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Proyecto 1 Mayo 2024

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Proyecto

N° 01
FESTEJEMOS A MAMA CON CARIÑO.

I.- DATOS GENERALES:

1.1. DRE : Cajamarca

1.2. I.E N° : 389 Pasitos del Saber

1.3. DIRECTORA : Nilda Iris Nina tanta Ortiz

1.4. Profesora : Aidé Eusebia Guevara Sánchez.

1.5. EDAD DE LOS NIÑOS : 4 años

1.6. TURNO : Mañana

III. SITUACION SIGNIFICATIVA:

En la I.E. N° 389 Pasitos del Saber los niños y niñas del aula rosada durante la hora del patio
comentan:

Aaron dice ya se llega el día de la madre mi papá dice que le vamos a hacer un regalo sorpresa
a mi mamá, Tatiana dice mi papá nos va a llevar a comer a chala.

Al escuchar esto la maestra interviene y pregunta: ¿Ustedes saben cuándo es el día de la


madre?, sí dice Celeny es la otra semana y ya se llega, los niños siguen comentando lo que aran
cada uno en sus casas, yo le voy a regalar una flor a mi mamá dice Valentina.

A partir de ese diálogo la docente les pregunta: ¿Qué podemos hacer para festejar el día de la
madre?

Luego dialogan con los niños para desarrollar un proyecto donde los niños demuestren interés
aprendiendo canciones, decorando su aula, elaborando tarjetas y diversas actividades
artísticas que nos permita que los estudiantes expresen su amor y gratitud a su madre.

Además, en el presente proyecto desarrollaremos competencias relacionadas a convivir,


comunicar, leer, escribir y trabajar en equipo culminando su trabajo con la socialización del
proyecto.

IV. DURACIÓN:
INICIO : 06 de mayo

TERMINO : 09 de mayo

V. RESPONSABLES:

● Docente

Padre de familia

● Auxiliares de Educación

VI. ENFOQUE TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES

Falta completar

VII. -SELECCIÓN DE AREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y CRITERIOS DE


EVALUACIÓN.

AREA COMPET CAPACIDADES DESMPEÑOS CRITERIO DE


S ENCIAS EVALUACION
P.S Convive Interactúa con
y todas las 1.Reconoce sus intereses,
participa personas. preferencias y características; las
democrá diferencia de las de los otros a
ticament Construye través de palabras o acciones,
e en la normas y asume dentro de su familia o grupo de
búsqued acuerdos y leyes. aula.
a del 2.Se reconoce como miembro de
bien Participa en su familia y grupo de aula.
común acciones que Comparte hechos importantes de
promueven el su historia familiar.
bienestar común. 3.Toma la iniciativa para realizar
acciones de cuidado personal, de
alimentación e higiene de manera
autónoma. Explica la importancia
de estos hábitos para su salud.
Busca realizar con otras algunas
actividades cotidianas y juegos
según sus intereses.
4.Expresa sus emociones; utiliza
palabras, gestos y movimientos
corporales. Reconoce las
emociones en los demás, y
muestra su simpatía o trata de
ayudar.
5.Busca la compañía y consuelo del
adulto en situaciones en las que lo
necesita para sentirse seguro o
contenido. Da razón de lo que le
sucedió.
Com. Crea Explora y
proyecto experimenta los 1.Se relaciona con adultos de su
s desde lenguajes entorno, juega con otros niños y se
los artísticos integra en actividades grupales del
lenguaje Aplica procesos aula. Propone ideas de juego y las
s creativos. normas del mismo, sigue las reglas
artístico Socializa sus de los demás de acuerdo con sus
s procesos y intereses.
proyectos. 2.Realiza actividades cotidianas
con sus compañeros y se interesa
por conocer sus costumbres, así
como los lugares de los que
proceden. Realiza preguntas
acerca de lo que le llamó la
atención.
3.Participa en la construcción
colectiva de acuerdos y normas,
basados en el respeto y el
bienestar de todos, en situaciones
Se que lo afectan o incomodan a él o
comunic a alguno de sus compañeros.
a Obtiene Muestra, en las actividades que
oralmen información del realiza, comportamientos de
te en su texto oral. acuerdo con las normas de
lengua convivencia asumidos.
materna Infiere e 4.Colabora en actividades
interpreta colectivas orientadas al cuidado de
información del los recursos, materiales y espacios
texto ora. compartidos.

Adecúa, organiza
y desarrolla el
texto de forma
coherente y
cohesionada.

Utiliza recursos
no verbales y
para verbales de
forma
estratégica.

Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral.

