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    Usamos El Lenguaje Cinematografico

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    Edith Romero
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el uso del lenguaje cinematográfico. La sesión tiene como propósito utilizar movimientos de cámara para analizar videos. Los estudiantes crearán documentales sobre animales en peligro de extinción en su localidad usando herramientas como entrevistas y edición. Publicarán sus videos en redes sociales para promover la concientización sobre la conservación.

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    Edith Romero
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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el uso del lenguaje cinematográfico. La sesión tiene como propósito utilizar movimientos de cámara para analizar videos. Los estudiantes crearán documentales sobre animales en peligro de extinción en su localidad usando herramientas como entrevistas y edición. Publicarán sus videos en redes sociales para promover la concientización sobre la conservación.

    Título original

    usamos el lenguaje cinematografico

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el uso del lenguaje cinematográfico. La sesión tiene como propósito utilizar movimientos de cámara para analizar videos. Los estudiantes crearán documentales sobre animales en peligro de extinción en su localidad usando herramientas como entrevistas y edición. Publicarán sus videos en redes sociales para promover la concientización sobre la conservación.

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    “AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

    I.I.E. “Daniel Merino Ruiz” – La


    Tinguiña SESIÓN DE APRENDIZAJE
    I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Usamos el lenguaje cinematográfico: movimientos de cámara

    1.1. ÁREA : Comunicación 1.3. DOCENTE : Nº DE SESIÓN FECHA


    1.2. GRADO : 5°
    SECCIÓN
    1.4. DURACIÓN : 02 horas 2

    II. PROPÓSITO : Utilizar el lenguaje cinematográfico para analizar lo observado


    III. ESPACIO : ( ) Aula de clase ( ) Aula de Innovación ( ) Laboratorio ( ) Patio ( ) otros __________

    IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:


    CAMPO INDICADORES
    COMPETENCIA CAPACIDAD
    TEMÁTICO PRECISADOS
    Produce textos 1.1. Planifica la producción El lenguaje 1.1.1. Selecciona de manera autónoma el destinatario, el
    escritos de diversos textos cinematografico tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
    escritos fuentes de consulta
    1.2. Textualiza sus ideas 1.1.2. Escribe variados tipos de textos sobre temas
    según las convenciones especializados con estructura textual compleja, a
    de la escritura partir de sus conocimientos previos y fuentes de
    información.

    V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
    MOMENTO PROCESOS
    S PEDAGÓG. ACTIVIDAD/ ESTRATEGIAS RECURSOS
    Pizarra
    El docente saluda a los estudiantes y les recuerda las normas de convivenciaPder o p ó s i t o y
    la sesión organización
    Muestra a los estudiantes un documental sobre los recursos naturales de suP r o b l e m a t i z a c i ó
    comunidad. Luego realiza las siguientes preguntas Plumones
    Motivación
    ¿Qué características observas en el video? Saberes previo
    ¿Qué movimiento de cámara observas?
    ¿De que trata el documental?
    (15 min)
    INICIO

    ¿Qué es lo que más te llamó la atención?

    El docente presenta el propósito de la sesión: Utilizar el lenguaje


    cinematográfico para analizar lo observado
    El docente solicita a los estudiantes que analicen la información de su ficha N° 1 Libro de texto
    (pág. 150) de su cuaderno de trabajo sobre la entrevista de trabajo
    Forman equipos de trabajo y crean un documental sobre los animales en
    extinción de tu localidad,
    pizarra
    Gestión y
    PLANIFICACIÓN
    Acompañamiento
    Revisan el video publicado en el siguiente enlace
    https//www.youtube.com/watch?v=XdLNELI3Yb4 y luego responden las
    plumones
    preguntas del organizador propuesto en su cuaderno de trabajo
    Determinan a los encargados de la grabación, la entrevista, la locución, la
    música, los efectos sonoros, la redacción del guion, la selección de las imágenes,
    DESARROLLO

    según las habilidades de cada uno cuaderno


    (60 min)

    PRODUCCIÓN
    Conversan y elaboran un bosquejo sobre como será su entrevista, que
    preguntas realizaran y presentarlo al grupo
    Elaboran su documental en Movie Maker siguiendo los pasos descritos en su
    texto
    Cada grupo presentará el documental realizado en el aula
    Los estudiantes comentan en pleno, la importancia de informarse a través de
    entrevistas y de plantear adecuadamente las preguntas al realizarlas

    PUBLICACIÓN
    Publican su documental en Facebook. Interactúan de manera respetuosa, a
    través de los comentarios
    Evaluación
    De proceso:
    El docente aplica una lista de cotejo
    CIERRE
    (15 min)

    De cierre
    Los estudiantes responden las siguientes preguntas
    ¿Por qué escogí ese tema para mi documental?
    ¿Qué conocimientos previos me sirvieron para desarrollar la actividad?

    Trabajo domiciliario:

    SITUACIÓN DE
    INDICADORES DE DESEMPEÑO TÉCNICAS INSTRUMENTOS
    EVALUACIÓN
    Produce textos Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de
    escritos texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta Lista de cotejo
    Observación
    Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con
    sistemática
    estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y
    fuentes de información.

    BIBLIOGRAFÍA:
    Texto escolar de Comunicación 5°

    V°B°

    _________________________________ ___________________________

    Prof. del Área

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