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    I. Datos Informativos:: Area Competencias /capacidades Desempeños Criterio de Evaluacion

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    LIZ LUNA LOZANO
    Este documento describe una lección sobre el cuidado personal para niños de 5 años. La lección comienza con una lectura sobre la higiene personal y luego los niños completan una actividad para identificar acciones de aseo personal. Finalmente, los niños discuten por qué es importante cuidar su cuerpo.

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    I. Datos Informativos:: Area Competencias /capacidades Desempeños Criterio de Evaluacion

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    LIZ LUNA LOZANO
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    Este documento describe una lección sobre el cuidado personal para niños de 5 años. La lección comienza con una lectura sobre la higiene personal y luego los niños completan una actividad para identificar acciones de aseo personal. Finalmente, los niños discuten por qué es importante cuidar su cuerpo.

    Título original

    25-04-2022

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    Este documento describe una lección sobre el cuidado personal para niños de 5 años. La lección comienza con una lectura sobre la higiene personal y luego los niños completan una actividad para identificar acciones de aseo personal. Finalmente, los niños discuten por qué es importante cuidar su cuerpo.

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    LIZ LUNA LOZANO
    Este documento describe una lección sobre el cuidado personal para niños de 5 años. La lección comienza con una lectura sobre la higiene personal y luego los niños completan una actividad para identificar acciones de aseo personal. Finalmente, los niños discuten por qué es importante cuidar su cuerpo.

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    YO SE CUIDAR MI CUERPO

    I. DATOS INFORMATIVOS:

     Docente : Liz Luna Lozano


     Edad/Sección : 5 años / “Perlitas”
     Fecha : Lunes 25 Abril del 2022
     Área : Comunicación

    II SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
    AREA COMPETENCIAS CRITERIO DE
    DESEMPEÑOS
    /CAPACIDADES EVALUACION
    COMUNICACION Expresa sus necesidades, Utiliza gestos, señas,
    "se comunica oralmente en su lengua emociones, intereses y da movimientos corporales
    materna" cuenta de sus experiencias al y tono de voz adecuado
    Obtiene información del texto oral. interactuar con personas de al responder
    Infiere e interpreta información del su entorno familiar, escolar o preguntas: como
    texto oral. local. Utiliza palabras de uso lavarse las manos,
    frecuente, sonrisas, miradas, bañarse, cambiarse de
    Adecúa, organiza y desarrolla el texto
    señas, gestos, movimientos ropa, etc
    C de forma coherente y cohesionada.
    corporales y diversos
    Utiliza recursos no verbales y para
    volúmenes de voz según su
    verbales de forma estratégica.
    interlocutor y propósito:
    Interactúa estratégicamente con informar, pedir, convencer o
    distintos interlocutores. agradecer
    Reflexiona y evalúa la forma, el
    contenido y contexto del texto oral.

    DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA.

    MATERIA
    SECUENCIA DIDACTICA LES Y
    RECURSO
    S
     Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos. Carteles:
     Los niños y niñas se dirigen al aula, saludamos a la profesora y compañeros. -Asistencia
     Los niños y niñas colocan la lonchera, bolso y otras pertenencias en su lugar. -Calendario
     Los niños y niñas registran su asistencia -
    RUTINA Responsabl
     Se realiza la asamblea: se revisa la asistencia y se actualiza el calendario,
    DE es
    cartel del clima, agenda del día y las responsabilidades, se recuerdan las
    ENTRADA -Clima
    normas del aula, se comentan algunas experiencias o vivencias de los niños en
    -Acuerdos
    casa o el jardín, se comparte una canción, poema, etc.
    del aula
    -Agenda
    del día
    DESCRIPC Inicio VIDEOS
    ION DE Los niños y niñas escuchan atentos la lectura infantil.
    LA YO SOLITO ME ASEO.
    ACTIVIDA Me lavo los dientes con el cepillo y la
    D pasta tras cada comida. Me lavo el cuerpo con
    la esponja ¡y con jabón!
    Después de hacer pipí, sea niña o niño, me
    seco ¡uso papel higiénico!
    Me lavo las manos con agua y jabón, después
    me seco con la toalla.
    Me peino el pelo con el peine ¡practico delante del espejo!
    Y colorín colorado este cuento se ha terminado y pasara
    el zapatito roto para mañana contarte otro.