Lee Obtiene
diversos información del 1.Expresa, por propia iniciativa, el
tipos de texto escrito. amor y cuidado que recibe de su
textos Infiere e entorno (padres, docentes y
en su interpreta compañeros) como un indicio del
lengua información del amor de Dios. Lo hace a través de
materna texto escrito. la interacción con los otros, y da
Reflexiona, inicio a acciones como compartir,
evalúa la forma, ayudar y colaborar.
el contenido y el 2.Participa en las prácticas de la
contexto del confesión religiosa de sus padres y
texto escrito. lo comenta a sus compañeros de
aula y comunidad educativa.
3.Participa por iniciativa propia del
cuidado de la Creación en el lugar
en donde se encuentra.
4.Demuestra su amor al prójimo
acogiendo y siendo solidario con
los que necesitan ayuda en su
entorno más cercano.
Escribe Adecúa el texto a
diversos la situación 1.Expresa sus necesidades,
tipos de comunicativa. emociones, intereses y da cuenta
textos Organiza y de sus experiencias al interactuar
en su desarrolla las con personas de su entorno
lengua ideas de forma familiar, escolar o local. Utiliza
materna coherente y palabras de uso frecuente,
cohesionada. sonrisas, miradas, señas, gestos,
Utiliza movimientos corporales y diversos
convenciones del volúmenes de voz según su
lenguaje escrito interlocutor y propósito: informar,
de forma pedir, con - vencer o agradecer.
pertinente. 2.Participa en conversaciones o
Reflexiona y escucha cuentos, leyendas,
evalúa la forma, adivinanzas y otros relatos de la
el contenido y tradición oral. Formula preguntas
contexto del teto sobre lo que le interesa saber o lo
escrito. que no ha comprendido o
responde a lo que le preguntan.
3.Recupera información explícita
de un texto oral. Menciona
algunos hechos, el nombre de
personas y personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve a
contar con sus propias palabras los
sucesos que más le gustaron.
4.Deduce relaciones de causa-
efecto, así como características de
personas, personajes, animales y
objetos en anécdotas, cuentos,
leyendas y rimas orales.
5.Comenta lo que le gusta o le
disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida
cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto en que
se desenvuelve.
Psico Se Comprende su
motriz desenvu cuerpo. 1. Identifica características de
elve de Se expresa personas, personajes, animales,
manera corporalmente. objetos o acciones a partir de lo
autóno que observa en ilustraciones
ma a cuando explora cuentos, etiquetas,
través carteles, que se presentan en
de su variados soportes.
motricid 2. Dice de qué tratará, cómo
ad. continuará o cómo terminará el
texto a partir de las ilustraciones o
imágenes que observa antes y
durante la lectura que realiza (por
sí mismo o a través de un adulto).
3. Comenta las emociones que le
generó el texto leído (por sí mismo
o a través de un adulto), a partir de
sus intereses y experiencias.

VII.- SELECCIÓN DE ACTIVIDADES SUGERIDAS.


LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Psicomotriz Patio Pedagógica. Festejamos a Socialización del
Planificación del mamá proyecto
proyecto Arte y lectura Arte y lectura. Deporte
Elaboramos una intersecciones Planificación
Pedagógica Pedagógica. tarjeta a mamá del proyecto
Como es mi Aprendemos por aniversario
mamá una canción a Juego libre en
mamá los sectores
Juego libre en
los sectores

VIII.-DESARROLLO DE ACTIVIDADES

LUNES 06 DE MAYO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD PLANIFICACION DEL PROYECTO FALTAAAAAAAAAAAAAAAAA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COMO ES MI MAMÁ.

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIODE


EVALUACION
Com. Se comunica Obtiene información del
oralmente en su texto oral.
lengua materna Infiere e interpreta el
texto oral
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS.

MOMENTOS SECUENCIA DIDACTICA


INICIO MOTIVACION
Escuchamos el cuento los días que nací.
Preguntamos:
¿Qué les pareció el cuento?
¿De qué trató el cuento?
SABERES PREVIOS

CONFLICTO COGNITIVO
¿Todas las mamás serán iguales? ¿Porque?
PROPOSITO:
La docente les comunica que el día de hoy los niños y niñas describirán a
sus mamá, diciendo sus características y lo representarán mediante el
dibujo.
DESARROLLO GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
Presentamos una caja mágica y pronunciamos las palabras mágicas.
Habrá cadabra patas de cabra.
(la caja contiene las fotos de las mamás)
luego mostramos la foto e invitamos a los niños a reconocer a su mamá, le
invitamos a pasar adelante y luego enseñan a los demás niños diciendo
esta es mi mamá
la docente pregunta.
¿Qué se llama tu mamá?
¿Cómo es tu mamá?
¿Dónde trabaja o que hace tu mamá?
¿Qué es lo que más te gusta de tu mamá?
Luego colocaos las fotos de las mamás formando grupos y lo decoran con
diferentes materiales, luego dictan el nombre de su mamá y la docente lo
escribe de bajo de cada fotografía.
Exponen sus trabajos.
Dibujan a su mamá
Dialogamos sobre la actividad realizada

CIERRE METACOGNICIÓN.
¿Qué hicimos hoy?
¿Les gustó la actividad?
¿De quién hemos hablado? ¿Todas las mamás serán iguales?

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