Jardín de niños: PIPILCALLI Clave: 09DJN0351B

FECHA: 2 Octubre a 13 octubre 2023

METODOLOGIA: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Nombre del docente: Maribel Aguilar Meza Grado y grupo: 2° “A”

Nombre del proyecto: “POR QUE SE PRODUECE EL CAMBIO CLIMATICO ”

* Integrar la educación ambiental en el currículo escolar. * Fomentar la búsqueda de soluciones individuales al problema del cambio climático. * Adquirir hábitos e respeto con el medio
Propósito:
ambiente: ahorro de materiales y energía, reutilización y reciclaje, consumos responsables y movilidad sensible.
Este ciclo escolar fue la primera vez que todos y todas pudimos vivir las consecuencias de los cambios climáticos ya que se presentaron alteraciones de temperaturas excesivas en las que
la salud de los y las niños/niñas así como las actividades escolares cotidianas se vieron alteradas debido, entre otros, al calor excesivo generando sangrados nasales y cansancio en los y las
Problemática alumnas por lo que nos vimos en la necesidad de trabajar siempre bajo la sombra y otros días quedarse solamente en los salones pues tuvimos caída de ceniza limitando aún más el uso de
los diversos espacios generando en los niños un gran desconcierto al respecto. Por lo que es imperante generar una conciencia hacia el cambio climático, conociendo los factores que los
han provocado contaminación del mar, aire, agua y tierra y promover el cuidado de nuestros recursos naturales.

Rasgos del perfil de Fomentar que las niñas y niños se pueden concebir a sí mismas, como parte de la naturaleza, conscientes del
Estrategias nacionales que servirán
de base para contextualizar
egreso al que se le momento que viven nuevamente en su ciclo de vida, y la importancia que tiene entender el medio que el medio
abona ambiente y su vida personal son parte de la misma trama.

EJES Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad de Vida saludable Apropiación de las culturas Artes y experiencias estética
ARTICULADORES critico critica genero a través de la lectura y
(las que están en escritura
amarillo)
Materiales: videos, investigaciones, tareas, ejercicios, crayolas, material para arte con reciclado, etc.

Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje

Recuperación de conocimientos previos de los alumnos registrados en rota folio por medio de dibujos.
Promover el trabajo en equipo entre los alumnos
Asambleas escolares
El uso de las rutinas y acuerdos para el trabajo
Plenarias y discusiones dirigidas, en asignaturas, campos formativos
Exposiciones y comentarios
Generar cuestionarios y entrevistas

ARTICULACIÓN ENTRE CONTENIDOS DE CAMPOS FORMATIVOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

Contenido de fase PDA del grado específico
Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al Interpreta, a partir de experiencias y referentes culturales, el contenido de diversos textos que le interesan y los utiliza al representar
explorar los diversos textos que hay en su comunidad y gráficamente ideas y descubrimientos del entorno.
otros lugares.
LENGUAJES
Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como formas, colores, texturas, tamaños, líneas, sonidos, música, voces, entre otros, en
Producción de expresiones creativas con los distintos producciones creativas, para representar el mundo cercano, experiencias personales, situaciones imaginarias o algún cuento.
elementos de los lenguajes artísticos.

Los saberes numéricos como herramienta para resolver Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna y amplía gradualmente su rango de conteo
situaciones del entorno, en diversos contextos
SABERES Y socioculturales.
PENSAMIENT Construye y compara colecciones de menos de 10 elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
O Clasificación y experimentación
CIENTÍFICO Con objetos y elementos del entorno que reflejan la
diversidad natural, cultural y artística de la comunidad o Observa objetos y elementos de su entorno que le llaman la atención, los clasifica y formula preguntas que intenta responder de manera
región. colaborativa
 ÉTICA Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su escuela y comunidad para colaborar en ellas.
NATURALEZA favorece la construcción de una conciencia ambiental
Y
SOCIEDADES
Medidas de prevención de accidentes y situaciones de Indaga en diferentes fuentes de consulta, incluyendo digitales y con expertos, acerca de los posibles riesgos que provocan algunos
riesgo, para el cuidado de la integridad personal y fenómenos naturales en la comunidad y otros lugares (sismos, inundaciones, huracanes, entre otros).
colectiva, de acuerdo con el contexto.
DE LO
Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo, asco o enojo, al participar en juegos de representación.
HUMANO Y
Los afectos en la interacción con diversas personas y
LO
situaciones. Muestra respeto y empatía hacia la expresión de emociones de las personas y comprende cuando alguien necesita ayuda y la ofrece.
COMUNITARI
O
Promueve la creación de huertos escolares y comunitarios para la siembra y cosecha de frutas y verduras de la localidad, considerando las
características del entorno natural
Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud,
de acuerdo con los contextos socioculturales.
Parciales Finales

