LENGUA Construye hipótesis o predicciones sobre la información ilustraciones cuando explora cuentos, da su opinión partiendo
MATERNA. contenida en los textos y demuestra comprensión de las etiquetas, carteles, que se presentan en de sus intereses y
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten variados soportes experiencias.
información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a
los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones básicas de los textos escritos.
 Dice de qué tratará, cómo continuará o Menciona de que trata
CAPACIDADES:
cómo terminará el texto a partir de como continuará y
 Obtiene información del texto escrito. algunos indicios, como el título, las como terminará un texto
 Infiere e interpreta información del texto escrito. ilustraciones, palabras, expresiones o partiendo de las
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del sucesos significativos, que observa o imágenes que observa.
texto escrito. escucha antes y durante la lectura que
realiza (por sí mismo o a través de un
adulto).
ESCRIBE
DIVERSOS Escribe en carteles a su
-Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le
TIPOS DE
interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras formas para  Escribe por propia iniciativa y a su manera el nombre de
TEXTOS EN SU las plantas.
 expresar sus ideas y emociones a través de una nota, para manera sobre lo que le interesa. Utiliza
relatar una vivencia o un cuento trazos, grafismos u otras formas para
expresar sus ideas y emociones a través
LENGUA de una nota, para relatar una vivencia
MATERNA” o un cuento.

Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular

“CREA libremente diversos medios y materiales para descubrir sus Explora y combina
PROYECTOS propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los • Representa sus ideas acerca de sus diversos materiales
DESDE LOS lenguajes del arte como el sonido, los colores y el vivencias personales usando diferentes para crear proyectos
LENGUAJES movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, artísticos muestra y
ARTÍSTICOS” construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo la danza o el movimiento, el teatro, la describe sus creaciones
nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la música, los títeres, etc.).
construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte Muestra y comenta de forma espontánea, Representa y comenta a
espontáneamente sus experiencias y creaciones. a compañeros y adultos de su entorno, lo sus compañeros acerca
que ha realizado al jugar y crear de sus creaciones
proyectos a través de los lenguajes artísticas
CAPACIDADES: artísticos.
-Explora y experimenta los lenguajes del arte.
-Aplica procesos creativos.
-Socializa sus procesos y proyectos

MATEMÁTICA RESUELVE Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su • Establece relaciones entre los objetos de -Agrupa las macetas y
PROBLEMAS DE entorno según sus características perceptuales; agrupar, su entorno según sus características menciona el criterio de
CANTIDAD ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, perceptuales al comparar y agrupar agrupación.
comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar aquellos objetos similares que le sirven
hasta 5 elementos, realizando para algún fin, y dejar algunos elementos -Agrupa las plantas
 -Usa algunas expresiones que muestran su comprensión sueltos. según su utilidad y
acerca de la cantidad, peso y el tiempo –“muchos”, menciona como lo hizo.
“pocos”, “pesa mucho”, “pesa poco”, “un ratito”– en
situaciones cotidianas.  Usa algunas expresiones que muestran -Utiliza expresiones de
su comprensión acerca de la cantidad, cantidad: muchos-poco,
Capacidades: peso y el tiempo –“muchos”, “pocos”, peso mucho, pesa poco
-Traduce cantidades a expresiones numéricas. “pesa mucho”, “pesa poco”, “un utilizando tierra en la
-Comunica su comprensión sobre los números y las ratito”– en situaciones cotidianas siembra de plantas.
operaciones.  Utiliza el conteo espontáneo en
-Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo. situaciones cotidianas siguiendo un -Cuenta y representa
orden no convencional respecto de la las macetas y las
serie numérica plantas
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su • Hace preguntas que expresan su Realiza preguntas sobre
entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone curiosidad sobre los objetos, seres vivos, las plantas como seres
posibles respuestas, obtiene información al observar, hechos o fenómenos que acontecen en su vivos.
INDAGA manipular y describir; compara aspectos del objeto o ambiente; y, al responder, da a conocer
MEDIANTE fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma lo que sabe acerca de ellos. Obtiene información
MÉTODOS oral o gráfica lo que hizo y aprendió. • Obtiene información sobre las sobre las características
CIENTÍFICOS características de los objetos y materiales de las plantas a través
CIENCIA Y
PARA CAPACIDADES: que explora a través de sus sentidos. Usa de sus sentidos.
TECNOLOGIA
CONSTRUIR -Problematiza situaciones para hacer indagación. algunos objetos y herramientas en su Expone a sus
SUS -Diseña estrategias para hacer indagación. exploración. compañeros las
CONOCIMIENT -Genera y registra datos o información.  Comunica las acciones que realizó para actividades que realizó
OS
-Analiza datos e información. obtener información y comparte sus para sembrar sus
-Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación. resultados. planta.

ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE RANSVERSAL VALOR EJE
 Los niños y las niñas siembran plantas en macetas y asumen responsabilidades para su
Enfoque ambiental Responsabilidad - Respeto cuidado.
4.- POSIBLES ACTIVIADES:
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
07 08 09 10 11
SENSIBILIZACIÓN DEL PROYECTO planificación del proyecto Contamos y agrupamos las “ El coleccionista de
Elegimos un nombre para macetas las semillas”
nuestro proyecto
14 15 17 18
16
¿Qué necesitan las plantas para crecer? las plantas tienen tamaños
diferentes ¿Para que nos sirven las ¿Qué plantas podemos sembrar Preparamos la tierra
plantas? en las macetas? para sembrar
las plantas
21 22
23 24 25
Sembramos plantas en macetas ¿Acuerdos para cuidar nuestras
plantas? Elegimos un lugar donde colocar Contamos y colocamos las Evaluamos nuestro
las plantas plantas proyecto

VII.- EVALUACIÓN:
Mapa de calor
Cuaderno Campo.
BIBLIOGRAFIA.
Programa Curricular del Nivel Inicial.
Guía de las Interacciones Minedu
Guía la matemática en el nivel inicial Minedu
Guía de Planificación en el nivel inicial Minedu
RECURSOS:
Cuentos
Videos
Láminas