INFORME N° 001 – I.

E 81514 “FRANCISCO BOLOGNESI”/2022/CASA GRANDE –

UGEL-A

AL: MG. ANANIAS CARRANZA ACOSTA

DIRECTOR UGEL ASCOPE

DE: EDITHA BACILIA MURGA BOBADILLA

DIRECTORA DE LA I.E. 81514 “FRANCISCO BOLOGNESI”

ASUNTO: ENVIA CONSOLIDADO DEL INFORME IGA (INFORME DE ACCIONES

PEDAGOGICAS 2022)

FECHA: CASA GRANDE 06 DE ENERO DEL 2022

Tengo el agrado de dirigirme a Usted en atención de la norma de la referencia.

El presente informe son los resultados de la gestión escolar del año 2022 de la I.E. 81514 “Francisco
Bolognesi”. DE los niveles de Inicial y primaria. La misma que acontinuacion detallo:
 ANEXO 01 A – PRIMARIA
INFORME DE GESTIÓN ANUAL 2022

I. DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Institución 81514 “Francisco

UGEL Ascope
Educativa Bolognesi”

Código CASA
0396952 Dirección PSJE, ISLAY S/N Lugar
Modular GRANDE

EDITHA BACILIA
Director(a) MURGA Correo Cielo_mubo35@hotmail.com Celular 943071668
BOBADILLA

II. RESULTADOS DE LA GESTIÓN EN LA I.E.

2.1. CONSOLIDADO GENERAL DE LOS ESTUDIANTES AL TERMINO DEL AÑO

ESCOLAR 2022
N° de estudiantes sin registro de logro en el SIAGIE
al menos en una competencia y/o área
N° total de N° total de
GRADO Nº logró realizar Nº se cuenta con evidencia
matriculados trasladados
acciones para su suficiente para determinar
desarrollo el nivel de logro

2021 2022 2021 2022 2022 2022

1° grado 53 2 51 0
2° grado 68 3 65 0
3° grado 77 7 70 0
4° grado 60 2 58 0
5° grado 50 4 46 0
6° grado 62 7 55 0
TOTAL 370 25 345 0
2.2. REPORTE SOBRE EL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 1: Desarrollo integral de
las y los estudiantes.

Registre las cantidades por cada competencia en cada año (Considerar los calificativos A y AD
como satisfactorio, por lo tan suma las cantidades)
Incremento del número o porcentaje de estudiantes que
obtienen un nivel de logro satisfactorio en las 1° 2° 3° 4° 5° 6°
evaluaciones que genera la propia IE.
COMUNICACIÓN 50 65 70 58 46 55
Competencia 1: Se comunica oralmente en su
50 65 70 58 46 55
lengua materna
Competencia 2: Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna.
50 65 70 58 46 55
Competencia 3: Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
MATEMATICAS 50 65 70 58 46 55
50 65 70 58 46 55
Competencia 1: Resuelve problemas de cantidad
Competencia 2: Resuelve problemas de
50 65 70 58 46 55
regularidad, equivalencia y cambio
Competencia 3: Resuelve problemas de forma,
50 65 70 58 46 55
movimiento y localización
Competencia 4: Resuelve problemas de gestión de
50 65 70 58 46 55
datos e incertidumbre
PERSONAL SOCIAL 50 65 70 58 46 55

50 65 70 58 46 55
Competencia 1: Construye su identidad
Competencia 2: Convive y participa
50 65 70 58 46 55
democráticamente en la búsqueda del bien común
Competencia 3: Construye interpretaciones
50 65 70 58 46 55
históricas
Competencia 4: Gestiona responsablemente el
50 65 70 58 46 55
espacio y el ambiente
Competencia 5: Gestiona responsablemente los
50 65 70 58 46 55
recursos económicos
CIENCIA Y TECNOLOGIA 50 65 70 58 46 55
Competencia 1: Indaga mediante métodos
50 65 70 58 46 55
científicos para construir sus conocimientos
Competencia 2: Explica el mundo físico basándose
en sus conocimiento sobre los seres vivos, materia, 50 65 70 58 46 55
Tierra y Universo
Competencia 3: Diseña y construye soluciones
50 65 70 58 46 55
tecnológicas para resolver problemas

