Proyecto 1 Mayo 2024
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N° 01
FESTEJEMOS A MAMA CON CARIÑO.
En la I.E. N° 389 Pasitos del Saber los niños y niñas del aula rosada durante la hora del patio
comentan:
Aaron dice ya se llega el día de la madre mi papá dice que le vamos a hacer un regalo sorpresa
a mi mamá, Tatiana dice mi papá nos va a llevar a comer a chala.
A partir de ese diálogo la docente les pregunta: ¿Qué podemos hacer para festejar el día de la
madre?
Luego dialogan con los niños para desarrollar un proyecto donde los niños demuestren interés
aprendiendo canciones, decorando su aula, elaborando tarjetas y diversas actividades
artísticas que nos permita que los estudiantes expresen su amor y gratitud a su madre.
IV. DURACIÓN:
INICIO : 06 de mayo
TERMINO : 09 de mayo
V. RESPONSABLES:
● Docente
Padre de familia
● Auxiliares de Educación
ENFOQUES TRANSVERSALES
Falta completar
Adecúa, organiza
y desarrolla el
texto de forma
coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos
no verbales y
para verbales de
forma
estratégica.
Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral.
Lee Obtiene
diversos información del 1.Expresa, por propia iniciativa, el
tipos de texto escrito. amor y cuidado que recibe de su
textos Infiere e entorno (padres, docentes y
en su interpreta compañeros) como un indicio del
lengua información del amor de Dios. Lo hace a través de
materna texto escrito. la interacción con los otros, y da
Reflexiona, inicio a acciones como compartir,
evalúa la forma, ayudar y colaborar.
el contenido y el 2.Participa en las prácticas de la
contexto del confesión religiosa de sus padres y
texto escrito. lo comenta a sus compañeros de
aula y comunidad educativa.
3.Participa por iniciativa propia del
cuidado de la Creación en el lugar
en donde se encuentra.
4.Demuestra su amor al prójimo
acogiendo y siendo solidario con
los que necesitan ayuda en su
entorno más cercano.
Escribe Adecúa el texto a
diversos la situación 1.Expresa sus necesidades,
tipos de comunicativa. emociones, intereses y da cuenta
textos Organiza y de sus experiencias al interactuar
en su desarrolla las con personas de su entorno
lengua ideas de forma familiar, escolar o local. Utiliza
materna coherente y palabras de uso frecuente,
cohesionada. sonrisas, miradas, señas, gestos,
Utiliza movimientos corporales y diversos
convenciones del volúmenes de voz según su
lenguaje escrito interlocutor y propósito: informar,
de forma pedir, con - vencer o agradecer.
pertinente. 2.Participa en conversaciones o
Reflexiona y escucha cuentos, leyendas,
evalúa la forma, adivinanzas y otros relatos de la
el contenido y tradición oral. Formula preguntas
contexto del teto sobre lo que le interesa saber o lo
escrito. que no ha comprendido o
responde a lo que le preguntan.
3.Recupera información explícita
de un texto oral. Menciona
algunos hechos, el nombre de
personas y personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve a
contar con sus propias palabras los
sucesos que más le gustaron.
4.Deduce relaciones de causa-
efecto, así como características de
personas, personajes, animales y
objetos en anécdotas, cuentos,
leyendas y rimas orales.
5.Comenta lo que le gusta o le
disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida
cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto en que
se desenvuelve.
Psico Se Comprende su
motriz desenvu cuerpo. 1. Identifica características de
elve de Se expresa personas, personajes, animales,
manera corporalmente. objetos o acciones a partir de lo
autóno que observa en ilustraciones
ma a cuando explora cuentos, etiquetas,
través carteles, que se presentan en
de su variados soportes.
motricid 2. Dice de qué tratará, cómo
ad. continuará o cómo terminará el
texto a partir de las ilustraciones o
imágenes que observa antes y
durante la lectura que realiza (por
sí mismo o a través de un adulto).
3. Comenta las emociones que le
generó el texto leído (por sí mismo
o a través de un adulto), a partir de
sus intereses y experiencias.
VIII.-DESARROLLO DE ACTIVIDADES
LUNES 06 DE MAYO
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS.
CONFLICTO COGNITIVO
¿Todas las mamás serán iguales? ¿Porque?
PROPOSITO:
La docente les comunica que el día de hoy los niños y niñas describirán a
sus mamá, diciendo sus características y lo representarán mediante el
dibujo.
DESARROLLO GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
Presentamos una caja mágica y pronunciamos las palabras mágicas.
Habrá cadabra patas de cabra.
(la caja contiene las fotos de las mamás)
luego mostramos la foto e invitamos a los niños a reconocer a su mamá, le
invitamos a pasar adelante y luego enseñan a los demás niños diciendo
esta es mi mamá
la docente pregunta.
¿Qué se llama tu mamá?
¿Cómo es tu mamá?
¿Dónde trabaja o que hace tu mamá?
¿Qué es lo que más te gusta de tu mamá?
Luego colocaos las fotos de las mamás formando grupos y lo decoran con
diferentes materiales, luego dictan el nombre de su mamá y la docente lo
escribe de bajo de cada fotografía.
Exponen sus trabajos.
Dibujan a su mamá
Dialogamos sobre la actividad realizada
CIERRE METACOGNICIÓN.
¿Qué hicimos hoy?
¿Les gustó la actividad?
¿De quién hemos hablado? ¿Todas las mamás serán iguales?