Productos cartele sobre el cambio climático

Aportaciones, saberes previos, producciones.

Consideraciones para la evaluación formativa

(Momentos, instrumentos, herramientas, técnicas, indicadores, rúbricas, preguntas etc)

Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación

*Al final de las actividades expresar lo • Concientizar a los alumnos sobre la forma de realizar los comentarios a sus compañeros *Rubricas
que aprendieron. Tomando en cuenta para llevarlos a mejorar su desempeño.
principalmente a los alumnos que no • Generar dentro del grupo un clima de confianza y aceptación que favorezca la libre
participan. expresión.
• Orientar a los alumnos para que sus comentarios o retroalimentaciones sean constructivos a
partir de una tabla de preguntas

ACTIVIDADES DEL PEMC

Experimentos Cuaderno viajero

ACTIVIDADES COTIDIANAS
QUE SE VA A FAVORECER QUE SE VA A FAVORECER
ACTIVACIÓN Motricidad gruesa ASAMBLEA Conocer y organizar las actividades a trabajar durante el día.
PAUSA ACTIVA DIARIO relajación PASE DE LISTA CON identificar nombre
TARJETA
HONORES A LA BANDERA Fortalecer los valores cívicos. Vinculo de pertenencia TRABAJO EN ÁREAS AL Independencia, colaboración entre los compañeros
a una nación. TERMINO DE SUS LAS
ACTIVIDADES
MOTRICIDAD FINA
LONCHE DIF El buen consumo de los alimentos, hábitos de higiene, HIGIENE PERSONAL Y Tener un espacio de trabajo limpio para prevenir enfermedades.
autonomía, regulación LIMPIEZA DE ESPACIOS DE
TRABAJO
FACTORES DE PROTECCIÓN Disminuir los riesgos de accidentes, violencia en los PAUSAS ACTIVAS Recuperar energía, mejorar el desempeño y eficiencia en el trabajo.
MATERIALES DE ENSAMBLE, niños
MASA ETC. AL INICIO DEL
 DÍA Y DESPUES DE CADA
ACVIDAD LOS NIÑOS QUE
TERMNEN ANTES QUE LOS
DEMAS
REPASO NORMAS DEL AULA, Ayudar a resolver problemas, promover respeto, saber CALENDARIO MONSTRUO Expresar como se sintieron durante el día de trabajo
RUEDA DE LOS CONFLICTOS. cómo compactase y relacionarse.

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR EL DÍA

LUNES 2 MARTES 3 MIERCOLES 4 JUEVES 5 VIERNES 6

cantar una canción cantar una canción lectura con pictograma cantar una canción conocer y mencionar adivinanzas
LUNES 9 MARTES 10 MIERCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13

canciones cantar adivinanzas animales rimas lectura pictograma lectura con pictograma

1.PRESENTACIÓN (INICO)

Problemática Este ciclo escolar fue la primera vez que todos y todas pudimos vivir las consecuencias Preguntas LUNES 2-10-23
identificada: de los cambios climáticos ya que se presentaron alteraciones de temperaturas excesivas detonadoras:
en las que la salud de los y las niños/niñas así como las actividades escolares cotidianas
se vieron alteradas debido, entre otros, al calor excesivo generando sangrados nasales y
¿Qué es el cambio climático? Respuesta de saberes previos de los alumno
cansancio en los y las alumnas por lo que nos vimos en la necesidad de trabajar siempre anotaciones lámina (friso).
bajo la sombra y otros días quedarse solamente en los salones pues tuvimos caída de
ceniza limitando aún más el uso de los diversos espacios generando en los niños un gran
desconcierto al respecto. Por lo que es imperante generar una conciencia hacia el cambio
climático, conociendo los factores que los han provocado contaminación del mar, aire,
agua y tierra y promover el cuidado de nuestros recursos naturales.

apoyo: Se llama cambio climático a la variación global del clima de la Tierra. Es debido a causas naturales y a la acción del hombre. El clima de la Tierra nunca ha sido estático. Como consecuencia de alteraciones en el
balance energético, está sometido a variaciones en todas las escalas temporales, desde decenios a miles y millones de años. En los últimos 500.000 años ha habido cinco glaciaciones, con un intervalo aproximado de
100.000 años.