Análisis, reflexión y síntesis de los procesos realizados que han influido en los resultados del
compromiso de gestión 1:
ASPECTOS FAVORABLES OPORTUNIDADES DE MEJORA
✓ Uso de materiales concreto en las sesiones de
aprendizaje. ✓ Aplicar el programa de refuerzo escolar
✓ Uso de cuadernos de trabajo: matemáticas, ✓ Aplicación de evaluaciones de entrada y
comunicación y tutoría. salida generados por la propia IE
✓ Se desarrollaron acciones de la estrategia de ✓ Fortalecer la sensibilización y comunicación
refuerzo escolar con los padres de familia, de manera que se
✓ Cumplimiento de las actividades establecidas sumen a las iniciativas para la mejora de los
en el Plan lector aprendizajes.
✓ Se implementaron acciones de soporte ✓ Comprometer a los diferentes actores del
socioemocional en las horas de tutoría, para estado y de la sociedad civil para compartir
brindar seguridad y autoestima al estudiante. responsabilidades en la Movilización por la
✓ Aplicación de estrategias relacionadas con los Promoción de la Continuidad y Permanencia
procesos pedagógicos y didácticos para el en el Sistema Educativo.
logro de las competencias de cada área ✓ Unir esfuerzos entre el estado y los aliados
curricular, estratégicos, para lograr la continuidad,
✓ Aplicación de evaluación diagnostica de permanencia y el retorno de nuestras niñas,
comunicación y matemáticas para identificar niños al servicio educativo.
las necesidades de aprendizaje de los ✓ Coordinar con la municipalidad para mejorar
estudiantes. el servicio educativo.
✓ Reuniones con las familias para su ✓ Trabajo con las familias para prevenir la
involucramiento en las experiencias de deserción escolar.
aprendizaje. ✓ Continuar con el trabajo Colegiado.
✓ Comunicación con las familias sobre el ✓ Manejo socioemocional de los estudiantes.
progreso de los aprendizajes v de los
estudiantes
✓ Desarrollo de las experiencias de aprendizaje
previstas en la programación curricular anual

Por cada dificultad o punto crítico seleccione o registre el nivel de relevancia sobre el
compromiso de Gestión escolar
Se presentó la
RELEVANCIA
dificultad o PROPUESTAS DE
DIFICULTADES O PUNTOS CRÍTICOS (Alto, medio,
punto crítico MEJORA
bajo, ninguna)
(SÍ / NO)
Planificaciòn de las experiencias de -
NO NINGUNA
aprendizaje
Mediación del aprendizaje. NO NINGUNA -
Poner en practica
los procesos
pedagogicos en el
Fomento del pensamiento crítico y
SI MEDIO desarrollo de las
razonamiento en los estudiantes.
sesiones de
aprendizaje
 Involucramiento de las familias en el Escuelas para
SI BAJO
aprendizaje de los estudiantes. padres
Autocapacitacion
en el enfoquede
evaluacion por
Evaluaciòn formativa. SI MEDIO
competencias y
evaluacion
formativa
Uso de pedagógico de cuadernos de trabajo. -
NO NINGUNA
Utilizar más
Otros, especifique:
SI posibilidades en la
La consolidación y sistematización de la MEDIO
Eva. Diagnostica a
prueba diagnostica se ha dificultado.
los estudiantes.

2.3. REPORTE SOBRE EL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 2: Acceso de las y los

estudiantes al SEP (Sistema educativo peruano) hasta la culminación de su trayectoria educativa.
Registrar la cantidad por cada año (Considerar a los estudiantes que no asistieron desde el primer
día o dejaron de asistir durante el año que corresponda)
Reducción del número o porcentaje de estudiantes que
interrumpen sus estudios (no incluye traslados), con relación al 1 2 3 4 5 6
número de matriculados al inicio del periodo lectivo
Nº de estudiantes que interrumpieron estudios 2021 2
Nº de estudiantes que interrumpieron estudios 2022 1 - - - - -
Análisis, reflexión y síntesis de los procesos realizados que han influido en los resultados del
compromiso de gestión 2:
ASPECTOS FAVORABLES OPORTUNIDADES DE MEJORA
✓ Comunicación constante y oportuna con
-Los docentes en su mayoría son nombrados,
las familias.
capacitados y continúan con la sección a su cargo.
✓ Asistencia y puntualidad de los docentes
-La mayoría de aulas se encuentran equipadas con un
✓ Motivación a los estudiantes.
televisor (Smart TV).
✓ Experiencia de aprendizajes de interés del
-La matrícula es sin ningún tipo de condicionamiento.
estudiante.
-Contamos con espacios nuevos, amplios y seguros.
✓ Soporte socioemocional a los estudiantes.