    Después de escuchar el cuento, preguntamos a los niños y niñas: ¿de qué trato la
    lectura? ¿Qué útiles de aseo reconoces, que hayan mencionado en la lectura?
    ¿Cómo los usas? ¿Por qué los usas? ¿Te gusta hacerlo? ¿Por qué? escuchamos
    atentas las respuestas de los niños y niñas.
    Mencionamos a los niños y niñas que es muy impórtate nuestra higiene personal, el
    día de hoy trabajaremos la actividad “YO SE CUIDAR A MI CUERPO”.
    Desarrollo
    La docente mencionara la importancia de bañarse todos los días, cepillarse los
    dientes después de cada comida, lavarse las manos constantemente en especial
    antes de comer cualquier alimento, luego los niños y niñas identificaran que útiles
    de aseo personal necesitan y que pasos deben seguir.
    Finalmente reconocerán que es importante realizar actividades para cuidar su
    salud.
    Se les entrega una ficha para identificar acciones de Aseo Personal
    Cierre
    Finalizamos la actividad preguntando ¿Cómo se sintieron? ¿Les gusto la actividad?
    ¿Qué fue lo que más les gusto? Recordemos que la autonomía se fortalece cuando
    los niños y niñas realizan por si solos sus actividades, iniciando con el aseo personal.
    - Planificación: Establecer normas de convivencia para llevar a cabo la actividad Algunos
    - Organización: Los niños irán espontáneamente al sector elegido. materiales
    - Ejecución o Desarrollo: Puesta en marcha del juego, los niños realizan lo que que
    JUEGO pensaron hacer en el sector, asumen roles que les permitirá interactuar con sus tenemos
    EN LOS pares.
    SECTORE - Orden: Guardan los juguetes utilizados en su lugar.
    S - Socialización: Sentados en semicírculo, verbalizan y cuentan a todo el grupo a
    qué jugaron, cómo se sintieron y qué pasó durante el juego.
    - Representación: Invitar a los niños a representar (gráficamente) en forma
    individual o grupal lo realizado en el sector.
    REFRIGER Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma, socializándose con Jabón,
    IO, su entorno y respetándose entre sí mismos papel toalla
    LONCHER Loncheras
    A O Paños de
    ALIMENT limpieza
    ACIÓN
    JUEGO La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos Patio
    LIBRE EN
    PATIO O
    RECREO
    DESARRO Taller Grafico Plástico “ELABORAMOS NUESTRAS MASCARAS” Papel
    LLO DE Área: Comunicación Colores
    TALLERES Competencia: Crea Proyectos desde los lenguajes artísticos. Temperas
    Desempeño: Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales y del
    contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el
    dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música)
    ASAMBLEA: La docente, los niños y niñas dialogan sobre lo que realizaran en el
    taller. Se les propone a los niños que hoy elaboraremos máscaras para
    representar su personaje, para ello se recuerda las normas de convivencia y el
    cuidado de los materiales.

    EXPLORACIÓN DEL MATERIAL

    La docente distribuye los materiales a cada niño: tijeras, cartulinas, témperas y


    otros. Los niños y niñas exploran el material de manera libre y las posibilidades que
    tienen con dichos materia les.
    DESARROLLO

    El docente les muestra diferentes modelos de máscaras, indicando a los niños que
    pueden hacerlas similares a los modelos.
    Bajo el monitoreo de la docente los niños elaboran sus máscaras de acuerdo a sus
    preferencias y usando los materiales que se les entregó .
    CIERRE

    Cada niño y niña comenta sobre la actividad que se realizó, se ponen las máscaras e
    intercambian con sus demás compañeros.
    Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se asean, Docente,
    ACTIVIDA cogen sus mochilas y se forman. Luego les preguntamos ¿Qué aprendieron hoy? estudiante
    D DE ¿Cómo lo hicieron? ¿Cómo se sintieron? - s
    SALIDA

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