2. RECOLECCIÓN

Recuperación de saberes LUNES 2-10-23

previos (utilizar técnicas ¿Qué es el cambio climático? ¿sabes cuáles son las causas?
didácticas: Lluvia de ideas,
preguntas, discusión guiada,
etc.)

3. FORMULAR EL PROBLEMA

Determinar el problema con claridad: Inquietudes y curiosidades de los alumnos:

desde hace tiempo venimos teniendo temperaturas demasiado altas y los alumnos no
pueden salir a jugar al área de juegos. los salones se convierten en hornos por el calor
extremo y falta de lluvia.
 4. ORGANIZAR LA EXPERIENCIA.
Plantea una ruta de trabajo para el proceso de indagación para argumentar una posible Recursos Tiempo
solución al problema planteado (act. propuestas docente)
investigar Hojas de trabajo, colores o crayolas, cuentos, 10 días
juegos de mesa videos, cartulinas, juegos de mesa
experimentos
reciclaje
navegar en la red
cuentos
videos
Posible solución al
problema planteado:

5. VIVAMOS LA EXPERIENCIA (DESARROLLO)

Actividades para guiar la indagación de corte documental o vivencial:

FASES Y MOMENTOS DE LA METODOLOGÍA

PLANIFICACIÓN

Fecha
Lunes 16 -10 23
para iniciar cantar una canción
Los sentidos

Sentados en semicírculo se platicará que vamos a aprender a lo largo de este proyecto. Los alumnos por turnos pasaran a escribir en un papel bond la idea que tienen de lo que es el cambio climático.

clasificar usando dos criterios

¿qué acciones creen que podemos realizar para el cuidado de la naturaleza? a lo largo del proyecto registraremos en su cuaderno 3 acciones que pueden hacer los niños para el cuidado de la naturaleza y
que ayudaran a evitar el avance del calentamiento global.
arte

Investigar en casa ¿Qué es el cambio climático?

tarea

Fecha
Martes 3-10-23
Compartirán de manera oral los conocimientos obtenidos de la investigación realizada en casa de lo que es el cambio climatico

Coloca los pétalos a la flor y registra cuantos son.

acción 1. Reciclar y reutilizar con tus hijos es importante para el cuidado de la naturaleza

El reciclaje y la reutilización son unas de las bases del cuidado de la naturaleza. Por eso es necesario que los niños aprendan cómo separar cada tipo de residuos para reciclarlos.

compartir su investigación al grupo sobre ¿Qué fenómenos naturales afectan el lugar dónde vives?
 en grupo responderemos el cuadro de manera de juego.
Los Fenómenos naturales y los desastres

Día tras día la naturaleza, a través de fenómenos naturales como las lluvias, el nacimiento y muerte de hombres y mujeres, de plantas y animales, el calor, los movimientos de tierra, el frío, el canto de los
pájaros, los ríos, los días y las noches, los vientos, las olas del mar, nos demuestra que no estamos solos en la Tierra y que todos los seres que la habitamos debemos compartirla sin agredirnos y respetarnos
mutuamente

Los seres humanos debemos mantener la equidad en el Planeta, viviendo en armonía con los demás elementos de la naturaleza (animales, montañas, árboles, ríos, mar, plantas, etc ). Debemos también
estudiar, investigar, conocer y entender los diferentes fenómenos naturales que suceden a nuestro alrededor, sin temerles, pero sí respetándolos como un elemento más de nuestro maravilloso mundo.