En cada dificultad o punto crítico seleccione o registre el nivel de relevancia sobre el

compromiso de Gestión escolar
Se presentó la Relevancia en
DIFICULTADES O PUNTOS dificultad o su I.E.
Propuestas de Mejora
CRÍTICOS punto crítico (SÍ (Alto, medio,
/ NO) bajo, ninguna)
Sensibilizar a las familias y
que firmen una carta de
Limitado compromiso de los padres,
SI BAJO compromiso sobre la
madres de familia o apoderados.
permanencia de sus hijos
(as) durante el año escolar.
Debilidad en el manejo de Normas Mayor difusión.
NO NINGUNA
de convivencia.
 Cambio de domicilio de los Promover la información
SI BAJO
estudiantes. oportuna.
Apoyo pedagógico a
Problemas de salud de los
SI MEDIO estudiantes con problemas
estudiantes o familiares.
de salud de manera virtual.
Charlas sobre violencia
Violencia familiar NO NINGUNA familiar de parte de la
Ugel.
Otros: especifique …
--------
----------- -------------

2.4. REPORTE SOBRE EL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 3:

Gestión de las condiciones operativas orientada al sostenimiento del servicio educativo ofrecido por la I.E.
Análisis, reflexión y síntesis de los procesos realizados e identificación de logros,
dificultades y propuestas de mejora:
Prácticas De Gestión Logros Dificultades Propuestas de mejora
Cumplimiento Más
1. Elaboración, difusión y seguimiento de la
de la compromiso en Realizar todas las
calendarización y prevención de eventos que afecten
Calendarización las actividades actividades
su cumplimiento.
planificada. planificadas. planificadas.
Algunos padres Charlas al padre de
de familia no familia sobre la
Se logró la valoran la importancia de la
2. Gestión oportuna y sin condicionamientos de la matricula al educación de sus educación del
matrícula (acceso y continuidad de estudios). 100% hijos. estudiante.
Se logro
realizar al
3. Seguimiento a la asistencia y puntualidad de las y 99.9% la
los estudiantes y del personal de la IE asegurando el asistencia y Impuntualidad Compromiso de todos
cumplimiento del tiempo lectivo y de gestión. puntualidad de de algunos los maestros por
los estudiantes maestros por cumplir las horas
y personal de la venir desde efectivas.
I.E. Trujillo.
Se realizo
mantenimiento
preventivo en
4. Mantenimiento de espacios salubres, seguros y los espacios
accesibles que garanticen la salud e integridad física administrativos. Poco Culminar de equipar
de la comunidad educativa, incluyendo la gestión del I.E. fue compromiso de las demás aulas con
riesgo, emergencias y desastres, teniendo en cuenta beneficiada con algunos equipos multimedia.
las diferentes modalidades y turnos de la IE. la maestros.
reconstrucción.
Aulas de
primaria y aula
multiuso
equipadas con
 equipos
multimedia.

Se realizo la
entrega de
materiales a
todos los
maestros.
Entrega de kit
de higiene a
5. Entrega oportuna y promoción del uso de cada maestro
materiales y recursos educativos. cada 15 días o Algunos Mas importancia a la
cuando lo maestros promoción del uso de
requiera. Para desperdician kit materiales y recursos
ser utilizado de higiene. educativos.
por el
estudiante.
Se realizo No se podía
mantenimiento ingresar escuela
de 04 aulas con por encontrarse Seguir realizando
6. Gestión y mantenimiento de la infraestructura, recursos en mejoras en toda la I.E.
equipamiento y mobiliario. propios. reconstrucción.

Procesos que necesitan ser fortalecidos en la IE:

¿Necesita ser Nivel de
¿Necesita asistencia
Procesos fortalecido en la prioridad: 1, 2,
técnica? (Sí/No)
I.E.? (Sí/No) 3
Actualización y/o elaboración de los SI
NO 1
instrumentos de gestión
Implementación de las semanas de gestión SI
NO 1
Gestión y ejecución del programa de SI
mantenimiento NO 1