La historia nos dice que hombres y mujeres hemos hecho muchos esfuerzos por convivir armónicamente con la naturaleza, pero también nos dice, que no siempre ha sido así, y que más de una vez los
diferentes fenómenos naturales y los seres humanos -a través de sus actividades- se han agredido y han roto el equilibrio del planeta, provocando graves daños al entorno, a las personas y a sus bienes, lo que
generalmente se denomina como desastre
Un desastre se produce cuando se dan estas tres condiciones al mismo tiempo:
Si se produce un fenómeno natural, o un fenómeno causado por el ser humano cerca de zonas pobladas.
Si la gente vive en lugares peligrosos, como por ejemplo cerca de un volcán activo, en laderas con peligro de deslizamientos, o cerca de ríos que pueden desbordarse.
Si, además, el fenómeno natural debido a ciertas actividades humanas provoca muchos daños, particularmente en aquellos lugares en donde no se ha tomado ninguna medida preventiva.

contaminación deforestación derrumbe

A la primera condición la definiremos como amenaza, a la segunda como vulnerabilidad y a la tercera como riesgo.

Amenaza
Una amenaza es un fenómeno natural o causado por el ser humano que puede poner en peligro a un grupo de personas, sus cosas y su ambiente, cuando no son precavidos.

Los Fenómenos naturales y los desastres

El ser humano es parte de la Naturaleza, sin embargo, hasta el momento, no ha logrado conseguir respuestas a todas sus inquietudes sobre lo que sucede a su alrededor.

Día tras día la naturaleza, a través de fenómenos naturales como las lluvias, el nacimiento y muerte de hombres y mujeres, de plantas y animales, el calor, los movimientos de tierra, el frío, el canto de los
pájaros, los ríos, los días y las noches, los vientos, las olas del mar, nos demuestra que no estamos solos en la Tierra y que todos los seres que la habitamos debemos compartirla sin agredirnos y respetarnos
mutuamente.

Los seres humanos debemos mantener la equidad en el Planeta, viviendo en armonía con los demás elementos de la naturaleza (animales, montañas, árboles, ríos, mar, plantas, etc ). Debemos también
estudiar, investigar, conocer y entender los diferentes fenómenos naturales que suceden a nuestro alrededor, sin temerles, pero sí respetándolos como un elemento más de nuestro maravilloso mundo.

La historia nos dice que hombres y mujeres hemos hecho muchos esfuerzos por convivir armónicamente con la naturaleza, pero también nos dice, que no siempre ha sido así, y que más de una vez los
diferentes fenómenos naturales y los seres humanos -a través de sus actividades- se han agredido y han roto el equilibrio del planeta, provocando graves daños al entorno, a las personas y a sus bienes, lo que
 generalmente se denomina como desastre
Un desastre se produce cuando se dan estas tres condiciones al mismo tiempo:
Si se produce un fenómeno natural, o un fenómeno causado por el ser humano cerca de zonas pobladas.
Si la gente vive en lugares peligrosos, como por ejemplo cerca de un volcán activo, en laderas con peligro de deslizamientos, o cerca de ríos que pueden desbordarse.
Si, además, el fenómeno natural debido a ciertas actividades humanas provoca muchos daños, particularmente en aquellos lugares en donde no se ha tomado ninguna medida preventiva.

contaminación deforestación derrumbe

A la primera condición la definiremos como amenaza, a la segunda como vulnerabilidad y a la tercera como riesgo.

Amenaza
Una amenaza es un fenómeno natural o causado por el ser humano que puede poner en peligro a un grupo de personas, sus cosas y su ambiente, cuando no son precavidos.

Entre las amenazas naturales podemos citar:

Deslizamientos
Erupciones volcánicas
Fenómeno El Niño
Huracanes
Tornados
Incendios forestales
Inundaciones
Maremotos o tsunamis
Sequías
Sismos y terremotos
Tormentas eléctricas
ARTE

PULSERAS CON ROLLOS DE PAPEL HIGIENICO

Fecha
Miércoles 4-10-23
para empezar el día lectura con pictograma

exposición
1. ¿Qué es el cambio climático?
 clasificar por color, forma y tamaño

acción 2. Promueve actividades de reciclaje con el aceite de cocina usado

El aceite de cocina usado (ACU) es una de las principales causas de contaminación de las aguas urbanas. Para evitar esto, puedes promover
acciones de reutilización para que los niños puedan darle otros usos. Una de ellas es hacer tus propios jabones o velas de aceite.

Deslizamientos

Sismos y terremotos

arte

Fecha
Jueves 5-10-23
para empezar el día conocer y mencionar retahílas

pondré audios

exposición
2.- ¿causas del cambio climática? deforestación, aumento de gases de efecto invernadero, crecimiento de la población
 cuenta y relaciona tarjetas de conteo

acción 3. Usa más luz natural y apaga las luces que no necesitas
Aprovechar la luz natural contribuye al ahorro energético y ayuda a conservar los recursos naturales. Mostrar que no hay necesidad de encender
las luces si cuentan con luz natural.
También, es importante apagarlas cuando las habitaciones no estén en uso. De esta forma, no desperdician energía y pueden contribuir en gran
medida con el cuidado de la naturaleza

Dibujar emociones
¿Qué emociones conoces? ¡Vamos a dibujarlas! La idea es que los niños desarrollen su creatividad a la vez que exploran mediante el dibujo y la
pintura sus propias emociones internas.

arte

comedero de pájaros

Fecha
Viernes 6-10-23

exposición
3.- ¿consecuencias del cambio climático? acidificación y contaminación del agua, fenómenos meteorológicos, muerte, migración y extinción de
diferentes especies.

Realizar una dinámica con música

Lo ideal es trabajar esta actividad en grupo. elegir una lista de canciones (preferiblemente instrumentales) que recuerden a diferentes sensaciones
y emociones. El grupo debe caminar a lo largo del espacio y según la música que suene deberá interpretar la emoción que cree que la música
refleja mientras sigue caminando. Por ejemplo, si suena una música alegre, caminará alegre; si suena una triste, más triste. Cada quién tiene la
libertad de sentir la emoción que considere, Al terminar, se comenta que han experimentado.

Erupciones volcánicas
 en grupo responderemos el cuadro de manera de juego.
arte

Fecha
Lunes 9-10-23

exposición
4.- ¿cómo reducir los efectos del cambio climático?

Escuchar lo que hay alrededor

Vamos a estar unos minutos en silencio, paseando por el campo, la calle, el parque o la casa, y vamos a escuchar todo lo que hay alrededor, ¡a ver
qué pasa! Esta actividad permite a los niños comprender que el entorno es mucho más que lo inmediato y que también afecta a nuestros
sentimientos.
 Fenómeno El Niño
Huracanes

en grupo responderemos el cuadro de manera de juego.

Fecha
Martes 10-10-23

exposición
5.- 15 consejos para luchar contra el cambio climático

Incendios forestales

acción 4. Fomenta acciones para reducir el uso de plástico

Reducir el uso de plástico es esencial para proteger los mares y ríos. Por eso, es importante que los niños aprendan a elegir alimentos empacados
con materiales biodegradables y que sean más naturales.
Esto les ayuda a desarrollar nuevas habilidades para un consumo responsable que favorece el cuidado de la naturaleza.
Es una estrategia que les aporta conciencia ambiental, pues se involucran en la obtención de sus propios alimentos con menor uso de plástico

Tornados
 a manera de grupo jugaremos a expresar emociones contando alguna experiencia vivida en casa o la escuela.
tarea investigar ¿qué es un eclipse? traer en el cuaderno la información con imágenes y escrito lo que el alumno entendió (padres registran lo que el
alumno menciona)

Fecha
Miércoles 11-10-
23

exposición
6.- ¿Cómo afecta la desaparición de los animales al clima? https://youtu.be/xxOrwnL9XWo

Incendios forestales
Inundaciones

Fecha
Jueves 12-10-23
 experiemento
¿Qué necesitamos para cultivar un árbol?

Maremotos o tsunamis

acción 5. Planta un árbol y explícales los beneficios para el cuidado de la naturaleza

Plantar árboles es una de las acciones que puedes hacer con los niños y de las que más disfrutarán. Estos producen oxígeno y ayudan a capturar
las emisiones de CO2, unas de las causas del cambio climático que afecta al planeta.
Se trata de una solución que puede combatir graves problemas ambientales como la deforestación y los incendios forestales
Estas acciones para el cuidado de la naturaleza ayudarán a que los niños comprendan la importancia de proteger el mundo en el que viven.
Con ellas, afianzan valores y actúan de manera responsable hacia la conservación del medio ambiente.