Acciones para la prevención del riesgo de SI

desastres SI 1

Funcionalidad del Comité de condiciones SI

operativas. NO 1

Otros: especifique… ------

----- -------
Nivel de prioridad
1: Muy prioritario 2: Prioritario 3: No es prioritario
2.5. REPORTE SOBRE EL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 4:
Gestión de la práctica pedagógica orientada al logro de aprendizajes previstos en el perfil de egreso del
CNEB
Análisis, reflexión y síntesis de los procesos realizados e identificación de logros,
dificultades y propuestas de mejora:

Prácticas de Gestión Logros Dificultades Propuesta de mejora

- Contar con la
- No se contó con la
asistencia técnica de la
1. Generación de espacios de trabajo - Reuniones por grado asistencia técnica
UGEL, en el desarrollo
colegiado diversos y otras estrategias para la planificación de la UGEL, en el
de las competencias
de acompañamiento pedagógico, para de las experiencias desarrollo de las
por nivel y ciclo.
reflexionar, evaluar y tomar de aprendizaje. competencias por
- Comprometer a las
decisiones que fortalezcan la práctica - Informar nivel y ciclo.
familias de los
pedagógica de las/los docentes, y el oportunamente a las - Desinterés de
involucramiento de las familias en estudiantes en riesgo,
familias sobre el algunas familias
a participar
función de los aprendizajes de las y los aprendizaje de sus sobre el avance
activamente en el
estudiantes. hijos. académico de sus
desarrollo académico
hijos.
de sus hijos.
Se realizo el
monitoreo y
acompañamiento a
todos los maestros
del nivel. Poco interés de Planificar y organizar
Se realizo jornadas de algunos maestros GIAS a nivel de I.E.
socialización de las por cambiar su
2. Monitoreo de la práctica experiencias de práctica pedagógica.
pedagógica docente utilizando las aprendizaje de las
rúbricas de observación de aula u diversas áreas.
otros instrumentos para recoger Fortalecimiento de las
información sobre su competencias y
desempeño, identificar fortalezas, capacidades a
necesidades y realizar estrategias de trabajar en cada
fortalecimiento. semana.
3. Desarrollo de estrategias para Falta de
atención a estudiantes en riesgo de responsabilidad de
Se logró reinsertar a 1
interrumpir sus estudios para que algunos padres para Acudir y pedir apoyo a
estudiante con ayuda
alcancen los aprendizajes esperados y culminar su la DEMUNA.
de la DEMUNA.
culminen su trayectoria
trayectoria educativa. educativa.
4. Implementación de estrategias de
difusión de los enfoques del CNEB a ----- ----- -----
toda la comunidad educativa.
Fortalecimiento de las
5. Implementación de estrategias de competencias y Falta de
Asistencia técnica de la
desarrollo de competencias docentes capacidades a responsabilidad de
Ugel – Ascope.
y de desarrollo profesional en el trabajar en cada algunos maestros.
ámbito pedagógico. semana.
Procesos que necesitan ser fortalecidos en la IE:
¿Necesita ser
Nivel de
fortalecido en ¿Necesita asistencia
Procesos prioridad: 1, 2,
la I.E.? técnica? (SI/NO)
3
(Sí/No)
Planificación de las experiencias de aprendizaje. SI SI 2
Monitoreo a la práctica pedagógica del docente. SI SI 2
Evaluación y retroalimentación a los estudiantes en SI 2
relación a sus logros y dificultades en el desarrollo de SI
sus competencias.
Implementación de reuniones de trabajo colegiado. SI SI 2
Fortalecimiento de competencias pedagógicas de los SI 2
SI
docentes mediante las comunidades de aprendizaje.
Uso pedagógico del cuaderno de trabajo distribuidos NO ---
NO
por el Minedu
Funcionalidad del Comité de gestión pedagógica. SI SI 2
Otros: especifique….

Nivel de prioridad
1: Muy prioritario 2: Prioritario 3: No es prioritario

2.6. REPORTE SOBRE EL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 5:

Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes
Análisis, reflexión y síntesis de los procesos realizados e identificación de logros,
dificultades y propuestas de mejora:
Prácticas de Gestión Logros Dificultades Propuesta de mejora
Implementar una
1. Fortalecimiento de los espacios de - Elección del municipio Poca articulación experiencia de
participación democrática y escolar. de las actividades aprendizaje específica
organización de la IE o programa
- Desarrollo de las del proceso sobre el proceso
educativo, promoviendo relaciones
sesiones de tutoría y el electoral dentro electoral para la
interpersonales positivas entre los
uso de las fichas de de la EDA. elección del
miembros de la comunidad educativa.
trabajo. Municipio Escolar.
Actualizar las normas
La
2. Elaboración articulada, concertada Revisión de las normas de de convivencia con la
desactualización
y difusión de las normas de convivencia en el participación de toda
de las normas de
convivencia de la IE. Reglamento Interno de la la comunidad
convivencia.
IE. educativa.
Inoportuna
Sesiones de tutoría. intervención del Dar a conocer a las
3. Implementación de acciones de Dinámicas grupales. tutor de aula familias, la
prevención de la violencia con Atención personalizada para dar solución importancia de las
estudiantes, familias y personal de la de algunas situaciones a algunos normas de
IE o programa educativo. para prevenir violencia conflictos que se convivencia dentro de
escolar. presentan entre su hogar y así cumplir
estudiantes. las normas
 establecidas por ellos
dentro del aula.
Poca aceptación
La intervención oportuna y atención de
de algunos docentes para algunas familias
darle solución a sobre ciertas Solicitar el apoyo de
conflictos surgidos en el conductas especialistas para
4. Atención oportuna de situaciones
aula. negativas en la brindar orientaciones
de violencia contra estudiantes de
Comunicación inmediata escuela. a los padres y
acuerdo con los protocolos vigentes.
con los apoderados, Algunos estudiantes sobre
asumiendo compromisos apoderados no conductas negativas.
para una mejor asisten al
convivencia en el aula. llamado del
docente.
5. Establecimiento de una red de
protección para la prevención y ----- ----- -----
atención de la violencia escolar.
Priorizar la ejecución
Poco uso de la
de actividades con el
plataforma de
tema a tratar.
tutoría para el
6. Fortalecimiento del Se logró orientar a las y Solicitar el apoyo de
desarrollo de las
acompañamiento de las y los los estudiantes de especialistas
sesiones en aula.
estudiantes y de las familias, en el manera permanente (psicólogos, obstetras
Desinterés de los
marco de la Tutoría y Orientación sobre la Educación Sexual y ginecólogas) para
apoderados para
Educativa y la Educación Sexual Integral. brindar orientaciones
asistir a las
Integral. Reuniones de aula. sobre el tema,
charlas de
especialmente para
orientación
los estudiantes de 5° y
sobre el tema.
6°.

Prácticas claves que necesitan ser fortalecidas en la IE:

¿Necesita
¿Necesita ser Nivel de
asistencia
Procesos fortalecido en la prioridad: 1, 2,
técnica?
I.E.? (Sí/No) 3
(SI/NO)
Implementación de las normas de convivencia. SI SI 2
Implementación de medidas correctivas y disciplina SI SI 2
positiva.
Atención oportuna de situaciones de violencia contra SI SI 2
niñas, niños o adolescentes.
Fortalecimiento de los espacios de participación SI SI 3
democrática que involucra a toda la comunidad
educativa.
Conformación de la Brigada de autoprotección escolar SI SI 2
(BAPES).
- Gestión de la tutoría individual y grupal SI SI 3
- Estrategia de identificación de riesgo y seguimiento a SI SI 3
estudiantes
- Funcionalidad del Comité de gestión del bienestar. SI SI 2
- Otros: especifique….
III. OTROS PROCESOS IMPLEMENTADOS DESDE LA UGEL.

a. SOBRE LAS CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2023

ASPECTO Sí No
La IE cuenta con la infraestructura adecuada
X
La IE cuenta la pre planificación del año escolar 2023
X
La IE cuenta con el total de plazas presupuestadas requeridas
X
La IE cuenta con materiales de limpieza y desinfección
X
La I.E. cuenta con kits de higiene personal.
X

Es todo en cuanto informo en honor a la verdad y de las disposiciones de los mismos.

Atentamente,
 INFORME DE GESTIÓN ANUAL NIVEL INICIAL 2022

IV. DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Institución 81514 “FRANCISCO

UGEL ASCOPE
Educativa BOLOGNESI”

Código CASA
1418920 Dirección PAJ. ISLAY S/N Lugar
Modular GRANDE

Editha Bacilia
Director(a) Correo Cielo_mubo35@hotmail.com Celular 943071668
Murga Bobadilla

V. RESULTADOS DE LA GESTIÓN EN LA I.E.

5.1. CONSOLIDADO GENERAL DE LOS ESTUDIANTES AL TERMINO DEL AÑO ESCOLAR

2022
N° de estudiantes sin registro de logro en el SIAGIE
al menos en una competencia y/o área
N° total de N° total de
EDAD Nº logró realizar Nº se cuenta con evidencia
matriculados trasladados
acciones para su suficiente para determinar
desarrollo el nivel de logro

2021 2022 2021 2022 2022 2022

3 años 60 ------
4 años 70 ------
5 años 76 ------
TOTAL 206 ------

REPORTE SOBRE EL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 1: Desarrollo integral de las y los

estudiantes.
Registre las cantidades por cada competencia en cada año (Considerar los calificativos A y AD
como satisfactorio, por lo tan suma las cantidades)
Incremento del número o porcentaje de estudiantes que obtienen un 3 años 4 años 5 años
nivel de logro satisfactorio en las evaluaciones que genera la propia
IE. 2021 2022 2021 2022 2021 2022

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna

60 70 76
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna. 29 70 76
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos 50 70 55
Competencia: Resuelve problemas de cantidad. 37 43 58
Competencia : Construye su identidad 43 44 62

Análisis, reflexión y síntesis de los procesos realizados que han influido en los resultados del
compromiso de gestión 1:

ASPECTOS FAVORABLES OPORTUNIDADES DE MEJORA

-Uso de material educativo estructurado y no
estructurado para el desarrollo de la
competencia. - Seguir elaborando material educativo con el
-Se desarrolló estrategias metodológicas para apoyo de los padres de familia.
la expresión oral y escrita como: cuentos,
- Buscar estrategias innovadoras que les
rimas, canciones, adivinanzas, trabalenguas
permita a los niños desarrollar su expresión
etc.
oral.
- Se utilizó títeres, juego de roles, juegos
motores. - Propiciar la investigación a través de
- A través del desarrollo de experimentos preguntas retadoras que les permita indagar y
sencillos los niños pudieron comparar sus descubrir sus propios aprendizajes.
diferentes hipótesis con los resultados - Buscar estrategias que le permitan al niño
obtenidos. respetar los acuerdos establecidos y tener una
-Se elaboró y cumplió las Acuerdos de mejor convivencia con sus pares.
convivencia establecidas en el aula.

Por cada dificultad o punto crítico seleccione o registre el nivel de relevancia sobre el
compromiso de Gestión escolar
Se presentó la
RELEVANCIA
dificultad o PROPUESTAS DE
DIFICULTADES O PUNTOS CRÍTICOS (Alto, medio,
punto crítico MEJORA
bajo, ninguna)
(SÍ / NO)
Planificaciòn de las experiencias de
NO NINGUNO
aprendizaje
Mediación del aprendizaje. NO NINGUNO
Desarrollar el
Fomento del pensamiento crítico y pensamiento crítico
SI ALTO
razonamiento en los estudiantes. del niño atraves de
preguntas rtadoras
Hacer seguimiento a
las familias de los
Involucramiento de las familias en el niños que presentan
SI ALTO
aprendizaje de los estudiantes. dificultad ara el
desarrollo de sus
competencias
 Uso pedagógico de cuadernos de trabajo. NO -------- -----------

5.2. REPORTE SOBRE EL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 2: Acceso de las y

los estudiantes al SEP (Sistema educativo peruano) hasta la culminación de su trayectoria educativa.
Registrar la cantidad por cada año (Considerar a los estudiantes que no asistieron desde el
primer día o dejaron de asistir durante el año que corresponda)
Reducción del número o porcentaje de estudiantes que
interrumpen sus estudios (no incluye traslados), con relación al 3 año 4 años 5 años
número de matriculados al inicio del periodo lectivo
Nº de estudiantes que interrumpieron estudios 2021 ------- ------- ------
Nº de estudiantes que interrumpieron estudios 2022 -------- ------- -----

Análisis, reflexión y síntesis de los procesos realizados que han influido en los resultados del
compromiso de gestión 2:
ASPECTOS FAVORABLES OPORTUNIDADES DE MEJORA
-Se realizo seguimiento a las familias de los -Continuar con el seguimiento a las familias de los
niños que tienen inasistencias continuamente. niños que tienen inasistencias al I.E.
- Si se realizo seguimiento.

En cada dificultad o punto crítico seleccione o registre el nivel de relevancia sobre el compromiso de Gestión escolar
Se presentó la Relevancia en
DIFICULTADES O PUNTOS dificultad o su I.E.
Propuestas de Mejora
CRÍTICOS punto crítico (SÍ (Alto, medio,
/ NO) bajo, ninguna)
SEGUIR CON
Limitado compromiso de los padres,
SI BAJO TALLERES DE
madres de familia o apoderados.
TUTORIA
ELABORAR
Debilidad en el manejo de Normas ESTRATEGIAS
SI BAJO
de convivencia. METODOLOGICAS
BASADO EN VALORES.
Cambio de domicilio de los
NO NINGUNO
estudiantes.
REALIZAR LLAMADA
A LAS FAMILIAS DE
Problemas de salud de los
SI BAJO LOS NIÑOS QUE SE
estudiantes o familiares.
LES PRESENTE ALGUN
PROBLEMA DE SALUD.
Violencia familiar NO NINGUNO
5.3. REPORTE SOBRE EL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 3:
Gestión de las condiciones operativas orientada al sostenimiento del servicio educativo ofrecido por la
I.E.

Análisis, reflexión y síntesis de los procesos realizados e identificación de logros, dificultades y

propuestas de mejora:
Prácticas De Gestión Logros Dificultades Propuestas de mejora
Difundir y sensibilizar
el cumplimiento de
1. Elaboración, difusión y seguimiento de la
-No se presentó la
calendarización y prevención de eventos que afecten
Cumplimiento ningún calendarización con los
su cumplimiento.
del 100% dehoras contratiempo. actoresde la comunidad
lectivas en la I.E. educativa
EL 1% de los
estudiantes han
sidotrasladados a Sensibilización a los
-Se Reporto otras I.E., por padres defamilia sobre
2. Gestión oportuna y sin condicionamientos de la oportunamente la motivos el proceso de matrícula
matrícula (acceso y continuidad de estudios). matrícula de personales y y traslados.
estudiantes en cambio
el SIAGIE domiciliario.
- Implementar un
-Falta de plan de
compromiso acompañamiento a
de algunos PP. los estudiantes con
FF en el logro riesgo escolar y
Hay un
3.Seguimiento a la asistencia y puntualidad de las y gran de situaciones que
los estudiantes y del personal de la IE asegurando el porcentaje aprendizajes de generen traslados.
cumplimiento del tiempo lectivo y de gestión. deasistencia losestudiantes. -Sensibilización a los
de
estudiantes padres de familia
durante el sobre el proceso de
añoescolar. matrícula y traslados.
Se hizo entrega de Algunos
materiales estudiantes no le
5. Entrega oportuna y promoción del uso de educativos a los dieron un buen Proporcionar los
materiales y recursos educativos. estudiantes al uso a los materiales educativos
inicio del año materiales de manera oportuna y
escolar educativos vigilar el uso de ellos.
5.4. REPORTE SOBRE EL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 4:
Gestión de la práctica pedagógica orientada al logro de aprendizajes previstos en el perfil de egreso del
CNEB
Análisis, reflexión y síntesis de los procesos realizados e identificación de logros, dificultades y
propuestas de mejora:

Prácticas de Gestión Logros Dificultades Propuesta de mejora

-La Acompañamiento
100% de disponibilidad pedagógico que
1. Generación de espacios de trabajo colegiado diversos y
docentes detiempo, orienta a los
otras estrategias de acompañamiento pedagógico, para
participan en para las docentes a
reflexionar, evaluar y tomar decisiones que fortalezcan la
las reunionesde actividades de desarrollar un
práctica pedagógica de las/los docentes, y el
interaprendizaj planificación trabajo colegiado
involucramiento de las familias en función de los
e y fortalecen curricular. que permita mejorar
aprendizajes de las y los estudiantes.
su práctica los aprendizajes de
pedagógica los estudiantes
2. Monitoreo de la práctica pedagógica docente utilizando Dialogar después de
las rúbricas de observación de aula u otros instrumentos Se realizó el Faltó cada monitorio sobre
para recoger información sobre su monitoreo a socializar las estrategias para
desempeño, identificar fortalezas, necesidades y realizar todos los estrategias de mejorar nuestra labor
estrategias de fortalecimiento. docentes. fortalecimiento. docente
Se desarrolló
diversas Seguir aplicando
3. Desarrollo de estrategias para atención a estudiantes en estrategias Falta de estrategias
riesgo de interrumpir sus estudios para que alcancen los innovadoras algunos niños innovadoras para
aprendizajes esperados y culminen su para el en el desarrollo motivar a los
trayectoria educativa. desarrollo de de las estudiantes.
competencias actividades.

Procesos que necesitan ser fortalecidos en la IE:

¿Necesita ser
Nivel de
fortalecido en ¿Necesita asistencia
Procesos prioridad: 1, 2,
la I.E.? técnica? (SI/NO)
3
(Sí/No)
Planificación de las experiencias de aprendizaje. NO --------
Monitoreo a la práctica pedagógica del docente. NO ------------
Evaluación y retroalimentación a los estudiantes en NO 1
relación a sus logros y dificultades en el desarrollo de SI
sus competencias.
Implementación de reuniones de trabajo colegiado. SI SI
 ¿Necesita ser
Nivel de
fortalecido en ¿Necesita asistencia
Procesos prioridad: 1, 2,
la I.E.? técnica? (SI/NO)
3
(Sí/No)
Fortalecimiento de competencias pedagógicas de los SI 1
SI
docentes mediante las comunidades de aprendizaje.
Uso pedagógico del cuaderno de trabajo distribuidos ------------
NO
por el Minedu
Funcionalidad del Comité de gestión pedagógica. SI NO 1
Nivel de prioridad

1: Muy prioritario 2: Prioritario 3: No es prioritario

5.5. REPORTE SOBRE EL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 5:

Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes
Análisis, reflexión y síntesis de los procesos realizados e identificación de logros, dificultades y
propuestas de mejora:
Prácticas de Gestión Logros Dificultades Propuesta de mejora
Buen trato y
respeto a los
estudiantes,
por el personal Fortalecimiento de
de la I.E., así las capacidades de
como En las aulas se las estrategiasde las
1. Fortalecimiento de los espacios de participación presentan
entre docentes en la
democrática y organización de la IE o programa educativo, conflictosentre
docente-, resolución de
promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los los niños que
directora- conflictos.
miembros de la comunidad educativa. interrumpen
personal
el
administrativo desarrollo de
y padres de las sesiones
familia. de
aprendizaje.

-Contamos
con el Padres de Difusión y
Reglamento familia que seguimiento de las
Interno de la no se normas de
2. Elaboración articulada, concertada y difusión de las I.E. involucran en convivencia
normas de convivencia de la IE. co los temas de implementadas en
n una sana el RI.
normas
convivencia
de familiar y
Convivencia escolar.
 Escolar.
Realizar alianzas
Conformación Poco dominio con la DEMUNA,
del comité de de las Policía nacional y
tutoría, estrategias de Centro de Salud
3. Implementación de acciones de prevención de la orientación las docentes, para la promoción
violencia con estudiantes, familias y personal de la IE o educativa en la de la convivencia
programa educativo. y resolución yla prevención y
convivencia de atención de la
escolar. conflictos. violencia escolar.
Atender casos de
conflictos y violencia
4. Atención oportuna de situaciones de violencia contra - Inscripción escolar, de manera
estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes. de la I.E. en el Demora al adecuada, según los
SÌSEVE. detectar protocolos vigentes y
situaciones de realizar el registro en
violencia el SISEVE.

Prácticas claves que necesitan ser fortalecidas en la IE:

¿Necesita
¿Necesita ser Nivel de
asistencia
Procesos fortalecido en la prioridad: 1, 2,
técnica?
I.E.? (Sí/No) 3
(SI/NO)
Implementación de las normas de convivencia. SI NO 1

Implementación de medidas correctivas y disciplina SI ------------- ------1---

positiva. -
Atención oportuna de situaciones de violencia contra NO ------ ----------
niñas, niños o adolescentes.
Fortalecimiento de los espacios de participación NO ----------- ---------
democrática que involucra a toda la comunidad
educativa.
Conformación de la Brigada de autoprotección escolar SI NO 2
(BAPE).
- Gestión de la tutoría individual y grupal SI SI 1

- Estrategia de identificación de riesgo y seguimiento a SI SI 1

estudiantes

VI. OTROS PROCESOS IMPLEMENTADOS DESDE LA UGEL.

b. SOBRE LAS CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2023

ASPECTO Sí No
La IE cuenta con la infraestructura adecuada
X
La IE cuenta la pre planificación del año escolar 2023 X
La IE cuenta con el total de plazas presupuestadas requeridas
X
La IE cuenta con materiales de limpieza y desinfección
X
La I.E. cuenta con kits de higiene personal.
X