Maremotos o tsunamis
Sequías

Tormentas eléctricas

Fecha
Viernes 13-10-23

Sequías
 ¿Cómo reducir tu huella ecológica?
Disminuir tu huella ecológica es posible siguiendo la regla de las 3R ecológicas: reducir, reutilizar y reciclar El objetivo de

la primera R (reducir) es disminuir el gasto de bienes de consumo y de materias primas. Igualmente, reducir el aporte de dióxido de carbono a la
atmósfera y el consumo de energía.
 La segunda R (reutilizar) tiene que ver con alargar la vida de los productos antes de tirarlos. Así que, para implementarla, piensa qué
otro uso puedes darles a las cosas.
La tercera R: reciclar consiste en tratar los residuos para obtener de ellos nuevos productos. Por ejemplo, reciclar el aceite de cocina usado
(ACU) para elaborar biocombustibles.
Y es que la incorrecta disposición de este residuo por el lavaplatos puede obstruir tuberías y alcantarillados.
Además, provoca efectos negativos en la regeneración de ríos, la flora y la fauna, pues un litro de aceite de cocina puede contaminar hasta 1.000
litros de agua.
Por ende, el reciclaje del aceite usado de cocina puede ayudarte a disminuir tu huella ecológica. Es algo sencillo de hacer.

Fecha CTE
VIERNES 29-09-23

Resultados y análisis Se retoman el problema inicial, los hallazgos, el proceso de construcción de acuerdos, los aprendizajes obtenidos, se plantean los medios para
divulgar los resultados obtenidos y, en caso de ser necesario, se identifican problemas
aquí vamos a evaluar el problema la evaluación formativa y la evaluación de los PDA

¿Qué nos gustó de lo que hicimos? ¿Qué aprendiste? ¿Crees que es importante tener una familia? ¿Por qué? ¿Cambió lo que pensabas sobre una familia? ¿Qué
harías si no tuvieras una familia? Piensa cómo podrías expresar lo que sientes por cada uno de ellos y cómo se lo harías saber.

Fase 6. Resultados y análisis

Fecha Se retoman el problema inicial, los hallazgos, el proceso de construcción de acuerdos, los aprendizajes obtenidos, se plantean los medios para divulgar los resultados obtenidos y, en caso de ser
necesario, se identifican problemas.
jueves 28 de Septiembre Cierre
-Cuestionar sobre qué acuerdos de convivencia establecimos y si los hemos llevado a cabo.
 -Concientizar a los alumnos sobre la importancia de respetarlos y ponerlos en práctica.
-A través del juego “Veo veo” mencionar y recordar las acciones que se estuvieron realizando y favorecen el respeto de acuerdos establecidos.
-Mediante el dictado a la maestra elaborar una lista de las acciones realizadas.
-Colocarlas en el patio de la escuela acompañada de fotografías de lo trabajado en este proyecto.
-Para finalizar invitar a toda la comunidad educativa a observar lo trabajado durante estas dos semanas.
-Preguntar a los alumnos: ¿Les gustó proponer acuerdos de convivencia? ¿Creen que es importante? ¿Lograron respetarlos? ¿Qué acuerdos tienen en casa con su familia? (Esta pregunta será
nuestra guía para la elaboración de nuestro próximo proyecto a trabajar).
-Dar una hoja y pedir que tachen a los integrantes de la comunidad educativa que participaron en este proyecto.
-Dar una tabla en la que deberán marcar si han respetado los acuerdos establecidos.
-Observar su tabla y evaluar qué acuerdos han respetado y cuáles les faltan por cumplir. Darse un abrazo fomentando una buena convivencia.

*Producciones de los alumnos.

*Hojas de evidencias del proyecto trabajado
*Respuestas a cuestionamientos
Sugerencias de Evaluación Formativa:
*Observación respecto a sus participaciones
*Acuerdos de convivencia establecidos.
*Respeto por los acuerdos que se establecieron-

Producto Final a entregar Tabla en la que registraron los acuerdos de convivencia que han respetado.

Recursos sugeridos a utilizar Mi álbum preescolar, imágenes, videos, internet, música.

Logros observados: Dificultades que se presentaron: